第17课 运动和呼吸 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）

第17课运动和呼吸教学设计-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第17课运动和呼吸教学设计-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）

本课节选自科学三年级上册《运动和呼吸》单元，旨在帮助学生了解运动对呼吸的影响，认识呼吸系统的基本结构和功能。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养科学素养和健康意识。二、核心素养目标分析本课培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生运用科学方法探究自然现象的能力。通过学习运动与呼吸的关系，增强学生关爱自身健康的意识，培养科学态度和价值观，促进学生形成对生命现象的尊重和保护。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对人体器官有一定的了解，对呼吸有一定的认识，但可能对运动与呼吸之间的关系缺乏深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与自身生活密切相关的健康知识有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格以直观、形象为主，需要通过实际操作和游戏活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对运动和呼吸之间的复杂关系感到困惑，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，对于呼吸系统的结构和工作原理，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动形象的教学方法来帮助克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解呼吸系统的基本结构和运动对呼吸的影响。

2.实验法：组织学生进行简单的呼吸实验，观察运动前后呼吸的变化。

3.讨论法：引导学生讨论运动中的呼吸调节，分享个人经验和感受。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示呼吸系统图解和运动场景，增强直观性。

2.视频教学：播放相关科普视频，帮助学生理解复杂概念。

3.实物模型：使用呼吸系统模型，让学生亲手操作，加深理解。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，眼神与学生交流）

师：同学们，今天我们要学习的是《运动和呼吸》这一课。大家平时有没有参加过运动呢？比如跑步、跳绳或者打球。你们在运动的时候，有没有注意到自己的呼吸有什么变化呢？

（学生纷纷举手回答）

生1：我跑步的时候会喘气，感觉呼吸很急促。

生2：我跳绳的时候也会喘，而且心跳也很快。

师：很好，大家都能观察到运动对呼吸的影响。那么，你们想知道为什么运动会让我们的呼吸变得急促吗？今天我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.呼吸系统的基本结构

（教师拿出呼吸系统模型，边讲解边展示）

师：同学们，看这个模型，它展示了我们呼吸系统的基本结构。我们的呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。当我们吸气时，空气通过鼻腔进入咽，然后到达喉部，经过气管和支气管，最后进入肺。

（教师引导学生观察模型，提问）

师：谁能告诉我，当我们吸气时，空气是先进入哪个部位呢？

生3：是鼻腔。

师：很好。接下来，空气会经过咽、喉、气管和支气管，最后到达肺。那么，当我们呼气时，空气又是怎么出来的呢？

生4：空气是从肺出来的。

师：对，空气从肺经过支气管、气管、喉、咽，最后从鼻腔呼出。这就是我们呼吸的基本过程。

2.运动与呼吸的关系

（教师播放运动时呼吸变化的视频）

师：同学们，刚才我们看到了运动时呼吸的变化。那么，为什么运动会让我们的呼吸变得急促呢？

（教师引导学生思考）

生5：因为运动需要更多的氧气，所以我们要加快呼吸来获取更多的氧气。

师：很好，同学们的回答非常准确。运动时，我们的身体需要更多的能量，而能量来源于氧气。因此，我们需要加快呼吸来获取更多的氧气，以满足身体的需求。

3.呼吸调节

（教师展示呼吸调节的图片）

师：同学们，看这张图片，它展示了我们的呼吸调节机制。当身体需要更多氧气时，大脑会通过调节呼吸频率和深度来满足需求。

（教师引导学生观察图片，提问）

师：谁能告诉我，大脑是如何调节呼吸的？

生6：大脑会让我们加快呼吸频率和深度。

师：对，大脑会通过调节呼吸频率和深度来控制我们的呼吸。这样，我们就能在运动时获取足够的氧气。

三、课堂活动

1.呼吸实验

（教师组织学生进行简单的呼吸实验）

师：同学们，现在我们来做一个呼吸实验。请大家深吸一口气，然后尽力屏住呼吸，看你能坚持多久。

（学生进行实验，教师观察并记录）

师：大家做得很好。通过这个实验，我们感受到了屏住呼吸时的不适感。这也说明了呼吸对于我们的身体是多么重要。

2.课堂讨论

（教师引导学生进行课堂讨论）

师：同学们，刚才我们学习了运动与呼吸的关系。那么，在日常生活中，我们应该如何注意呼吸健康呢？

（学生积极参与讨论）

生7：我们要保持良好的作息习惯，避免熬夜。

生8：我们要注意饮食，多吃蔬菜和水果，补充足够的营养。

生9：我们要适当参加运动，增强体质。

师：同学们说得都非常好。保持良好的作息习惯、注意饮食和适当参加运动，这些都是我们保持呼吸健康的好方法。

四、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课的重点内容）

师：同学们，今天我们学习了《运动和呼吸》这一课。我们了解了呼吸系统的基本结构，知道了运动与呼吸的关系，以及如何保持呼吸健康。希望大家在日常生活中，能够关注自己的呼吸，养成良好的生活习惯，保持身体健康。

（学生点头表示理解）

五、课后作业

1.回家后，观察家人在运动时的呼吸变化，并与家人讨论。

2.查阅资料，了解其他动物的运动与呼吸特点。

3.尝试设计一个关于呼吸健康的宣传海报，与同学分享。

（学生认真听讲，做好课后作业的准备）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统图解：提供详细的呼吸系统图解，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等各个部分的结构和功能。

-运动与呼吸关系的研究报告：收集不同类型运动对呼吸系统影响的科学研究报告，如跑步、游泳、瑜伽等。

-呼吸调节的动画演示：制作或寻找动画演示，展示大脑如何调节呼吸频率和深度，以及不同情绪对呼吸的影响。

-呼吸健康知识手册：搜集或编写一份关于呼吸健康的小册子，包括正确的呼吸技巧、预防呼吸道疾病的方法等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试进行简单的呼吸实验，如测量运动前后的呼吸频率和深度，观察变化并记录下来。

-观察记录：让学生观察家人或朋友在运动时的呼吸变化，记录下他们的运动类型、呼吸方式和感受，分析运动对呼吸的影响。

-科学调查：组织学生进行小规模的科学调查，了解同龄人在运动时的呼吸习惯和健康状况，撰写调查报告。

-主题班会：在班会上讨论呼吸健康的重要性，分享正确的呼吸技巧，并鼓励学生互相监督，共同养成良好的呼吸习惯。

-图书馆探索：指导学生利用图书馆资源，阅读关于呼吸系统的科普书籍，拓宽知识面，加深对呼吸系统的理解。

-实践操作：组织学生参与社区健康活动，如呼吸操、瑜伽课程等，亲身体验运动对呼吸的调节作用。

-网络资源：推荐一些适合学生年龄段的科学网站或APP，如儿童科普频道、健康知识库等，让学生自主探索更多相关内容。

-创意绘画：鼓励学生通过绘画表达对呼吸系统的理解，如绘制呼吸系统的示意图或创作与呼吸健康相关的漫画故事。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《运动和呼吸》这一课。我们一起了解了呼吸系统的基本结构，知道了运动与呼吸的关系，以及如何保持呼吸健康。以下是我们本节课的重点内容：

1.呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.运动与呼吸的关系：运动时身体需要更多氧气，因此呼吸会变得急促。

3.呼吸调节：大脑通过调节呼吸频率和深度来控制呼吸。

4.呼吸健康的重要性：保持良好的作息习惯、注意饮食、适当参加运动。

现在，让我们回顾一下刚才的学习内容，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.请说出呼吸系统的组成。

2.解释一下为什么运动会让我们的呼吸变得急促。

3.描述一下大脑是如何调节呼吸的。

4.列举至少两个保持呼吸健康的方法。

（学生回答问题，教师巡视并给予评价