新疆喀什地区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第页，共页2025-2026学年第一学期七年级期中测试卷语文（考试时间120分钟，满分100分）一、积累（共16分）阅读下面的文段，完成下面小题。站在碣石山上举目俯瞰，但见烟波浩miǎo①________,水鸟盘旋，海面上几艘渡轮渐渐向远方漂去。海的两边山岛耸立，雄伟险峻。我徜yáng②________在大海边，想用诗句来描述眼前的景象，搜索枯肠，才想起曹操的诗句“水何澹澹，山岛竦峙”。1.根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。2.文段中加点词语使用有误的一项是（）A.俯瞰 B.盘旋 C.险峻 D.搜索枯肠【答案】1.①渺②徉2.A【解析】【1题详解】本题考查字形识记。浩渺：读作hàomiǎo，指水面辽阔无边。徜徉：读作chángyáng，指闲游，安闲自在地步行。【2题详解】本题考查词语使用。A.俯瞰：指从高处往下看，适用于居高临下看脚下之景。结合“水鸟盘旋”“海面上渡轮向远方漂去”“山岛耸立”提供的语境可知，实为平视或远眺，并非垂直俯视；B.盘旋：指环绕着飞或走。这里指水鸟在海面上环绕着飞，与语境相符，使用正确；C.险峻：指（山势）高而险。这里用来形容山岛雄伟高险，与语境相符，使用正确；D.搜索枯肠：比喻苦思冥想。这里用于“想用诗句描述却一时想不起”的情景，与语境相符，使用正确；故选A。3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。B.他瞒着奶奶和爷爷和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。D.我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.一面对两面，可删除“看能否”，或把“要激发”改成“能否激发”；B.存在歧义，可在“和我”之前加逗号；C.语序不当，把“获得知识、锻炼思维”与“润泽心灵、涵养品格”调换位置；故选D。4.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（）A.《论语》，道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《龙须沟》《茶馆》，话剧《骆驼祥子》《四世同堂》等。C.泰戈尔，英国作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等获1913年诺贝尔文学奖。D.古人称谓有谦称和尊称的区别，“家君”是谦称自己的父亲，“尊君”是尊称对方的父亲。常见的谦辞有“家父”“见教”，敬辞有“令尊”“劳驾”等。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学文化常识识记。A.《论语》是儒家经典著作，不是道家；B.老舍的主要作品中，《龙须沟》《茶馆》是话剧，《骆驼祥子》《四世同堂》是小说，作品类型对应错误；C.泰戈尔是印度作家、诗人，不是英国人；故选D。5.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句出处自然美景（1）潮平两岸阔，________。（2）________，影入平羌江水流。王湾《次北固山下》李白《峨眉山月歌》思乡之苦（3）________，一夜征人尽望乡。（4）夕阳西下，________。李益《夜上受降城闻笛》马致远《天净沙·秋思》巧用修辞（5）________，________。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》珍惜时间（6）子在川上曰：“________，________。”《<论语>十二章》【答案】①.风正一帆悬②.峨眉山月半轮秋③.不知何处吹芦管④.断肠人在天涯⑤.我寄愁心与明月⑥.随君直到夜郎西⑦.逝者如斯夫⑧.不舍昼夜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、峨、芦、郎、昼”等字词容易写错。二、活动（共12分）【活动一】“语”林漫步七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。6.【知友】溯本求源，探寻“朋友”词语本意。用简洁的语言概括材料主要内容。甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。7.【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小语要和网友见面”，反方观点为“小语不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（）A.习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B.见面可以锻炼小语的实际应变能力。C.小语年纪太小，自我保护能力不够。 D.对方发出邀请的真实目的并不明晰。8.【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请直接改正。感谢信尊敬的王老师：您好！感谢您昨天能来贵班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！此致敬礼思源中学七（1）班2025年10月10日（1）感谢信中有一处敬辞应用不当，请修改：________（2）感谢信中有一处语病，请修改：________【答案】6.①“朋”原指货币单位，后引申为同类组合；②“友”表示互助合作。③二字组合后，指志同道合、互为一体的群体。7.B8.①.把“贵班”改为“我班”②.把“增长”改为“增进”【解析】【6题详解】本题考查材料的提炼与概括。由材料“甲骨文中的‘朋’字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出‘同类组合’之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体”可知，“朋”源于甲骨文中两串贝币的形状，最初是货币单位，因贝可成组，引申为同类相聚之人。由此可提炼出：“朋”原指货币单位，后引申为同类组合；由材料“‘友’在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思”可知，“友”以两只右手相合之形，强调互助合作。由此可提炼出：“友”表示互助合作；由材料“《论语》：‘与朋友交。’刘开《问说》：‘朋友之交，至于劝善规过足矣。’……这里的‘朋’‘友’已不分彼此，互为一体了”可知，《论语》等文献中，“朋”“友”界限模糊，共同指向道德互助、劝善规过的理想人际关系，体现了中华文化对友谊重道义、贵相知的价值追求。由此可提炼出：二字组合后，指志同道合、互为一体的群体。【7题详解】本题考查词句的理解。题目要求选出不能证明反方观点（即“小语不要和网友见面”）的一项，也就是要找出一个支持见面或与反对见面无关的选项。A.说明见面可能带来不适，支持不相见，能证明反方观点；B.肯定见面的积极作用，属于支持正方观点的理由，不能证明反方观点；C.强调安全风险，支持不相见，能证明反方观点；D.指出潜在危险，支持谨慎不见面，能证明反方观点；故选B。【8题详解】本题考查应用文写作。（1）“感谢您昨天能来贵班参加”中，“贵”是敬辞，用于称呼对方的单位或亲属（如“贵校”“贵公司”），而此处是自称本班，应改为“我班”或“我们班”。（2）“增长了友谊”搭配不当，可把“增长”改为“增进”或“加深”。【活动二】“书”海畅游9.人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享成长路上阅读的书目《朝花夕拾》，请你帮他补充完善。（1）下面是小文阅读《朝花夕拾》时所整理的知识卡片，请你帮他把卡片中缺少的内容补充完整。出处事情影响①_________寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。《阿长与<山海经>》

②_________……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《五猖会》

③_________我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。（2）请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。【答案】（1）①.《从百草园到三味书屋》②.“我”得到了有画儿的《山海经》③.“我”给父亲背完《鉴略》后，父亲同意“我”去看迎神赛会。（2）尊重儿童天性（向往自由好奇心等），让儿童在天性中成长，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容。①根据“事情”一项中提到的“寿镜吾先生”的名字可知，选段出自《从百草园到三味书屋》一文。寿镜吾老先生是三味书屋的私塾先生，是鲁迅的启蒙老师。②根据题干“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”可知，概括《阿长与<山海经>》中产生以上影响的事情，《阿长与<山海经>》中“我”曾因渴求《山海经》向远房叔祖提及，却未得到回应，而平日粗俗、常让“我”不耐烦的阿长，竟默默记挂此事，即便自己不识字、不知“山海经”具体为何物，仍多方打听、设法买到，这份不被期待的真诚与用心，让“我”对阿长的情感从先前的不满转为感激与敬意，也正因这份特殊的感动，“我”对《山海经》这类绘图书籍产生了远超普通兴趣的珍视，进而“更其搜集绘图的书”，据此概括即可。示例：长妈妈为“我”买来了《山海经》。③根据题干“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思”可知，概括《五猖会》中产生以上影响的事情。五猖会是“我”儿时极度期待的盛会，出发前“我”已沉浸在兴奋中，而父亲突然提出背书要求，且以“背不完就不能去”为条件，将“我”从期待的高峰拽入紧张压抑的氛围中，背诵过程的煎熬耗尽了“我”对盛会的热情，即便最终背完去了会场，先前的兴奋感也已荡然无存，所以才会觉得“水路中的风景、点心、五猖会的热闹都没什么大意思”，据此概括即可。示例：父亲在“我”即将出发去看五猖会时，强制“我”背诵《鉴略》，背完才能去看五猖会。【小问2详解】本题考查名著阅读启示。联系“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，寿镜吾先生拒绝回答小鲁迅的提问，因为“做学生是不应该问这些事的，只要读书”，体现了当时封建教育的闭塞，只注重书本知识而压抑学生好奇心，表达了鲁迅对鼓励学生提问与探索的期待。联系《阿长与<山海经>》原文中的“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，阿长知道我对《山海经》感兴趣，于是就为了“我”买来了这本书。“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”。由此可见，阿长懂得尊重鲁迅的读书的兴趣，间接促进了鲁迅阅读更多的绘图的书。根据《五猖会》中父亲强迫鲁迅背书的情节可知，鲁迅本来的兴趣在看五猖会上，父亲却强迫他背书。“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思”，父亲的强迫致使鲁迅心灵受到极大的痛苦。“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”，可见，父亲不知道尊重孩子的兴趣，即使当时强迫孩子背过了，过后也很快忘掉。所以，培养并尊重孩子的兴趣对于学习非常重要。根据以上分析，可知鲁迅通过自身经历，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育，认为儿童教育不应压制孩子的好奇心和探索欲。他主张尊重孩子的兴趣，通过鼓励而非压迫来引导孩子学习。他反对将成人的想法强加于孩子，反对对儿童的过度干预和无理压制，倡导尊重儿童的好奇心和在快乐中学习的理念。三、阅读（共32分）（一）古代诗歌阅读（2分）10.观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。下列对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。B.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。【答案】B【解析】【导语】《观沧海》以雄浑笔触描绘碣石山所见沧海壮景，由实入虚，借“日月”“星汉”吞吐于海的想象，展现大海包孕宇宙的气魄，抒发诗人开阔胸襟与统一天下的豪情壮志。情景交融，境界宏阔，开建安风骨之先声。【详解】本题考查诗句的理解与赏析。B.“水何澹澹”描写的是大海的远景，展现出大海水波荡漾、浩渺无垠的壮阔景象，并非近景；故选B。（二）文言文阅读（12分）思源中学翰墨文学社举办“从古代典籍中传承中华传统美德”的活动，小芳同学找出课内外各一篇文言文进行欣赏古人的智慧，请你帮她完成任务。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（节选自《战国策》，有删改）【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。11.解释文中加点词语的意思。（1）太丘舍去________（2）是日________12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”（2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！13.用“/”给文中画线的句子断句，限断两处。今日饮酒乐天又雨公将焉之14.下列对两则选文的分析理解，不正确的一项是（）A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。C.战国初期，魏文侯能受到各国的普遍敬重，从“期猎”这件事上，就可以看出他的为人之道了。D.魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。15.两则选文共同告诉我们一个什么道理？【答案】11.①.离开②.这12.（1）朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”（2）我和管理山林的人约好了去打猎，虽然（喝酒）很快乐，难道我可以不去赴约吗！13.今日饮酒乐/天又雨/公将焉之14.B15.两则选文都表现了守信对于立身处世的重要性，劝告人们要做一个守信之人。【解析】【导语】两则短文皆以“期”为核心，凸显诚信之重。【甲】通过元方童言直斥友人无信无礼，彰显家教与道义；【乙】借魏文侯冒雨赴约，展现君主守信之德，终致国强。一为家训小景，一为治国大略，然皆以“信”立身立国，相映成辉。【11题详解】本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：陈太丘丢下（他）而离开了去：离开。（2）句意：这天。是：这。【12题详解】本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：（1）哉：语气词，表示感叹，相当于“啊”；期：约定；委，丢下；去：离开。（2）猎：打猎；虽：连词，虽然；乐：形容词，快乐、欢乐；岂：副词，表示反问，相当于“难道”；会期：赴约、履约。【13题详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？根据句意可知，“今日饮酒乐”“天又雨”是两个分句，陈述了两个事实（饮酒正欢、天又下雨）；“公将焉之”是左右对对君主出行的质疑，表达独立的意思。因此可断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。【14题详解】本题考查内容理解。B.“陈元方喜不自禁”错误。由甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人迟到还对子骂父，陈元方据理驳斥，指出友人“无信”“无礼”；友人感到惭愧下车拉他，陈元方“入门不顾”，“不顾”指没有回头看（友人），表现的是元方因对方无信无礼而态度坚决、不为所动，并非“喜不自禁”；故选B。【15题详解】本题考查主旨把握。由甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，七岁儿童元方也懂得交友诚信的道理，指责友人没有守信，驳得友人很惭愧。从这个故事能看出，不遵守约定（失信）、不讲礼仪是错误的，强调了做人要讲诚信、守礼仪。由乙文“魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：‘今日饮酒乐天又雨公将焉之？’文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！’乃往，身自罢之”可知，魏文侯和虞人约定打猎，当天饮酒正乐且天下雨，魏文侯仍坚持赴约，还亲自取消了打猎活动。这件事体现出魏文侯坚守与虞人的约定，突出了守信的重要性。两篇文章都围绕“约定”展开，甲文批判了不守信、无礼的行为，乙文赞扬了守信的行为。所以，两文共同告诉我们：做人要讲诚信，遵守约定，待人有礼貌。守信用是为人处世的重要准则。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】魏文侯同掌管山林的官约定去打猎。这天，（魏文侯与百官）饮酒非常高兴，天下起雨来。文侯将要出行，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与掌管山林的官约好了去打猎，虽然（喝得）高兴，难道我可以不去赴约吗！”于是动身前往，亲自取消了打猎的活动。魏国从此变得强大。（三）现代文阅读（18分）阅读下列的文字，完成下面小题。春（选段）朱自清①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。16.第③段“________”一句引用自南宋志南和尚的《绝句》，从________（感官角度）写出春风________的特点。17.按要求赏析下列句子的表达效果。（1）小草偷偷地从土里钻出来。（从加点词语运用的角度赏析）（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（从修辞的角度赏析）18.本文是描写春天的优秀散文。自古以来，春天是文人墨客喜欢描绘的季节。请你写出两句你积累过的描写春天的诗句。【答案】16.①.吹面不寒杨柳风②.触觉③.温暖、轻柔17.（1）“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，“钻”突出小草顽强的生命力。这两个词准确生动，富有情趣，让人喜爱。（2）“像牛毛，像花针，像细丝”，用比喻、排比的修辞方法，形象生动地写出了春雨细密、轻柔的特点。18.示例：①随风潜入夜，润物细无声。②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。③春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【解析】【导语】朱自清《春》选段以细腻笔触描绘春日生机，融情于景。通过拟人、比喻等修辞，赋予草木风雨以灵性；结构上由草及花、风、雨，层次井然；语言清新明快，节奏舒缓，营造出温暖、宁静又充满希望的春之画卷，表达了对自然与生命的热爱。【16题详解】本题考查诗句赏析。“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》。“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这首诗记述了作者一次游览的过程，运用拟人手法表现了春风的柔和温暖，表达出作者对大自然的喜爱。“吹面不寒杨柳风”意思是：阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻柔。“吹面不寒”通过人的皮肤感受（即触觉）描写春风拂面时的体感——没有寒意，反而温暖、轻柔。结合“不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者运用比喻的修辞，把春风比作母亲的手，以“抚摸”突出动作的轻柔，用母爱般的触感来形容春风，生动传达出其温暖、轻柔、亲切、细腻的特质。【17题详解】本题考查句子赏析。（1）从词语运用角度赏析。“偷偷地”运用拟人手法，赋予小草以孩童般俏皮、机灵的情态，生动写出春草在人们不经意间破土而出的情态，突出其突然性与生命力；“钻”字则极富力度感和动态美，表现小草破土而出的顽强生命力。两个词生动准确，富有情趣，共同营造出春回大地、万物萌动的惊喜之感。（2）从修辞角度赏析。“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻，“像牛毛”写春雨细密，“像花针”突出其闪亮、纤细，“像细丝”强调其柔长连绵；三个比喻句构成排比修辞，既从不同侧面多维度描绘春雨细密、轻柔的特点，又增强语势，节奏舒缓，契合春雨绵绵的意境。后句“笼着一层薄烟”，把细雨比作薄烟，以形象化描写营造朦胧、宁静的氛围，整体语言优美空灵，充分展现春雨细密、轻盈、温润、迷蒙的特点。【18题详解】本题考查诗句默写。结合自己的日常积累，写出连续的两句描写春天的诗句即可，注意内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。阅读《散步》，完成下面小题。①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路。各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意“还是走小路吧”。她的眼随小路望去那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。19.请你理清文章的思路，完成下面的填空。一家人在田野上散步→_____________→____________。20.第④段中的划线句子是景物描写，在文中有什么作用?这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……21.结合文末画线的句子，说说你对本文主旨的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界。22.课文中一共写了哪些人物，你最喜欢哪个人物？结合课文内容，说出你喜欢的理由。我喜欢人物：喜欢的理由：【答案】19.①.祖孙俩为走大路还是小路发生分歧②.一家人最后选择走小路20.这一处对南方初春田野的描写，表现了春天万物复苏的美丽和生机，展现了一家人散步时的美好、幸福情景。21.①“我”和妻子象征着中年人，背上的母亲和儿子象征着对父辈和儿辈的责任；②人到中年，担负着承前启后的重任，承担着对家庭的使命；③责任重大，做事一定要万分慎重；④家人的平安健康就是最大的心愿。22.示例：我最喜欢的人物：母亲。理由：（1）慈爱包容：母亲虽年迈，却始终保持着对家人的温柔。当孙子提出“走小路有意思”时，她没有固执己见，而是为了孙子的快乐，放弃自己习惯的平顺大路。这种“隔代亲”的慈爱，让家庭氛围充满了烟火气的温暖。（2）信任依赖：母亲对“我”的信任贯穿始终，本不愿散步，却听从“我”的劝告，遇到走不过去的地方叮嘱“我”背她，如此依赖，让母子关系更加深厚。（3）坚韧乐观。母亲经历了“熬过严冬”的生命考验，却依然保持着对生活的热爱。她愿意和家人一起散步，在分歧中主动妥协，体现了她对生命的珍惜与乐观。【解析】【导语】这篇散文《散步》以细腻的笔触描绘了家庭生活中的温馨场景，通过散步这一日常活动展现了亲情与责任。文章以初春田野为背景，自然景物与人物情感相互映衬，突出了生命的活力和家庭的和谐。作者在分歧中做出选择，体现了对长辈的孝顺和对幼子的关爱，最终以母亲的理解化解矛盾，彰显了家庭成员间的深厚情感。结尾处“整个世界”的比喻，升华了主题，表达了家庭在个人生命中的重要地位。【19题详解】本题考查梳理概括文章内容。第①空：根据文中第⑥段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，能明确是祖孙俩为走大路还是小路产生了分歧，所以此处应填“祖孙俩为走大路还是小路发生分歧”。第②空：从文中第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意‘还是走小路吧’”以及第⑧段“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”，可以看出一家人最终决定走小路，所以此处应填“一家人最后选择走小路”。【20题详解】本题考查景物描写的作用。根据第④段中的“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”可知，这段景物描写细致地展现出南方初春田野里新绿错落、嫩芽繁密、冬水冒泡的景象，生动表现出春天万物复苏的美丽与生机。而这样充满生机与美好的春日场景，也为一家人的散步营造出温馨、愉悦的氛围，衬托出一家人散步时的美好与幸福。【21题详解】本题考查文章主旨。根据文末“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“我”背着母亲，妻子背着儿子，“我”和妻子处于中年阶段，母亲代表着长辈，儿子代表着晚辈。从这里能看出，中年人肩负着承前启后的责任，既要照顾长辈，又要抚养晚辈，就如同连接过去与未来的桥梁。这种责任重大，所以“我”和妻子走得“慢慢地，稳稳地，很仔细”，体现出中年人在承担家庭使命时的慎重，也表达出家人的平安健康是他们内心最大的期盼，凸显出家庭中亲情的厚重以及中年人对家庭的担当。【22题详解】本题为开放式作答。通读文章梳理出场人物，从文中直接提取“我”、母亲、妻子、儿子这四个核心人物；接着，确定“喜欢的人物”需结合具体情节，避免空泛评价；最后，围绕人物的语言、动作、心理或情感表现，提炼其性格亮点（如孝顺、包容、懂事等），并引用原文细节作为支撑，确保理由真实可依。示例一：我喜欢的人物：“我”。喜欢的理由：根据第⑥段中的“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”在母亲与儿子的路线分歧中，没有偏爱年幼的儿子，而是优先体谅母亲，明白母亲年事已高，能陪伴的时光有限，这份对长辈的珍视与孝顺格外动人；同时，第⑥段中“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，也体现出“我”作为家庭中年支柱的担当，既顾念长辈，也考虑家人，是家庭温暖的核心维系者。示例二：我喜欢的人物：儿子。喜欢的理由：根据第⑤段中的“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”可知，儿子能敏锐发现家庭中“母亲与我”“妻子与他”的辈分关系，语言充满童真，却暗含对家庭结构的直观感知，显得天真又聪慧；同时，面对“走大路还是走小路”的分歧，儿子虽最初想走“有意思”的小路，但最终听从家人的决定，没有哭闹纠缠，体现出孩童的懂事与乖巧，为家庭氛围增添了活泼又温暖的气息。示例三：我喜欢的人物：妻子。喜欢的理由：根据第⑥段中的“妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，在家庭路线分歧的决策中，妻子选择尊重“我”的意见，不固执己见，体现出她对家人的理解与包容，是家庭关系中的“润滑剂”；再结合第⑧段中的“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，妻子主动蹲下背起儿子，动作自然且细心，与“我”共同承担起照顾家人的责任，她既配合“我”的决定，又用实际行动守护晚辈，用温柔的方式支撑着家庭，让“一家人散步”的场景更显温馨和睦。四、写作（40分）23.写作请以《那一次，我真_____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。【答