Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room 第二课时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom第二课时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课旨在通过情境创设和互动活动，帮助学生复习巩固上一节课所学单词和句型，同时提高学生的口语表达能力和合作学习能力。通过趣味性的游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，通过英语学习活动，提升学生的跨文化交流意识和能力。学生将学会用英语表达个人情感，增强对家庭和环境的责任感，同时发展团队合作和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的核心句型“Samisn'ttidyinghisroom”及其变化形式，并能正确运用。

-举例解释：通过角色扮演，学生能够理解并模仿句型，如：“Samisn'tcleaninghisdesk.”或“Sheisn'torganizingherbooks.”

2.教学难点

-难点内容：理解否定句“isn't”的用法，并能将其应用于不同的语境中。

-举例解释：学生在理解“isn't”作为否定词时可能遇到的困难包括区分肯定句和否定句，以及如何正确使用“isn't”来否定动词。例如，教师可以通过逐步提问的方式帮助学生：“IsSamtidyinghisroom?(Yes/No)IsSamnottidyinghisroom?(Yes/No)”来引导学生理解否定句的构成。教学资源-软硬件资源：实物教具（如小房间模型）、电子白板、多媒体投影仪

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP）

-信息化资源：英语故事视频、音频资料

-教学手段：卡片、图片、挂图、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对tidying（整理）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有帮妈妈整理过房间？你们觉得整理房间重要吗？”

展示一些关于房间整理前后的图片或视频片段，让学生初步感受整理房间的重要性。

简短介绍房间整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解tidying的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解tidying的定义，包括其主要组成元素或结构。

介绍tidying的步骤，如收拾、整理、清洁等，使用步骤图帮助学生理解。

通过实例或案例，如Sam的房间整理前后的变化，让学生更好地理解tidying的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解tidying的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的房间整理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、tidying前后的对比，以及整理过程中的困难与解决方案。

引导学生思考这些案例对家庭环境和生活质量的影响，以及如何通过tidying提升个人生活品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何高效地整理房间。

小组内讨论整理房间的步骤、技巧和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括整理房间的建议和实际操作步骤。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对tidying的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括整理房间的建议和实际操作步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如整理房间的注意事项、时间管理等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调tidying的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括tidying的基本概念、步骤、案例分析等。

强调tidying在保持家庭整洁和个人习惯培养中的价值，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

7.课后作业

目标：让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后帮助家长整理房间，并记录整理过程中的感受和心得。

下一节课分享整理房间的经验，让学生交流学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活场景：收集与家庭生活场景相关的图片和视频，如厨房、客厅、卧室等，帮助学生将tidying的概念与实际生活相结合。

-室内设计理念：介绍一些室内设计的基本理念，如色彩搭配、空间布局等，让学生了解tidying不仅仅是清洁，还包括美学和实用性的结合。

-环保意识：引入环保主题，讨论如何通过tidying来节约资源，减少浪费，提高环保意识。

-心理健康：探讨tidying对心理健康的影响，如整理房间可以减轻压力，提高生活质量。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中参与tidying活动，如整理书桌、收拾玩具、整理衣物等，通过实际操作加深对tidying的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟家庭中的tidying场景，让学生在游戏中学习tidying的技巧。

-创意手工：结合tidying主题，让学生进行创意手工制作，如制作收纳盒、整理标签等，提高学生的动手能力和创造力。

-故事分享：收集一些tidying相关的励志故事，如通过tidying改变生活环境的真实案例，激发学生的兴趣和动力。

-亲子活动：建议家长参与孩子的tidying活动，通过亲子互动，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-环保行动：鼓励学生参与社区环保活动，如组织垃圾分类、宣传节能环保等，将tidying的理念延伸到社会层面。

-心理健康讲座：邀请专业人士进行心理健康讲座，帮助学生了解tidying对心理健康的重要性，并学习如何通过tidying来调节情绪。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动：

1.观察学生的参与度和互动情况，了解他们对tidying这个主题的兴趣和接受程度。

2.收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和困惑。

3.分析课堂活动的效果，评估教学目标是否达成。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-如果发现学生对tidying的兴趣不高，我会尝试引入更多与学生生活贴近的案例，如分享学生家庭tidying的经验，或者邀请家长参与课堂活动，让学生从不同角度了解tidying的重要性。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，我会准备更详细的步骤图和示范视频，帮助他们更好地理解tidying的技巧。

-如果课堂互动不足，我会设计更多小组合作和角色扮演的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

-在未来的教学中，我会更加注重学生的个性化学习需求，通过个别辅导和差异化教学，确保每个学生都能跟上学习进度。

-我还会定期检查学生的学习成果，通过作业和测试来评估他们的掌握情况，并及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-tidying的基本概念和步骤

-家庭生活场景中tidying的应用

-tidying对个人和家庭生活的影响

②重点词汇：

-tidying（整理）

-room（房间）

-desk（书桌）

-toys（玩具）

-clothes（衣物）

③重点句型：

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