2025-2026学年陕西省西安工业大学附中九年级（上）期中语文试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年陕西省西安工业大学附中九年级（上）期中语文试卷一、默写：本大题共1小题，共11分。1.人生征途难免风雨，自强不息是穿越阴霾的明灯。让我们透过这些诗句，品读诗人笔下的奋进力量。

人生难免遭遇各种各样的挫折，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以（1）“______，______。”展现新陈代谢的自然规律，传递出在困境中仍要向前看的豁达与自强；李白则在《行路难》（其一）中，用（2）“______，______。”直抒胸臆，表达冲破阻碍、实现理想的坚定信念。《论语•子罕》（3）“______，______。”则从人格坚守的角度，强调了志向对个人自强的核心意义。《论语•述而》（4）“______”表达了明辨对错，择优而学的观点。修身治学是自强的根基，诸葛亮在《诫子书》中，以（5）“______，______。”点明学习与立志对增长才干的重要性；李商隐在《夜雨寄北》中，用（6）“______，______。”寄寓对未来的期许与坚守。二、综合题：本大题共1小题，共4分。2.阅读下面的文字，完成小题。

无论是我们个人，还是整个国家，在漫漫征途中，从未因往日的衣衫褴褛，历经风雨，而心生wǎng（）然、甘于困顿。我们始终秉持“不进则退，慢进亦退”的信念，孜孜不倦、勇毅前行，使中华文明在人类文明长河中赓续5000多年。这其中的秘诀正是中华民族对天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”的深刻认知，以及融入血脉的自强不息的进取精神、持之以恒的奋斗姿态、居安思危的忧患意识，与从不mò（）守成规、勇于接受新事物的无畏品格。(1)根据拼音写汉字。

①wǎng______然

②mò______守成规(2)给加点选择正确的读音。

①孜孜不倦______（A.zhīB.zī）

②褴褛______（A.lǒB.lǚ）三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。3.阅读材料，结合《可爱的中国》与《革命烈士诗抄》的内容，完成题目。

《革命烈士诗抄——吉鸿昌＜就义诗＞》：“恨不抗日死，留作今日羞。国破当如此，我何惜此头。”

《可爱的中国》（节选）：“朋友！中国是生育我们的母亲。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是巍峨的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡……其实中国是无地不美，到处皆景，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。”

请结合你对两本书的阅读体验，说说上面两段文字是如何抒发感情的。四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。4.阅读语段，完成小题。

①自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，②不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益彰。③它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，这样才能在黑暗中瞥见希望的曙光。④我们唯有自强不息，心无旁骛，才能到达那些看似可望而不可即的目标。

⑤我们作为初三学子，做到自强不息是提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。⑥如今，它们已深深刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们_______，_______。(1)下面四个选项正确的一项是______

A.“坚韧、顽强、濡养、创新”的词性相同。

B.“追求梦想、与日俱增、瞥见希望”的短语类型相同。

C.第③句划线部分的复句类型是假设复句。

D.第⑥句划波浪线部分的主干是“它们刻在我们心底。”(2)第⑥句中有两个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线上。（只填序号）

A.奔赴梦想

B.坚守初心(3)第④句“我们唯有自强不息，心无旁骛，才能到达那些看似可望而不可及的目标。”中“唯有”一词是否过于绝对？五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。5.阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映出时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。因此，青少年需要树立健康向上的偶像观，激励我们成为更好的自己。偶像观，就是关于偶像崇拜的价值观，简而言之，就是崇拜什么样的人。为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。

【材料二】

“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。同时，中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观——学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想”。

【材料三】

科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。

1956年，34岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在1954年，他与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩，直接催生了多个诺贝尔奖成果。物理学家戴森评价他为“继爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学的卓越设计师”，这份成就，早已超越了诺奖的边界。

然而，这位在理论世界开疆拓土的巨擘，从未将目光局限于书斋。1971年，他成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿。那些曾被他托举的身影中，走出了如潘建伟等科研中坚——这束在代际间传递的光，是比任何公式都更为鲜活的遗产。

顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔。

直至晚年，他仍坚持反对建造超大型粒子对撞机，主张资源投向更紧迫的方向——这份“不图虚名、重实效”的坚守，是科学家的理性，更是赤子的担当。

他的教诲中，蕴藏着文理兼修的智慧。幼承儒学，长研量子，让他始终强调文理是探索世界的两种语言。81岁那年，他毅然从美国纽约搬回清华园，将居所命名为“归根居”，以行动诠释“科学家是有祖国的”信念。他曾说，自己一生最重要的贡献，是“帮助中国人克服了自己不如人的心理”——这份诺奖背后的民族自信，远比奖章本身更加珍贵。

杨振宁先生走了，但他留下的从不是静止的公式。我们看见的，是理论中蕴藏的探索勇气，是“归根居”里沉淀的家国情怀，是托举后辈时闪耀的育人初心。这束光，以纯粹之心探科学之奥，以务实之智谋家国之兴——这才是真正超越时代的大师遗产，永远照亮我们前行的路。（《北京日报客户端》2025.10.18）【材料四】

这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情。“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选；忠于使命的排雷战士杜富国说：“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！

这样的星值得追，在于他们淡泊名利、有强大的人格魅力和道德风范。那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力。

青少年该追怎样的“星”？他们都有一个共同点：身上洋溢着富有感染力的正能量；一言一行让人受到触动，给人力量，对祖国富有热爱之情，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。这样的星，值得追。

（摘自《人民日报》有删改）(1)下列对材料内容的理解和分析，与原文不相符的一项是______

A.【材料一】的图表可得出以下结论：多数少年儿童拥有榜样，且在选择榜样时更看重其才华、学识、奋斗精神等内在品质，关注榜样的梦想追求、成就经历等信息。

B.中国传媒大学张洪生院长认为我们应当抵制“饭圈文化”，它不仅对青少年价值观、学习和社交产生不良影响，还会诱发青少年产生不劳而获的思想。

C.杨振宁先生的贡献不仅在于获得诺奖，更在于其科学精神和家国情怀。

D.真正值得追的“星”应当具有爱国情怀、高尚品德和正面激励作用。(2)【材料四】主要运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析其作用。(3)有部分网友评价杨振宁先生“落叶才归根，对祖国没有做出贡献”，请结合【材料三】对这一观点进行反驳，至少概述三点理由。6.阅读下面的文字，完成问题。药引

薛芬①吴神医病了，差一味药引。

②三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了。

③药方是吴神医早就写好的，交给徒弟收藏。一年前，吴神医诊出自己有病，多次调整，才定下这副救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。

④连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。

⑤精神略微恢复了些，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，靛蓝色几乎完全褪去，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。

⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。

⑦师父以行医笔记为彩头，令吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可来看病的人都愿意找师兄，甚至称师兄是“小神医”。吴神医想不明白，更不服气。他一定要赢了比试，得到行医笔记，让自己扬眉吐气。

⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。比赛即将开始，吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时没注意脚边的台阶，失足摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：“手腕没伤着吗？如果伤着了，就跟师父说改天再比！”

⑨手腕？手腕！

⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺公失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提。

⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。

⑫”要是师兄肯帮忙，或许还有一线生机。可是，我又怎好…

⑬吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情。

⑭家人来报，有人来送药引。

⑮吴神医一惊，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。

⑯那人到了厅上，吴神医端着茶碗，慢慢地用茶盖推着茶叶，也不抬头，也不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”

⑰那人也不介意，恭敬地答了一声“是”，就垂手立着。

⑱”药引在哪儿？“吴神医呷了一口茶，仍是不抬头。

⑲”请前辈借行医笔记一用！”

⑳吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着干泥。

㉑吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”

㉒”晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。

㉓”先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。

㉔”请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持要看行医笔记。

㉕犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。

㉖吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸，手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。

㉗两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。

㉘吴神医看着药方，和他给咱兄开的一模一样。

㉙他问乔木：”白葛可是你师父？”

㉚乔木回道：”是。师父半月前仙逝了。师父这些年来一直记挂着师叔的身体病症，临终时还不忘记嘱咐晚辈继续时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声涟绵不绝。

㉛突然，吴神医觉得胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。（选自《小小说月刊》10月刊，有删改）【小说•故事脉络】(1)请按时间顺序梳理故事情节。

①______

②______

③______

④______

【小说•语言韵味】(2)揣摩人物心理，请写出第⑨自然段吴神医此时的心理活动。

手腕？手腕！

【小说•人物形象】(3)小语认为小说中白葛的行为有“君子”之风，请结合具体情节，谈谈你的理解与体会。

【小说•合理联想】(4)小语和小文为小说结局争论不休。

小语认为：吴神医吐血倒地后一病不起，很快也去世了。

小文认为：吴神医吐血倒地后昏睡一天，醒来便痊愈了。

你赞同哪一个结局？说说你的理由。六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。7.阅读下面的文言文，完成小题。

马援宇文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”世祖①即位，援因留西川，隗嚣②甚敬重之，以提为绥德将军，与决筹策。建武四年冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援务开恩信，宽以待下，宾客故人，日满其门。

二十年秋，振旅③还京师。将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德④开置七郡，才封数百户；今我微劳，猥飨⑤大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中耶？”冀曰：“谅⑥为烈士，当如此矣。”（节选自《后汉书•马援传》）【注释】①世祖：东汉光武帝刘秀。②隗嚣（wěiáo）：字季孟，建武二年被封为西州大将军。③振旅：整队班师。④伏波将军路博德：伏波将军是古代一种封号，路博德是西汉武帝朝名将。⑤猥飨（wěixiǎng）：很多享受。⑥谅：确实，实在。(1)解释下列句子中加点的词语。

①今我微劳______

②日满其门______

③故人多迎劳之______

④先生奚用相济______(2)下列句子中加点的“以”，和“以马革裹尸还葬耳”中“以”的意义和用法全都相同的一项是______

A.以其境过清（《小石潭记》）

B.静以修身（《诫子书》）

C.醒能述以文者（《醉翁亭记》）

D.不以物喜（《岳阳楼记》）(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。(4)马援在与孟冀的对话中提出“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”，《革命烈士诗抄》中，黎又霖在《狱中诗四首》写到“革命何须问生死，将身许国倍光荣”，两人的生死观一样吗，请谈谈你的看法。七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。8.阅读下面的诗歌，完成问题。《无题》

唐李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

李商隐多用“无题”来表达丰富的情感。本诗首联以“见难”加重“别难”；颈联用一个“①______”字既写环境也写心情；尾联借助神话表达关切之意，抒发了“②______之情。(2)有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？八、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面的材料，根据要求写作。

挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。

请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。

1.【答案】沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春（注意“畔”的书写）

,长风破浪会有时

直挂云帆济沧海（注意“直、沧”的书写）

,三军可夺帅也

匹夫不可夺志也

,择其善者而从之

,非学无以广才

非志无以成学

,何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时（注意“窗、烛”的书写）2.【答案】【小题1】①惘

②墨

【小题2】①B

②B3.【答案】《革命烈士诗抄》：以直白的呐喊、强烈的反问传递情感，通过“恨”“惜”等字眼直接抒发对国家危亡的焦虑和为国捐躯的决心，情感表达更直接、刚烈、激昂，充满战斗性。（直接抒情）

《可爱的中国》：以“母亲”为核心喻体，细腻描写祖国的山河之美，含蓄、深沉、温柔地表达了爱国之情。（间接抒情）4.【答案】【小题1】C

【小题2】BA

【小题3】示例：“唯有”一词不过于绝对。它强调“自强不息，心无旁骛”是到达目标的必要条件，符合语境和语言习惯5.【答案】【小题1】B

【小题2】举例论证。通过列举邓稼先、钱七虎、聂海胜、杜富国等人的事例，具体有力地论证了“这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情”这一分论点，进而论证了“青少年该追怎样的‘星’”这一中心论点，使论证更具体、更有说服力。

【小题3】①1971年，杨振宁成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命，资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿，为科研人才的培养做出了贡献；②1972年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域，这份远见影响了“863计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔；③直至晚年，他仍坚持反对建造超大型粒子对撞机，主张资源投向更紧迫的方向，这份“不图虚名、重实效”的坚守，体现了科学家的理性和赤子的担当；④他以行动诠释“科学家是有祖国的”信念，81岁那年毅然从美国纽约搬回清华园，将居所命名为“归根居”；⑤他曾说，自己一生最重要的贡献，是“帮助中国人克服了自己不如人的心理”，这份诺奖背后的民族自信，远比奖章本身更加珍贵6.【答案】【小题1】①比试获胜，赢得笔记；②病情好转，差一药引/会见乔木，得到药引；③备好药方，藏于笔记；④临终嘱咐，托徒送药。

【小题2】“手腕？师兄的指弹飞针可谓出神入化，这全靠他手腕上的力气，如果手受了伤，我就有很大的胜算赢得这场比赛。对，就这样去做！”

【小题3】坦荡包容：比试中受伤却不揭穿师弟，体现君子“躬自厚而薄责于人”的宽厚。

以德报怨：多年后仍牵挂师弟病情，预留药方，彰显“君子成人之美”的仁心。

守信重诺：临终嘱咐弟子送药引，履行对同门的责任，体现“言必信，行必果”的担当。

【小题4】示例一：赞同小语，吴神医死了。①吴神医“胸口胀痛”“口喷鲜血”的描写明显是病情加重的表现，后文去世，情节合理。②吴神医比试取胜，手段卑劣，胜之不武，师兄却记挂他的身体，送来药引，他受不了良心的谴责而死亡，进一步衬托师兄医术高明、医者仁心、宽容善良的形象。③用死亡的结局来谴责、批判那些为牟取个人私利而不择手段的人，符合世人价值取向（主旨）。

示例二：赞同小文，吴神医痊愈了。①师兄开出的药方和吴神医一样的，且吴神医服药后病情好转，离痊愈仅差一味药引，且师兄早备好了药引并托其徒弟及时送来。吴神医痊愈，情节更为合理；②吴神医因师兄送来的药引痊愈，且师兄早就预知疾病，进一步体现当年比试的胜之不武，衬托师兄医术高明、医者仁心，宽容善良。③吴神医是因为做了错事以后内心长久不得安宁，郁闷难解，使得病症渐重，师兄的“药引”其实是为了纾解吴神医内心的愧疚与郁结，是同门间的情谊以及师兄的宽容善良让吴神医得到了救赎。痊愈更能突显文章主旨7.【答案】【小题1】①微薄、微小。②每天，天天。③慰劳。④帮助。

【小题2】C

【小题3】大丈夫树立志向，穷困时应该更加坚定，年老后应该更加雄壮。

【小题4】一样，都是以国家命运为先，甘愿为国家奉献自己生命的崇高精神8.【答案】【小题1】①寒

②思念

【小题2】合适。因为此句写诗人对爱情的思贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神；而老师就像春蚕和红烛一样，奉献自