Unit 2 An Accident Lesson 2 Let's practice（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

本节课主要围绕“事故”这一主题，通过Let'spractice环节，让学生进一步巩固对一般过去时的运用，提高实际语言运用能力。教材内容涉及事故发生的时间、地点、人物以及事故经过的描述，旨在培养学生运用英语进行口头表达的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习事故描述，学生将提升语言能力，学会运用一般过去时描述事件；增强文化意识，理解事故发生的社会背景；锻炼思维品质，学会分析事故原因；提高学习能力，掌握英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般过去时的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

②能够运用所学词汇和句型，如“happen”，“injure”，“callforhelp”等，进行事故描述。

③培养学生通过图片和情境理解故事内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①正确运用过去进行时态的时态标志词，如“yesterday”，“lastweek”等，确保句子时态的一致性。

②在描述事故时，能够准确表达事故发生的时间、地点、人物和事件经过，要求语言表达连贯、逻辑清晰。

③培养学生从实际情境中提取信息，运用英语进行口头表达的能力，克服语言表达时的紧张和犹豫。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如播放事故视频片段，激发学生兴趣。

2.运用任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用语言。

3.采用问答法，通过提问引导学生回顾和总结所学内容，提高学生的思考能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示事故图片和视频，增强直观性，帮助学生理解情境。

2.使用互动白板进行课堂练习，提高学生参与度和课堂互动性。

3.鼓励学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，拓宽学习渠道。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一组事故图片，提问学生：“Whatdoyouthinkhappenedinthesepictures?”引导学生思考事故的可能原因和后果。

回顾旧知：教师简要回顾一般过去时的构成和用法，提醒学生如何正确使用过去时态的标志词。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解一般过去时的用法，包括动词的变化规则、时间状语的使用等。

举例说明：教师通过实际例子，如“Yesterday,IbrokemylegwhenIwasplayingfootball.”，展示如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片或情景，用英语描述事故发生的过程。

3.工具准备（约5分钟）

教师分发事故描述卡片，让学生准备用英语描述事故的各个要素，如时间、地点、人物和事件经过。

4.小组活动（约10分钟）

学生活动：学生分组，根据教师提供的卡片内容，用英语进行事故描述。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提高语言表达的准确性。

5.角色扮演（约10分钟）

学生活动：学生分组，根据事故描述卡片，进行角色扮演，模拟事故发生的过程。

教师指导：教师观察学生的表现，给予鼓励和必要的指导。

6.课堂练习（约10分钟）

学生活动：教师展示一系列与事故相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

教师指导：教师提供反馈，帮助学生提高描述的准确性和流畅性。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和事故描述的要点。

学生活动：学生回顾所学，分享自己在小组活动和角色扮演中的收获。

8.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己经历过的或听说过的安全事故的小短文。

9.课堂评价（约5分钟）

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EmergencyResponse:TrueStoriesofHeroicRescues》

该书收录了真实的救援故事，学生可以通过阅读了解不同类型事故的救援过程，学习如何在紧急情况下寻求帮助和保护自己。

-《TheScienceofSafety:HowEngineersPreventAccidents》

通过这本书，学生可以了解到工程师如何通过科学方法预防事故的发生，了解事故预防的原理和技术。

-《TheABCsofFirstAid:AGuideforChildren》

这本小册子适合小学生阅读，它以图文并茂的方式介绍了基本的急救知识，帮助学生了解如何在事故发生时提供初步帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关不同类型事故的资料，如交通事故、火灾事故、自然灾害等，制作成报告或海报，分享给同学。

-组织学生观看关于事故预防和安全知识的纪录片，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

-鼓励学生参与社区安全活动，如消防演练、交通安全宣传活动等，亲身体验安全知识的重要性。

-学生可以尝试创作自己的故事，描述一个事故发生后的救援过程，通过故事来传达安全意识。

-学生可以设计一个安全知识问答游戏，通过游戏的形式学习和巩固安全知识，同时提高团队合作能力。

-鼓励学生在家中与家人一起讨论如何预防家庭事故，如火灾、溺水等，提高家庭安全意识。

-学生可以研究当地的安全法规和应急响应计划，了解社区在事故发生时的应对措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HowtoPreventAccidentsatSchool》

这篇文章介绍了在学校如何预防各种事故，包括交通安全、运动安全、实验室安全等，与课文中学到的安全知识相呼应。

-视频资源：《SafetyFirst:ADayatSchool》

这是一段关于学校日常安全措施的短片，展示了学生在校期间如何遵守安全规则，避免事故发生。

2.拓展要求：

-学生可以阅读上述材料，了解不同场合下的安全预防措施。

-鼓励学生思考如何将所学安全知识应用到自己的日常生活中。

-学生可以记录下自己在阅读或观看视频过程中的发现和感悟。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，讨论如何提高个人和集体的安全意识。

-学生可以尝试写一篇短文，描述自己在家中或学校中实施的一项安全措施，并说明其重要性。

-教师可以提供一些安全小贴士，如如何正确使用电器、如何避免运动伤害等，帮助学生进一步了解安全知识。

-学生可以通过家庭作业或项目报告的形式，展示他们对安全知识的理解和应用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于课文内容的问题，检查学生对事故描述和一般过去时用法的掌握情况。

-观察：在小组活动和角色扮演中观察学生的参与度、合作能力和语言表达水平。

-测试：设计一些简短的口头或书面测试，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

-及时反馈：根据学生的课堂表现，给予个别指导或集体讲解，帮助学生解决学习中遇到的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括作文、口头报告等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和建议，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果和反馈信息传达给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-定期回顾：通过定期的作业回顾，了解学生在课后是否能够将课堂所学知识应用到实践中。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，对于进步明显的学生给予表扬，激发学生的学习动力。板书设计①知识点：

①一般过去时的构成

②事故描述的要素：时间、地点、人物、事件经过

③事故预防的重要性

②词汇：

①happened,injured,callforhelp

②yesterday,lastweek,afewminutesago

③school,hospital,home

③句型：

①I/He/She+动词过去式+完成句

②Whathappenedyesterday?

③IcalledforhelpwhenIsawtheaccident.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试通过模拟事故现场，让学生身临其境地体验，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了事故预防的重要性。

2.跨学科教学：结合科学课的内容，让学生了解事故发生的原因和预防措施，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识面。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或自信心。

2.作业反馈不及时：有时候因为工作量较大，我无法在第一时间对所有学生的作业给出详细的反馈，这可能会影响学生的学习效果。

3.学生个性化关注不够：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但我可能没有足够的时间去针对每个学生进行个性化指导。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：我将设计更多开放性问题，