第21课《蝉》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课《蝉》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以2024-2025学年统编版语文八年级上册第21课《蝉》为主要内容，旨在让学生通过阅读文本，了解蝉的生长特点和生活习性，体会作者对生命的尊重与热爱。设计思路围绕以下三个方面展开：1.引导学生自主学习，通过阅读文本，感受蝉的生命力和生命的顽强；2.通过小组合作探究，分析文本写作手法，提升学生的文学鉴赏能力；3.结合生活实际，引导学生反思自身，树立积极向上的人生态度。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对自然生物的观察和感知。

2.增强学生的文学鉴赏能力，理解作者对生命的感悟。

3.引导学生思考生命价值，培养敬畏生命、热爱自然的情感态度。学情分析八年级的学生已经具备一定的语文基础，对自然生物的阅读兴趣较高。然而，由于生活经验的限制，他们对蝉的认识可能较为片面，缺乏对生命现象的深入思考。在知识层面，学生已掌握一定的文学鉴赏方法，但对《蝉》这样的描写自然生物的散文，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度有待提高，需要通过有效的教学策略来提升。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强。此外，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正的问题，这可能会影响他们对《蝉》这一主题的深入理解和情感体验。因此，教学设计需考虑学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和生命意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解蝉的生命历程和作者的情感表达。

2.设计“蝉的一生”角色扮演活动，让学生体验蝉的生命变化，增强对生命价值的认识。

3.利用多媒体展示蝉的生长图片和视频，帮助学生直观感受蝉的生活习性。

4.组织小组合作探究，让学生分析文本写作手法，提升文学鉴赏能力。

5.结合实际，引导学生进行生活观察和反思，培养热爱自然、敬畏生命的情感。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、蝉的生命周期图解文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕蝉的生命周期和生态习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蝉的变态发育过程是怎样的？”“蝉在自然界中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蝉的生命周期和生态习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蝉的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放蝉鸣录音或展示蝉的图片，引出《蝉》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蝉的生命周期、生态习性以及作者对蝉的描写手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“蝉的一生”角色扮演活动，让学生体验蝉的生命变化，增强对生命价值的认识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验蝉的生命历程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蝉的生命周期和生态习性。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解蝉的生命周期和生态习性，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《蝉》这一课题，布置阅读相关散文或诗歌的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与蝉相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蝉的知识和文学鉴赏方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《昆虫记》法布尔：通过阅读法布尔的《昆虫记》，学生可以进一步了解昆虫的生态习性和生命奥秘，特别是对蝉的描写，可以加深对蝉的认识。

-《自然观察日记》：《自然观察日记》是一本适合青少年读者的自然观察手册，书中介绍了多种昆虫的观察方法，可以指导学生如何进行自然观察和记录。

-《中国昆虫志》：这是一部系统介绍中国昆虫的专著，内容丰富，图片精美，适合学生了解蝉的形态特征和生活习性。

-《蝉》文学作品：收集不同作家对蝉的描写作品，如诗歌、散文等，让学生从文学角度感受蝉的生命力和作者的情感。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在课外时间观察蝉的生长过程，记录蝉的变态发育各个阶段的特点，拍摄照片或制作观察日记。

-实验探究：设计简单的实验，如观察蝉的听觉器官，了解蝉是如何感知外界环境的。

-文学创作：引导学生以蝉为题材，进行诗歌、散文等文学创作，表达对生命的感悟。

-角色扮演：组织学生进行“蝉的一生”角色扮演活动，通过扮演不同阶段的蝉，体验蝉的生命历程。

-小组讨论：分组讨论蝉在生态系统中的作用，以及人类应该如何保护这些珍贵的生物资源。

-研究报告：鼓励学生选择一种昆虫，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-环保行动：结合蝉的生活习性，设计环保行动方案，如减少农药使用、保护栖息地等，提高学生的环保意识。

-艺术创作：利用蝉的形象，进行绘画、雕塑等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

-社会实践：组织学生参观昆虫博物馆或自然保护区，实地了解昆虫的生活环境和保护现状。教学反思教学《蝉》这一课时，我深感教学相长。首先，我发现学生在预习过程中对蝉的生命周期和生态习性有了初步的了解，这让我对他们的自主学习能力有了新的认识。课堂上，他们通过角色扮演和小组讨论，对蝉的生命历程有了更深刻的体验，这让我看到了学生们在合作学习中的潜力。

在讲解蝉的生命周期时，我采用了多媒体教学，通过图片和视频展示了蝉从卵到成虫的过程，学生们直观地感受到了蝉的变态发育。这个环节中，我发现有些学生对于蝉的变态发育过程中的细节问题提出了很好的问题，这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考。

在文学鉴赏方面，我对文本中的写作手法进行了详细讲解，如对比、象征等。学生们在讨论中表现出对文学美感的追求，这让我感到欣慰。然而，也有部分学生对这些写作手法理解不够，这提示我在今后的教学中需要更加注重个别指导。

课后，我布置了阅读相关散文和诗歌的作业，希望学生能从文学的角度进一步感受蝉的生命力。在批改作业的过程中，我发现学生们对蝉的描写有了自己的理解和感悟，有的学生甚至创作了自己的诗歌，这让我对他们的创作能力有了新的期待。板书设计①蝉的生命周期

-卵

-若虫

-成虫

②蝉的生活习性

-食性