第13课《植树的牧羊人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题第13课《植树的牧羊人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课时安排课前准备教学内容第13课《植树的牧羊人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.学习课文《植树的牧羊人》；

2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；

3.学习作者运用对比、象征等修辞手法，增强文章感染力；

4.领悟文章中蕴含的环保意识，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读课文，提升学生的语言感知和表达能力；

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的自然美景和人文情怀；

3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的对比、象征等修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；

4.培养学生的文化意识，让学生认识到人与自然和谐共生的理念，树立正确的环保观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些关于自然、环保等方面的知识，具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法。然而，对于课文中的象征意义和深层情感的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品中的情感和思想内容有较强的感知力。他们在阅读方面可能表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过朗读来感受文章的节奏和情感，有的则更倾向于分析文章的结构和修辞手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中复杂的象征意义和修辞手法感到困惑，难以理解作者想要传达的主旨。此外，对于环保意识的培养，学生可能存在观念上的偏差，需要教师引导他们树立正确的环保观念。在学习过程中，学生可能还会遇到时间管理和合作学习方面的挑战，需要教师提供适当的支持和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板、教科书《统编版语文七年级上册》。

2.课程平台：学校教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：网络资源（包括环保相关视频、图片、文章等）、电子阅读材料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、板书设计。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然环境保护的视频，引导学生思考人与自然的关系，提出问题：“你们认为我们应该如何保护我们美丽的家园？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的修辞手法，提问学生：“还记得我们学过哪些修辞手法吗？它们在写作中有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《植树的牧羊人》中作者如何运用对比、象征等修辞手法，以及这些手法如何增强文章的感染力。

-举例说明：选取课文中具体的修辞手法实例，如“他的眼睛像两颗闪亮的星星，他的微笑像春风拂过”，引导学生分析其修辞效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据课文内容，找出更多运用修辞手法的例子，并分享自己的理解。

3.朗读体会（约10分钟）

-学生朗读：请学生分组朗读课文，注意体会作者的情感表达和语言节奏。

-教师点评：教师针对学生的朗读情况进行点评，指出朗读中的亮点和不足。

4.知识拓展（约10分钟）

-介绍环保知识：简要介绍一些环保知识，如植树造林的意义、如何节约用水用电等。

-学生讨论：引导学生讨论如何将课文中的环保意识融入到日常生活中。

5.工具书使用（约5分钟）

-教师演示：展示如何使用词典、百科全书等工具书，帮助学生查找课文中的生词和难句。

-学生实践：学生尝试使用工具书查找课文中的相关内容。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于环保的短文。

-教师指导：在学生完成作业的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生课后阅读更多关于环境保护的书籍和文章，提高自己的环保意识。

-布置实践任务：要求学生参与一次环保活动，如植树、清洁社区等，将所学知识付诸实践。知识点梳理1.课文内容理解

-《植树的牧羊人》的作者及背景

-课文主要讲述了一个牧羊人植树造林的故事，以及这个故事对周围环境和社会的影响

-牧羊人植树的原因和动机

-植树过程中遇到的困难和挑战

-植树带来的积极变化和成果

2.修辞手法分析

-对比：牧羊人植树前后环境的对比，突出植树带来的变化

-象征：牧羊人植树象征着人类对自然的关爱和责任

-比喻：将牧羊人的眼睛比喻为“闪亮的星星”，形象地描绘了他的坚定和执着

3.文章结构分析

-开头：引出牧羊人植树的故事

-主体：详细描述牧羊人植树的过程和结果

-结尾：总结全文，强调植树造林的意义

4.环保意识教育

-植树造林对环境保护的重要性

-人类与自然和谐共生的理念

-个人在环保行动中的责任和作用

5.语文素养培养

-阅读理解能力：通过阅读课文，理解文章内容，体会作者情感

-语言表达能力：学习作者运用修辞手法，提高自己的语言表达能力

-思维品质：通过分析课文中的对比、象征等修辞手法，提高逻辑思维和批判性思维能力

6.价值观教育

-勤劳、坚韧、执着的精神

-关爱自然、保护环境的责任感

-勇于担当、无私奉献的精神

7.教学方法与策略

-朗读法：通过朗读课文，体会作者的情感和语言的节奏

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力

-案例分析法：通过分析课文中的具体例子，帮助学生理解知识点

-实践活动：组织学生参与环保活动，将所学知识付诸实践

8.评价与反思

-学生对课文内容的理解程度

-学生对修辞手法的掌握情况

-学生环保意识的提升情况

-教学方法的有效性

-教学过程中的不足与改进措施典型例题讲解例题1：请找出课文中运用了比喻的句子，并分析其表达效果。

答案：《植树的牧羊人》中，“他的眼睛像两颗闪亮的星星”这句话运用了比喻手法。通过将牧羊人的眼睛比喻为“闪亮的星星”，形象地描绘了他的坚定和执着，增强了读者对牧羊人形象的记忆和情感共鸣。

例题2：分析课文中“他的微笑像春风拂过”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了比喻手法。将牧羊人的微笑比喻为“春风拂过”，形象地传达了他的善良和温暖，使得读者能够感受到牧羊人内心的平和与喜悦，增强了文章的感染力。

例题3：请简述课文中对比手法的运用，并举例说明。

答案：课文中通过对比手法，突出了牧羊人植树前后环境的变化。例如，“起初，这里荒凉一片，连鸟儿都不愿光顾；后来，树木成林，鸟儿在枝头欢唱”。这种对比手法使得读者能够直观地感受到植树造林带来的积极变化，增强了文章的说服力。

例题4：分析课文结尾部分，指出作者通过哪些方式表达了对牧羊人的敬意。

答案：课文结尾部分，作者通过直接表达和间接描写的方式表达了对牧羊人的敬意。直接表达如“他是个真正的英雄”，间接描写如通过描述牧羊人植树造林的过程，展现了他的勤劳、坚韧和无私奉献。

例题5：请谈谈你对课文《植树的牧羊人》中环保意识的看法。

答案：课文《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人植树造林的故事，传达了环保意识的重要性。作者通过牧羊人的行动，告诉我们每个人都可以为环境保护做出贡献，从小事做起，从自身做起，共同建设美丽的家园。这种环保意识值得我们每个人去学习和践行。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习状态，确保教学目标的实现。以下是课堂评价的具体实施方法：

1.提问反馈：在课堂上，教师通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，针对《植树的牧羊人》这篇课文，教师可以提问：“牧羊人植树的原因是什么？”或者“你认为牧羊人的行为给你带来了什么启示？”通过学生的回答，教师可以了解学生对文章主题和人物性格的理解。

2.观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。对于《植树的牧羊人》这类情感丰富的课文，学生的反应往往能够反映出他们对文章的共鸣程度。

3.小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，教师可以观察他们在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。例如，在讨论“牧羊人的行为对现代人有何启示”时，教师可以评估学生的讨论质量和合作能力。

4.实践活动评价：通过组织与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、绘画、写作等，教师可以评价学生在实际操作中的表现。例如，让学生根据课文内容创作一篇短文，教师可以评估他们的语言表达能力和对课文主题的把握。

5.课堂测试：定期进行小测验，以测试学生对课文知识的掌握程度。例如，可以出一些填空题、选择题或简答题，考察学生对课文细节和主旨的理解。

6.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面鼓励还是指出不足，都要确保学生能够从中学到东西。

7.反思与改进：课后，教师应反思课堂评价的效果，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学方法与学生的学习需求相匹配。教学反思与总结嗯，今天上了《植树的牧羊人》这节课，感觉挺有意思的。首先呢，我发现同学们对这篇课文挺感兴趣的，他们能积极回答问题，讨论也很热烈。这让我挺高兴的，说明我选的教学内容是符合学生兴趣的。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，想让学生们更深入地理解课文。我发现，这种方式挺有效的，大家不仅参与了进来，还能在交流中碰撞出新的想法。不过，也有点小插曲，比如个别小组讨论时有点跑题，我得多注意引导他们聚焦主题。

至于学生的表现，我觉得他们在知识掌握上有了不小的进步。比如，他们能准确地指出课文中使用的修辞手法，并能分析其作用。情感态度方面，他们通过牧羊人的故事，对环保有了更深的认识，这让我感到欣慰。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在朗读时不够投入，我觉得可以在这方面多花点心思，比如通过朗读比赛等方式提高他们的积极性