全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第20课 教机器人走正方形、唱歌 教学设计

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第20课教机器人走正方形、唱歌教学设计课程基本信息1.课程名称：全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第20课教机器人走正方形、唱歌

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习机器人编程，学生能够理解程序逻辑，提高解决问题的能力；同时，通过创作机器人唱歌，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创造力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是教授学生如何编写程序让机器人走正方形路径和唱歌。具体包括：

-编写简单的顺序结构程序；

-理解循环的概念，并应用于机器人重复动作；

-学习基本的音乐符号和编程指令，实现机器人唱歌。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和应用编程逻辑时可能遇到的难点包括：

-理解循环结构：学生可能难以理解循环的概念，特别是在编程中如何控制循环次数和条件；

-编程逻辑：学生需要将现实生活中的动作转化为程序指令，这需要较强的逻辑思维能力；

-音乐编程：学生需要将音乐符号转化为机器人可以理解的编程指令，这涉及到对音乐和编程知识的结合；

-错误调试：学生在编写程序时可能会遇到错误，需要学生具备一定的调试能力来解决问题。教学资源-软硬件资源：机器人编程平台（如ScratchJr.）、儿童编程机器人（如MakeblockmBot）、笔记本电脑或平板电脑

-课程平台：全国清华版信息技术课程配套平台

-信息化资源：与机器人编程相关的教学视频、编程案例库

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习教学过程1.导入新课

-教师活动：同学们，今天我们要学习的是如何教机器人走正方形和唱歌。大家有没有觉得机器人很神奇呢？它们是怎么知道该怎么做呢？其实，这背后就是编程的力量。今天，我们就来一起探索编程的奥秘。

-学生活动：积极思考，表达自己对机器人和编程的好奇和兴趣。

2.新课讲授

-教师活动：首先，我们来看一下机器人的结构图，了解它们的基本组成部分。然后，我会展示一段机器人编程的动画，让大家直观地看到编程的过程。

-学生活动：认真观察机器人结构图，跟随教师的动画演示，初步了解编程的基本概念。

-教师活动：接下来，我们将学习如何编写程序让机器人走正方形路径。这里，我会介绍顺序结构程序的概念，并通过实际案例来讲解。

-学生活动：跟随教师讲解，尝试理解顺序结构程序，并记录关键步骤。

-教师活动：现在，我们来学习循环结构。循环结构是编程中的核心概念之一，它可以让机器人重复执行某个动作。我会通过实例演示如何使用循环结构控制机器人走正方形路径。

-学生活动：认真听讲，理解循环结构的概念，并尝试自己编写简单的循环程序。

-教师活动：接下来，我们将学习如何让机器人唱歌。这里，我们需要将音乐符号转化为机器人可以理解的编程指令。我会介绍一些基本的音乐符号和编程指令，并通过实例讲解。

-学生活动：跟随教师讲解，理解音乐符号和编程指令的关系，尝试自己编写简单的唱歌程序。

-教师活动：现在，让我们来实际操作一下。请同学们分组，每组一台编程机器人，一起尝试完成以下任务：

任务一：编写程序让机器人走正方形路径。

任务二：编写程序让机器人唱歌。

-学生活动：分组讨论，分工合作，根据所学知识，编写程序并调试，完成任务。

-教师活动：巡视各小组，解答学生在编程过程中遇到的问题，指导学生调试程序。

-学生活动：根据教师指导，解决问题，调试程序，完成任务。

-教师活动：各小组展示编程成果，分享编程经验。

-学生活动：观看其他小组的展示，学习他们的编程技巧。

3.课堂小结

-教师活动：同学们，今天我们学习了如何编写程序让机器人走正方形路径和唱歌。希望大家能够掌握编程的基本概念和技巧，发挥自己的想象力，创作出更多有趣的机器人程序。

-学生活动：回顾今天所学内容，总结编程的基本概念和技巧，表达自己对编程的热爱和期待。

4.布置作业

-教师活动：请大家课后尝试自己编写程序，让机器人完成其他有趣的动作，如跳舞、画画等。下周课堂上，我们将一起分享大家的作品。

-学生活动：认真聆听作业要求，回家后尝试自己创作机器人程序，准备下周课堂分享。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解编程基础概念

-学生能够理解顺序结构程序的基本概念，知道如何编写简单的程序让机器人按照顺序执行动作。

-学生掌握了循环结构的概念，能够运用循环来控制机器人重复执行某个动作，如走正方形路径。

2.编程技能提升

-学生通过实际操作，提高了编程技能，学会了如何将现实生活中的动作转化为编程指令。

-学生能够独立编写程序，解决简单的编程问题，如让机器人唱歌。

3.创造力和问题解决能力

-学生在编写程序的过程中，发挥了丰富的想象力，创作出具有创意的机器人程序。

-学生在遇到编程问题时，能够运用所学知识进行调试，提高了问题解决能力。

4.团队合作与沟通能力

-在小组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与同伴沟通，分工合作，共同解决问题。

-学生在分享和讨论中，提高了自己的表达能力和沟通技巧。

5.信息意识和数字化学习

-学生通过学习机器人编程，增强了信息意识，认识到编程在现代社会中的重要性。

-学生掌握了数字化学习的方法，能够利用信息技术进行学习和探索。

6.兴趣与热情

-学生对信息技术和编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生在学习过程中，体验到编程的乐趣，激发了进一步学习的信息技术热情。

7.知识迁移与应用

-学生将所学编程知识迁移到其他领域，如设计游戏、制作动画等，提高了综合运用知识的能力。

-学生能够将编程思维应用于日常生活，提高解决问题的效率。教师随笔内容逻辑关系①编程基础概念

-本文重点知识点：顺序结构、循环结构

-关键词：程序、指令、动作、重复

-重点句子：顺序结构程序是按照既定顺序执行指令，循环结构程序能够重复执行指令。

②机器人动作编程

-本文重点知识点：机器人运动控制、路径规划

-关键词：机器人、路径、动作、坐标

-重点句子：通过编程控制机器人的运动，实现特定路径的规划。

③音乐编程与机器人唱歌

-本文重点知识点：音乐符号、编程指令、音调、节奏

-关键词：音乐、音调、节奏、编程指令

-重点句子：将音乐符号转化为机器人可执行的编程指令，实现机器人唱歌的功能。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如让学生分组讨论，共同解决问题，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际编程操作来加深对编程概念的理解。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生对编程的兴趣和接受能力存在差异，导致课堂进度难以统一。

2.编程环境熟悉度：部分学生在使用编程软件时不够熟练，影响了编程效率。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际编程能力的全面评估。

（三）改进措施

1.针对学生基础差