《 选唱 春天来了》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

《选唱春天来了》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《春天来了》这首歌曲的学习，属于2023-2024学年人教版音乐二年级下册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《春天来了》，让学生在原有对歌曲的认知基础上，进一步了解春天的特点和音乐表现手法。歌曲旋律欢快、节奏明快，有助于学生感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）音乐感知能力，通过聆听、演唱《春天来了》，让学生感受春天的气息，提高音乐感知力；2）音乐表现力，通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生用恰当的声音和表情表达歌曲的情感；3）审美情趣，引导学生欣赏春天的美景，培养对美的感知和欣赏能力；4）文化理解，通过歌曲学习，让学生了解中国春天的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握《春天来了》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。

②通过学习歌曲，理解并表达歌曲中描绘的春天景象和情感。

2.教学难点，

①歌曲中部分旋律较为复杂，需要学生通过反复练习来掌握。

②歌曲节奏变化较多，学生需要通过听辨和练习来准确把握节奏感。

③歌曲中的一些音阶跳跃较大，对于二年级学生来说可能存在一定的难度，需要教师引导和示范。

④学生在演唱时如何通过表情和动作来表达歌曲的情感，这是对学生综合音乐表现力的考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《春天来了》歌曲乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春天气息图片、春天的视频片段，以及歌曲的简谱图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习和讨论；在黑板上绘制春天的场景，营造学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段描绘春天景色的轻音乐，引导学生闭上眼睛感受春天的气息。

2.提问：“同学们，你们在音乐中感受到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，今天我们来学习一首歌曲《春天来了》，一起感受春天的美好。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示歌曲《春天来了》的乐谱和歌词，介绍歌曲的背景和创作意图。

2.教师讲解歌曲的旋律特点和节奏变化，重点讲解歌曲中的复杂旋律和节奏变化。

3.教师示范演唱歌曲，引导学生跟随示范演唱，注意音准和节奏。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生分小组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.小组内互相评价，分享练习心得。

3.教师选取几个小组进行展示，其他小组给予掌声和评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在演唱歌曲时，如何表达出春天的美好？”

2.学生回答后，教师总结：“通过声音的抑扬顿挫、表情的丰富变化来表达歌曲的情感。”

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用动作表现歌曲中的春天景象，如花朵开放、小动物欢快等。

2.学生分组进行创编动作，教师指导并评价。

3.各组展示创编动作，其他小组给予掌声和评价。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了演唱，我们还能如何表达对春天的喜爱？”

2.学生分享自己的观点，如绘画、写作等。

3.教师总结：“艺术是表达情感的一种方式，我们可以通过多种方式来表达对生活的热爱。”

（七）课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师鼓励学生在日常生活中感受春天的美好，用音乐和艺术来表达自己的情感。

教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，解决重难点，拓展核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐技能提升：

-学生通过学习《春天来了》这首歌曲，提高了对旋律的感知和辨识能力，能够准确地唱出歌曲的旋律。

-学生学会了歌曲的节奏，能够跟随歌曲的节奏进行演唱，增强了节奏感。

-学生通过反复练习，提高了音准控制能力，能够更加自信地演唱歌曲。

2.音乐素养培养：

-学生通过学习歌曲，了解了歌曲中描绘的春天景象，增强了对于自然和生活的感悟。

-学生在演唱过程中，学会了如何通过声音的强弱、速度的变化来表达歌曲的情感，提升了音乐表达能力。

-学生通过小组合作和展示，学会了团队合作和公共表演的基本技巧。

3.知识点掌握：

-学生掌握了《春天来了》歌曲的基本乐理知识，包括旋律、节奏、歌词等。

-学生了解了歌曲的创作背景，对于音乐作品的创作过程有了初步的认识。

-学生通过歌曲学习，了解了春天相关的文化知识，如春天的习俗、植物生长等。

4.情感态度与价值观：

-学生在演唱《春天来了》的过程中，感受到了春天的美好，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习歌曲，学会了珍惜自然、热爱生活，形成了正确的价值观。

-学生在课堂互动和展示中，增强了自信心，培养了良好的心理素质。

5.创新与实践能力：

-学生在课后能够运用所学知识，尝试创作简单的歌曲，锻炼了创新思维。

-学生通过小组合作，学会了如何将音乐与动作、舞蹈等艺术形式相结合，提升了实践能力。

-学生在课堂上的表现和反馈，体现了对音乐学习的兴趣和热情，为未来的学习奠定了基础。内容逻辑关系1.歌曲旋律分析

①旋律特点：歌曲旋律以级进为主，节奏明快，富有春天的气息。

②旋律变化：歌曲中部分旋律存在跳跃，需要学生注意音准和节奏的把握。

③旋律高潮：歌曲高潮部分旋律激昂，能够表达出春天的喜悦和活力。

2.歌词内容理解

①歌词主题：歌词描绘了春天的景象，如花朵盛开、小动物欢快等。

②歌词情感：歌词表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

③歌词意象：歌词中使用了丰富的意象，如“花儿笑”、“鸟儿叫”等，增强了歌曲的表现力。

3.歌曲节奏与韵律

①节奏型：歌曲采用规律性的节奏型，有助于学生掌握节奏感。

②韵律感：歌曲的韵律感强，学生需要通过演唱来体会和表现。

③节奏变化：歌曲中存在节奏的变化，如切分音、附点音符等，需要学生注意。

4.歌曲演唱技巧

①发声方法：学生需掌握正确的发声方法，如呼吸、共鸣等。

②声音控制：学生要学会控制自己的声音，使音色更加饱满、优美。

③表情表达：学生在演唱时，要注意表情的丰富变化，以表达歌曲的情感。

5.教学活动设计

①小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

②展示交流：学生通过展示自己的演唱和表演，增强自信心和表现力。

③课堂评价：教师对学生的演唱和表现给予及时的评价和指导，帮助学生改进。典型例题讲解1.例题：请根据《春天来了》的歌词，填写缺失的词语。

歌词片段：“春天里，花儿（），鸟儿（），阳光（），我们（）。”

答案：笑，叫，照，唱。

2.例题：分析《春天来了》歌曲的节奏特点。

答案：《春天来了》歌曲的节奏特点是以规律性的四分音符为主，其中穿插了一些八分音符和附点音符，使得节奏既有规律性又有变化，能够生动地表现出春天的活力。

3.例题：请将以下歌词中的词语进行归类。

歌词片段：“柳树绿了，桃花红了，小河清了，小草绿了。”

答案：柳树、桃花、小河、小草属于自然景物类；绿了、红了、清了属于自然现象类。

4.例题：解释歌曲《春天来了》中的“阳光照”在歌词中的作用。

答案：“阳光照”在歌词中起到了烘托气氛的作