Unit 11 How was your school tripSection B教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit11HowwasyourschooltripSectionB

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日（星期四）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过对话和写作练习，提升学生运用英语描述学校旅行的能力。

2.强化学生的跨文化交流意识，通过分享旅行经历，增进学生对不同文化和背景的理解和尊重。

3.锻炼学生的听力理解能力，通过听力练习，提高学生捕捉信息、理解细节的能力。

4.增进学生的自主学习能力，通过引导自主学习，培养学生查阅资料、整理信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述学校旅行经历。

2.学生能够通过听力练习，准确理解对话内容，并从中获取关键信息。

难点：

1.学生在描述旅行经历时，如何准确、连贯地使用过去时态。

2.学生在听力理解中，如何捕捉并理解对话中的细节信息。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去时态，并通过教师示范和即时反馈纠正错误。

2.在听力练习中，提供关键词和背景信息，引导学生关注对话中的关键细节，同时通过重复听力和小组讨论来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如旅行照片、地图等）

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：学校图书馆英语角资料、网络英语教学资源库

-教学手段：互动式白板、PPT演示文稿、视频资料、卡片游戏、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组学校旅行的照片或视频片段，激发学生的兴趣，并提问：“Doyoulikegoingonschooltrips?Whyorwhynot?”引导学生思考学校旅行的意义和经历。接下来，教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语描述学校旅行的经历。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇和句型讲解

详细内容：教师呈现本节课的词汇和句型，如“haveagreattime”、“gotothebeach”、“takephotos”等，通过图片、例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。同时，教师强调过去时态的正确使用。

用时：10分钟

（2）听力练习

详细内容：教师播放一段关于学校旅行的英语听力材料，让学生听后回答问题，如“Wheredidtheygo?”、“Whatdidtheydo?”通过听力练习，帮助学生提高对细节信息的捕捉和理解能力。

用时：10分钟

（3）阅读理解

详细内容：教师分发一篇关于学校旅行的阅读材料，让学生阅读后回答问题，如“Whowentonthetrip?”、“Whatdidtheysee?”通过阅读理解，巩固学生对所学词汇和句型的运用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“tripplanner”、“photographer”等。学生需要根据所学内容，用英语进行角色扮演，描述他们的学校旅行经历。

用时：15分钟

（2）写作练习

详细内容：教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于学校旅行的短文，描述他们的旅行经历。学生可以在小组内互相帮助，共同完成写作任务。

用时：15分钟

（3）展示和评价

详细内容：每组学生展示他们的写作成果，其他学生和教师进行评价。教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何描述旅行的地点和活动？

举例回答：WewenttotheGreatWall.Weclimbedthewallandtookmanyphotos.

（2）如何表达对旅行的感受？

举例回答：Ihadagreattimeonthetrip.Itwasfunandexciting.

（3）如何使用过去时态描述旅行经历？

举例回答：Wevisitedthemuseumyesterday.Welearnedalotabouthistory.

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，如过去时态的运用、描述旅行经历的方法等。同时，教师鼓励学生在日常生活中多练习英语，提高英语水平。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行相关的英语词汇和短语：包括交通方式（bybus,bytrain,byplane）、住宿（hotel,hostel,campsite）、活动（hiking,sightseeing,swimming）等。

-地理和文化的背景知识：介绍不同地区的特色景点、风俗习惯和美食文化，如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨斜塔等。

-过去时态的用法：提供更多例句和练习，帮助学生更好地掌握过去时态的构成和用法。

-英语国家的旅行故事和经历：收集一些英语母语者的旅行日志或故事，让学生通过阅读了解他们的旅行体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己或家人朋友的旅行照片和视频，用于课堂展示或写作练习。

-引导学生阅读关于旅行主题的英语书籍或杂志，如《NationalGeographic》、《Travel&Leisure》等。

-建议学生观看英语国家的旅行纪录片，如BBC的《TheWorldatWar》或《TheBluePlanet》等，以增强对旅行目的地的了解。

-组织学生参与英语角或线上英语交流，与其他学生分享旅行经历，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，以旅行为主题，锻炼学生的演讲技巧和英语表达能力。

-利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习旅行相关的英语口语和听力技巧。

-设计旅行主题的英语写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作关于未来旅行的故事。

-安排实地考察活动，如参观当地的历史文化遗址，让学生将所学知识与实际相结合。教师随笔典型例题讲解1.例题：I_______(go)tothebeachlastsummer.

答案：went

说明：本题考查过去时态的构成。根据时间状语“lastsummer”，动词应使用过去式。正确答案是“went”。

2.例题：They_______(visit)theGreatWalllastyear.

答案：visited

说明：本题同样考查过去时态。动词“visit”的过去式为“visited”，因此正确答案是“visited”。

3.例题：She_______(take)manyphotosofthemountains.

答案：took

说明：动词“take”的过去式为“took”，表示过去发生的动作。正确答案是“took”。

4.例题：We_______(have)agreattimeonthetrip.

答案：had

说明：本题考查过去完成时态。根据时间状语“onthetrip”，动作发生在过去某个时间点之前，因此使用过去完成时。正确答案是“had”。

5.例题：They_______(be)atthemuseumwhenIarrived.

答案：were

说明：本题考查过去进行时态。根据时间状语“whenIarrived”，动作发生在过去某个时间点正在进行的动作，因此使用过去进行时。正确答案是“were”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情景模拟活动。通过让学生模拟真实的旅行场景，如预订酒店、规划行程等，提高学生的实际应用能力。

2.采用多媒体教学手段，如视频、图片和音乐，增强课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在使用过去时态时容易混淆，特别是在完成时态和进行时态的区分上。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏足够的自信或对英语表达的恐惧。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于书面测试，未能全面评估学生的语言能力和实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.针对过去时态的混淆问题，我将设计一系列的练习和游戏，帮助学生区分不同时态的用法，并