媒体实战基础技能 项目五

AI新媒体运营技能

授课教师专业（学科）新媒体教学课题AI新媒体音频处理技能（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AI新媒体运营技能》，秋叶主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）纯音乐生成、人声音乐生成2）主题曲生成2、能力目标1）掌握纯音乐生成、人声音乐生成2）掌握主题曲生成3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：掌握不同类型音乐生成的提示词设计和Suno工具操作。学习难点：确保生成音乐符合场景需求和情感表达，人声音乐的歌词和旋律协调。教学问题预测学生生成的音乐与需求不符，纯音乐氛围不对，人声音乐歌词生硬。对音乐术语和提示词设计理解不深入。教学问题解决方案讲解音乐生成的要素和提示词设计方法，提供提示词模板。演示Suno工具的操作，分析生成音乐的案例，讲解如何调整提示词。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：《AI新媒体运营技能》，秋叶主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计学生使用Suno生成一段纯音乐、人声音乐及为某账号设计主题曲。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前情回顾同学们好！上节课，我们了解创意排版的核心是“信息再编码”。当文字本身成为视觉符号，阅读路径被重构。学生第一次体会到：字体、词频、形状都是内容策略的一部分。总结创意排版的方法和技巧，强调创意排版对内容吸引力的提升作用。列举优秀学生作业进行说明。1.

巩固知识2.

衔接新旧知识3.

激发学习兴趣4.

评估学习效果5.

增强记忆6.

培养学习习惯7.

提供反馈5本课介绍各位同学，今天我们进入第五个项目——“AI新媒体音频处理技能”。在视觉内容饱和的当下，音频正成为新媒体运营的“新蓝海”。无论是短视频的背景音乐、播客的旁白，还是直播的音效，优质的音频能显著提升内容的沉浸感。比如抖音上的“ASMR美食视频”，通过咀嚼声、水流声增强代入感；知识类播客则用清晰的人声和轻柔的背景乐提升听课体验。这个项目将带大家掌握AI在音频生成、编辑和优化中的应用，让你的内容“听得见”吸引力。我们先从“音乐生成”开始。纯音乐是短视频的“情绪催化剂”——欢快的旋律适合搞笑内容，舒缓的钢琴曲适合治愈系视频。Suno作为一款强大的AI音乐工具，能通过文本描述生成不同风格的纯音乐。设计提示词时要明确“风格+情绪+乐器”，比如“生成轻快的流行钢琴曲，用于美食短视频背景，钢琴为主，加入轻微的小提琴点缀”。对于需要人声的音乐，比如品牌主题曲，我们可以先让DeepSeek创作歌词，再用Suno生成旋律和演唱，提示词可以是“生成一首关于‘旅行’的流行歌曲，女声演唱，清新风格，歌词围绕‘探索’‘自由’”。主题曲的生成需要更细致的策划。首先要明确品牌调性，比如运动品牌适合激昂的旋律，母婴品牌则需要温暖的曲风。我们会学习用“先词后曲”的流程：先用DeepSeek根据品牌核心价值创作歌词（如“健康”“活力”），再将歌词导入Suno，选择匹配的风格和音色。例如，一个瑜伽品牌的主题曲，歌词可以是“呼吸之间，遇见宁静”，音乐风格选择“冥想风，轻柔的古筝和自然音效”。10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读P112-115，学习相关内容。【教法学法】演示法，演示Suno工具的操作和音乐生成过程。案例分析法，分析优秀音乐生成案例。30输出纯音乐生成：明确纯音乐的使用场景、风格、情感等要素，设计提示词，生成符合需求的纯音乐。人声音乐生成：考虑歌手性别、音色、歌词等要素，设计提示词，生成含人声的音乐。【教法学法】学生的学习方法：学习音乐生成提示词设计，实际操作Suno工具生成音乐。对比生成音乐与需求，调整提示词优化效果。反馈评估学生生成的音乐，如与场景的契合度、情感表达等。【项目任务】学生使用Suno生成一段纯音乐、人声音乐及为某账号设计主题曲。反思反思教学中对音乐生成要点的讲解是否清晰，学生的音乐生成能力如何。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读P116-119,学习相关内容。学习使用SunoAI工具生成纯音乐、人声音乐及主题曲，为新媒体内容添加合适的背景音乐，提升内容的氛围感和吸引力。【教法学法】演示法，演示Suno工具的操作和音乐生成过程。案例分析法，分析优秀音乐生成案例。30输出主题曲生成：利用DeepSeek设计歌词，结合Suno生成符合品牌或账号调性的主题曲。【教法学法】学生的学习方法：学习音乐生成提示词设计，实际操作Suno工具生成音乐。对比生成音乐与需求，调整提示词优化效果。反馈评估学生生成的音乐，如与场景的契合度、情感表达等。【项目任务】学生使用Suno生成一段纯音乐、人声音乐及为某账号设计主题曲。反思反思教学中对音乐生成要点的讲解是否清晰，学生的音乐生成能力如何。【教法学法】根据课堂时间，适当增减内容。课后作业为一个短视频生成合适的纯音乐、人声音乐及主题曲。5教师小结音乐是新媒体内容最短的情绪通道。本任务以Suno为核心，让学生体验“零乐理”完成纯音乐、人声歌曲、品牌主题曲的全流程。重点解决“不会写词、不会作曲、不会编曲”三大痛点，最终交付可商用、可循环播放的音频资产。纯音乐：场景描述→BPM→乐器→情绪→结构

人声音乐：歌手性别/音色→歌词框架→演唱技巧→和声走向

品牌主题曲：故事锚点→Hook句→记忆点旋律→可传唱性

版权与分发：Suno条款、ISRC编码、平台分发路径（QQ音乐、网易云、抖音）10AI新媒体运营技能

授课教师专业（学科）新媒体教学课题AI新媒体音频处理技能（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AI新媒体运营技能》，秋叶主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）音效生成、文本配音2）音色克隆、播客生成2、能力目标1）掌握音效生成、文本配音技巧2）掌握音色克隆、播客生成技巧3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：掌握音效生成、文本配音、音色克隆及播客生成的方法和工具操作。学习难点：确保音效契合场景，配音自然，音色克隆相似度高，播客内容流畅。教学问题预测学生生成的音效与场景不匹配，配音语气生硬，音色克隆失真。对音频编辑工具的操作不熟练，播客内容结构混乱。教学问题解决方案讲解音效生成的场景要素和提示词设计，演示音效生成工具的操作。分析配音的语气、语速要点，演示文本配音工具的使用。详细讲解音色克隆的步骤和注意事项，演示播客生成工具的操作和内容结构设计。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：《AI新媒体运营技能》，秋叶主编，2025年人民邮电出版社在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计学生使用AI工具生成一段音效、为一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一个播客片段。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前情回顾同学们好！上节课，我们了解音乐是新媒体内容最短的情绪通道。本任务以Suno为核心，让学生体验“零乐理”完成纯音乐、人声歌曲、品牌主题曲的全流程。重点解决“不会写词、不会作曲、不会编曲”三大痛点，最终交付可商用、可循环播放的音频资产。纯音乐：场景描述→BPM→乐器→情绪→结构

人声音乐：歌手性别/音色→歌词框架→演唱技巧→和声走向

品牌主题曲：故事锚点→Hook句→记忆点旋律→可传唱性

版权与分发：Suno条款、ISRC编码、平台分发路径（QQ音乐、网易云、抖音）列举优秀学生作业进行说明。1.

巩固知识2.

衔接新旧知识3.

激发学习兴趣4.

评估学习效果5.

增强记忆6.

培养学习习惯7.

提供反馈5本课介绍除了音乐，音效和配音也是音频处理的重要部分。“AI音效生成”能快速制作场景化声音，比如用MyEdit生成“人群欢呼”“雨滴落地”等音效，丰富视频的听觉层次。提示词要具体描述音效的“来源+强度+情绪”，比如“生成轻微的翻书声，用于读书类视频，清晰但不突兀”。“文本配音”则能解决“不想露脸”或“普通话不标准”的问题。魔音工坊等工具提供多种音色选择，从“活力女声”到“沉稳男声”，甚至可以模仿名人声音。生成配音时，提示词要明确“文本内容+音色+语速”，比如“将以下文案转为配音，音色选择‘亲切女声’，语速稍慢，用于产品介绍视频”。对于需要长期使用的账号，还可以用“音色克隆”功能，将自己的声音录入系统，生成专属配音，保持内容的一致性。播客生成是音频内容的高阶应用。随着“耳朵经济”的兴起，播客成为传递深度内容的重要载体。PodLM等工具能将文本转化为播客节目，支持多角色对话和背景音乐添加。比如将一篇“AI发展简史”的文章导入PodLM，选择“访谈风格”，工具会自动生成主持人与嘉宾的对话脚本，并匹配合适的音效，大幅降低播客制作门槛。在实训环节，我们会让大家为自己的新媒体账号设计一首主题曲，从歌词创作到音乐生成，再到配音合成，完整体验音频制作流程。需要注意的是，音频内容同样涉及版权问题，课程中会教大家如何使用原创音效库和正版音乐平台，避免侵权风险。通过这个项目的学习，希望大家能理解：音频是“情感连接器”，好的声音能让用户在开车、健身等场景中持续关注你的内容。AI工具让音频制作从“专业门槛高”变成“人人可参与”，但真正打动人心的音频，仍需要对内容情绪和用户场景的深刻理解。就像QQ音乐的“AI音乐播客”，通过解析歌曲背景并生成解说，让用户在听歌的同时“听懂”音乐背后的故事，这才是音频运营的核心价值。10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读P120-123，学习相关内容。【教法学法】演示法，演示各音频工具的操作和生成效果。案例分析法，分析优秀音频案例。30输出音效生成：使用MyEdit等工具，设计提示词，生成各类音效，如环境音、动作音等。文本配音：使用魔音工坊等工具，输入文本，选择音色、语速等，生成文本配音。【教法学法】学生的学习方法：实际操作音频工具，记录操作步骤和问题。对比优秀音频案例，学习音频处理技巧。反馈评估学生生成的音频内容，如音效适用性、配音质量、音色相似度及播客流畅度。【项目任务】学生使用AI工具生成一段音效、为一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一个播客片段。反思反思教学中对音频生成与编辑工具的讲解是否到位，学生的音频处理能力是否提升。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读P123-127,学习相关内容。学习综合使用AI工具进行音效生成、文本配音、音色克隆及播客生成，丰富新媒体音频内容，提升音频制作效率。【教法学法】演示法，演示各音频工具的操作和生成效果。案例分析法，分析优秀音频案例。30输出音色克隆：使用魔音工坊的声音克隆工具，录制样本声音，生成克隆音色。播客生成：使用PodLM等工具，输入内容或链接，生成播客内容。【教法学法】学生的学习方法：实际操作音频工具，记录操作步骤和问题。对比优秀音频案例，学习音频处理技巧。反馈评估学生生成的音频内容，如音效适用性、配音质量、音色相似度及播客流畅度。【项目任务】学生使用AI工具生成一段音效、为一篇文本配音、克隆自己的音色及生成一个播客片段。反思反思教学中对音频生成与编辑