2.第一章（2） 创造性思维

创造性思维创造性思维的主要特点目的性、预见性、独创性（突破性、求异性）、发散性和综合性。它可以是正向、逆向的线性思维，也可以是纵向、横向的平面思维，但更多、更重要的是三维立体思维与多维空间思维。这是由科学的整体性与交叉性、问题的多元性与联系性所决定的。创造性思维的类型创造性思维是多种思维类型的复合体，特别表现为一些成对思维的辩证组合。这些成对思维的双方既在形式上相互对立，又在创造过程中达成统一；既有显著差别，又在创造过程中密切地联系着。

创造性思维的类型形象思维与抽象思维

逻辑思维与非逻辑思维逻辑思维分析与综合：比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化推理：归纳、演绎、类比非逻辑思维形象思维、直觉、想象、灵感发散思维与聚合思维直达思维与旁通思维正向思维与逆向思维平面思维与立体思维显意识思维与潜意识思维

吾人吾言自信使人进步心虚使人落后自信使人创造心虚使人盲从世界上怕就怕“认真”二字，所以毫无必要死“认真”。人世间有善有美，而真理却为人类所不可望，更不可及。历史上只存在为宗教、道义和科学而献身的人，从来不存在为真理而献身的人。因为宗教、道义和科学，皆非真理。为什么要用非此即彼的“唯”字呢？“心”与“物”是相反相谐的。吃喝玩乐做学问，嬉笑怒骂写文章。快快乐乐搞研究，简简单单做学问。一万个精致的摹仿，不如一个粗糙的创造。易简成大繁难无功实朴简约易成大虚华繁杂难为功科学领域不存在一座座可怕的所谓“高峰”，而是布置着无数充满妙趣的“玄关”。智者像儿童一样以玩耍的心态去探索这些“玄关”的奥秘，因而成为自然之子；蠢蛋不畏劳苦地在崎岖的小路上死命攀登，结果只能是自认为攀登的越高，却距离自然的本质与核心越远。从事科学不要攀登崎岖的小山道，而应上下对称求索。上帝与科学家的关系，犹如一个智慧老人与一个顽皮的儿童在捉迷藏。智慧老人偶一打盹，也可能被顽皮的儿童捉住衣襟之一角。从事科研，你不一定非要爬到巨人的肩膀上再站起来。因为爬到巨人的脚趾上时，你可能已经疲惫不堪。实际上，任何巨人在看问题时，都不可避免地处存在盲区。找到这个盲区并有所发现，你就是另外一个巨人。没有专精，你从根本上就不会搞科研；没有广博，你从根本上就不会搞成漂亮的科研；没有兴趣，你根本不要从事科研工作。找不到一个学科的美妙之处，你就从根本上与一流的研究成果绝缘了。创新之大敌有三：一是邯郸学步，失己根本；二是按谱出拳，不知变通；三是沉湎于屠龙之技，目标虚空。科研是一个以小成大的过程，而不是相反。所以，真正的科研是小题大做，而不是大题小做。勿因创新小而不为，勿因拼凑大而为之。勿因实际小而不为，勿因虚华大而为之。自然很奇妙，科学不深奥；汝欲搞科研，脑瓜要开窍。发明一个漂亮的机构，犹如创作一首动人的诗篇，亦如谱写一曲美妙的乐章。浪个里个浪，喝口萝卜汤；浪个里个里，吃块萝卜皮------如此美妙的童谣，难道对创新毫无帮助吗？创新的最高境界—玩中取Learningbydoing，learningbyplaying.Studyingbydoing，

studyingbyplaying.Creatingby