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浅谈巧用课外资源，延伸初中英语课堂摘要：随着新课改的不断深入，初中英语教师对于学生也在逐步提升。为了能够切实提升学生对于英语知识的的实际学习习惯，为其制定最佳的教学方案，使得学教师在指导学生进行英语课外资源拓展学习的过教学活动，切实提高学生的英语知识积累质量。首先，教师需语方面的竞赛，提升学生的英语口语水平。其次，教师可以指写，真正有效的强化学生的书面表达能力。通过相应方面的课教师在指导学生学习英语知识的过程中，需要下达水平。在教师看来英语作为语言的本质，就是人们进行沟通和此，学生们在学习英语知识的过程中，需要注重对自己英语口语而，教师在指导学生就课外延伸英语知识进行学习的时候，应当达能力的教学。希望通过课外英语知识的导学和延伸，有效提升学而使得学生能够在使用英语交流的过程中更加积极自信。与此同创建相关口语化语言环境，切实提升学生的语言应用熟练度。借式，指导学生加紧提升自己的口语表达熟练度，能够使得学生从例如，教师指导学生进行英语经典文章诵读比赛的过程的口语发音准确性，进行使学生能够有效提升自己的英语口外延伸教学的方法，指导学生积极拓展口语表达方面的知识教师来开，想要切实提升学生对于英语知识的生层次认知，必须习中获得知识的满足感，并可以从学习的过程中体会到趣味性。课外延伸的教学方法，指导学生进行相应的课外延伸教学，从而语知识内容的学习兴趣。结合学生们进行课外延伸学习的内容，举办诸如：重温莎翁经典、等待戈多等经典的剧本表演活动，使学习英语剧本的表演能够切实提升自己的英语水平，并能可以从例如，在教师的组织下，针对当前学生们课外延伸所学的“TheEmpClothes”等各种传统故事、寓言、经典名著为剧本原型，创编出能演绎的剧目，并在精心排练之后为同学们进行表演。此时，教师需剧本的校对和指正工作，针对学生剧本中出现的一系列语法问题相关知识内容的讲解，以此为基础，切实提升学生的知识认知要对学生的表演进行审核，指导学生需要情感润色的方面，以节。通过教师对学生以上两个方面的指导，使得学生的英语量，又可以提升学生的知识认知水平。因此，教师指导学生使学生进入初中阶段，其对于英语知识的认知英语书面表达水平得到提升，教师需要鼓励学生加强对文本撰写的练升学生的书面表达能力。故而，教师需要结合学生的学习实际，伸教学的方法，主动了解身边的课外的资源，并对自己感兴趣的撰写。通过教师对学生的教学方法引导，使得学生能够从自身生例如，教师在指导学生学习英语知识的过程中，需要结合引导学生对这些问题进行深入的思考，使得学生能够真正触生有自己的鲜明观点。为了让写作更有趣，可以让学生设计是在研学旅行结束后，引导学生将旅行的见闻和感悟写下来并制过教师的引导，以及学生对于相关话题的尝试性写作，能够综上所述，教师在指导学生进行课外延伸学习的表达、英语学习兴趣以及英语书面表达三个方面出发，切实提升[1]陈树娇

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