同唱一首歌教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级上册人音版（主编：曹理）

同唱一首歌教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级上册人音版（主编：曹理）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习歌曲《同唱一首歌》，了解歌曲的基本结构，学习演唱技巧，并体会歌曲所表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册人音版音乐教材中“歌曲演唱”部分相关，学生通过学习歌曲，能够巩固已学的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，同时提高音乐鉴赏能力和演唱能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、艺术表现和文化理解素养。学生将通过聆听、演唱和体验《同唱一首歌》，提升对音乐作品的感知力和鉴赏力，发展良好的音乐表现技能，同时增强对音乐文化的理解，培养团队合作精神，激发学生对音乐学习的兴趣和热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册音乐教材中，学生已初步学习了简单的音符、节奏和基本的音乐符号。他们对音乐的基本概念有一定了解，如高音、低音、强弱等，但尚未深入掌握歌曲演唱的具体技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢模仿和表达自己。学习能力强者能够较快地掌握新知识，学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，通过听音乐来感受和理解；有的学生则更倾向于视觉学习，通过观察老师的示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对五线谱和音符的识别存在困难，尤其是低音谱号和高音谱号。此外，歌曲演唱的节奏感和音准控制对于一年级学生来说也是一个挑战。学生在学习过程中可能需要更多的时间来适应和练习，以提升他们的音乐技能和自信。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《同唱一首歌》的教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、图表，以及演示歌曲旋律和节奏的视频资料。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备黑板或白板，以便展示五线谱和音符。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组练习和合作；确保音响设备正常工作，以便播放歌曲和示范演唱。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《同唱一首歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有自己特别喜欢的歌曲？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，如《同唱一首歌》的MV，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《同唱一首歌》的基本信息，包括歌曲的背景、演唱者等，为接下来的学习打下基础。

二、歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《同唱一首歌》的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲的定义，包括歌曲的结构、旋律、节奏和歌词等。

详细介绍歌曲的组成部分，如主歌、副歌、桥段等，使用五线谱和歌词展示。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《同唱一首歌》的特性和演唱技巧。

过程：

播放《同唱一首歌》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的风格和情感。

分析歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

引导学生分析歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《同唱一首歌》相关的演唱技巧进行讨论，如呼吸控制、情感表达等。

小组内讨论该技巧的重要性、应用方法和练习方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《同唱一首歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演唱技巧的讲解、示范演唱等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《同唱一首歌》的重要性和演唱技巧的学习。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、演唱技巧、案例分析等。

强调歌曲在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多听、多唱，提高音乐素养。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起演唱《同唱一首歌》，并尝试记录自己的演唱感受和改进点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《同唱一首歌》的过程中，对歌曲的基本结构、旋律、节奏和歌词有了深入的理解。他们能够识别和演唱歌曲中的高音、低音、强弱等音乐元素，并能正确地按照乐谱进行演唱。

2.技能提升：

3.音乐鉴赏能力：

学生在聆听和分析《同唱一首歌》的过程中，提高了对音乐作品的鉴赏能力。他们能够从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点，并理解歌曲所传达的情感和意境。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作精神对于学生的团队协作能力和社交技能的提升具有重要意义。

5.创新思维：

在讨论歌曲演唱技巧和改进方向时，学生展现出了创新思维。他们提出了许多有创意的想法和建议，如尝试不同的演唱方式、结合舞蹈动作等，这有助于培养学生的创新意识和创造力。

6.自信心：

7.情感体验：

学生在学习《同唱一首歌》的过程中，体验到了音乐带来的快乐和情感。他们能够通过歌曲表达自己的情感，并在演唱中感受到音乐的魅力。

8.课后实践：

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中。他们与家人、朋友一起演唱《同唱一首歌》，并在实践中巩固所学演唱技巧，提高了音乐素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《同唱一首歌》

-歌曲结构：主歌、副歌、桥段

-旋律特点：旋律起伏、节奏强弱

-演唱技巧：呼吸控制、情感表达

②重点词句：

①《同唱一首歌》

②主歌：歌词部分，通常以重复的旋律或节奏为特点。

③副歌：歌曲的高潮部分，歌词和旋律通常比主歌更加突出。

④桥段：歌曲中的过渡部分，可能包含新的旋律或歌词。

⑤呼吸控制：在演唱时正确地控制呼吸，保持声音的稳定性和连贯性。

⑥情感表达：通过声音和表演传达歌曲中的情感和意境。

③板书布局：

-标题：《同唱一首歌》歌曲分析

-歌曲基本信息：歌曲名称、演唱者、创作背景

-歌曲结构：主歌、副歌、桥段

-旋律特点：旋律线、节奏型

-演唱技巧：呼吸控制、情感表达

-小组讨论主题：演唱技巧、情感传达

-课堂展示要点：演唱技巧展示、小组讨论成果

-课后作业提示：歌曲演唱实践、情感体验记录八、课后作业1.实践作业：

-作业内容：回家后与家人一起演唱《同唱一首歌》，注意呼吸控制和情感表达。

-答案示例：在家中和家人一起练习演唱《同唱一首歌》，注意在演唱时保持平稳的呼吸，尝试用不同的情感演绎歌曲中的不同部分。

2.写作作业：

-作业内容：撰写一篇关于《同唱一首歌》的短文，描述你对这首歌曲的理解和感受。

-答案示例：在短文中，可以表达对歌曲旋律的喜爱，对歌词所传达情感的理解，以及自己在演唱过程中的体验和收获。

3.观察作业：

-作业内容：观察生活中与《同唱一首歌》主题相关的事物，如团结协作、共同进步等，并记录下来。

-答案示例：在日记中记录下观察到的例子，如班级同学共同完成一项任务，体现出团结合作的精神。

4.创意作业：

-作业内容：创作一个与《同唱一首歌》相关的舞蹈动作或表情包，展现歌曲的旋律和情感。

-答案示例：通过创作舞蹈动作或表情包，可以让学生发挥想象力，将歌曲的节奏和情感通过身体语言和表情表达出来。

5.思考作业：

-作业内容：思考《同唱一首歌》中的歌词对你有什么启发，或者它在你生活中有什么实际意义。

-答案示例：在思考中，可以写出一些建议或感悟，如歌词鼓励我们要团结一致，克服困难，这对自己在学习或生活中有很大的激励作用。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起学习了《同唱一首歌》，看到孩子们学的这么开心，我也挺有成就感的。但是，回顾一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。我用了图片和视频，但感觉还是有点单调。可能下次可以用一些互动游戏或者故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，在讲解歌曲的基础知识时，我发现有的孩子对五线谱和音符的识别还是有点困难。我可能需要更耐心地给他们讲解，或者通过一些实际操作，比如让他们用手指在键盘上对应音符，这样可能更容易理解。

在案例分析环节，我发现学生们讨论得很热烈，但有些小组的表达不够清晰。我觉得可以提前给他们一些指导，比如如何组织语言，如何展示自己的观点。

课堂展示的时候，孩子们都挺积极的，但也有一些孩子显得比较紧张。我意识到，我们需要更多这样的机会来锻炼他们的表达能力。或许可以在课后组织一些小型的演讲活动，让他们逐渐适应在公众面前说话。

最后，我觉得课后作业的设计挺不错的，能够巩固今天学到的内容。不过，我也注意到，有些孩子的作业完成得不是特别认真。我想，可能需要更加明确作业的要求，并且在下次课前检查一下作业的完成情况。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我注意学生的参与度、回答问题的准确性和对歌曲的理解程度。例如，在讲解歌曲结构时，我会提问学生歌曲的各个部分叫什么，以及它们在歌曲中的作用。通过这些提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况。同时，我也会观察学生在演唱时的表情和动作，以此来评估他们的情感投入和技能表现。

2.作业评价：

对于课后作业，我进行认真批改和点评。我会检查学生的作业是否完成了所有要求，是否准确无误地反映了他们对歌曲的理解。例如，在让学生撰写关于《同唱一首歌》的短文时，我会评价他们的写作是否流畅，是否能够结合歌曲内容表达自己的感受。通过这样的评价，我能够及时反馈学生的学习效果，并给予他们具体的改进建议。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，我还采用了形成性评价的方法。在课堂上，我会根据学生的