化学八年级全册第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教案设计

化学八年级全册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学八年级全册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案设计教材分析化学八年级全册第七单元“燃料及其利用”课题1“燃烧和灭火”以燃烧原理、灭火方法以及燃烧在实际生活中的应用为主线，旨在帮助学生理解燃烧的基本概念，掌握灭火的原理和方法，并培养学生对化学知识的应用能力。本节课内容与课本紧密相关，通过实验、讨论等多种教学方式，使学生在实践中学习，提高学生的化学素养。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和实验操作能力，提高学生的科学探究素养。通过燃烧和灭火的学习，增强学生的安全意识，培养其解决实际问题的能力。同时，引导学生理解化学与生活的紧密联系，提升学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已具备一定的科学基础知识，包括对物质变化、化学反应等基本概念的理解。对于燃烧现象，学生可能已经有一定的直观认识，但对其背后的科学原理和灭火方法的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来探索科学现象。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的观察力和实验技能，而部分学生可能在这两方面较为欠缺。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习燃烧和灭火时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解燃烧的复杂过程，包括燃烧条件、燃烧类型等；二是掌握灭火的原理和方法，如不同火灾类型的灭火剂选择；三是将理论知识与实际操作相结合，如实验操作中的安全注意事项。此外，学生可能对实验结果的解释和分析感到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学八年级全册》第七单元“燃料及其利用”课题1“燃烧和灭火”的学习资料。

2.辅助材料：准备与燃烧和灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《燃烧和灭火》的预习资料，如PPT介绍燃烧的原理和灭火的基本方法，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“燃烧的条件”和“灭火的原理”，设计问题如“燃烧需要哪些条件？”“如何根据火源和火势选择合适的灭火方法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何预防火灾？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃烧和灭火的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火灾案例视频，引出“燃烧和灭火”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧的三要素（可燃物、助燃物、火源）和灭火的四种基本方法（隔离、窒息、冷却、抑制化学反应）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同火灾场景下的灭火策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点，掌握灭火的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如设计一个家庭火灾逃生计划，并绘制逃生路线图。

提供拓展资源：推荐与燃烧和灭火相关的科普书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧现象的动画演示：通过动画形式展示不同类型的燃烧过程，如固体、液体、气体的燃烧，以及燃烧过程中的能量变化。

-灭火原理的科普文章：介绍不同灭火方法的科学原理，如水灭火的冷却作用、泡沫灭火的隔离作用等。

-火灾案例分析：收集和分析真实的火灾案例，让学生了解火灾的危害和预防措施。

-燃料和能源的类型与利用：介绍不同类型的燃料，如化石燃料、可再生能源，以及它们在生活中的应用。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看与燃烧和灭火相关的科普视频，如《燃烧的奥秘》、《灭火英雄》等，以增强对知识点的直观理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长指导下进行简单的家庭实验，如燃烧蜡烛观察火焰的变化、使用灭火器进行模拟灭火等。

-参观消防队：组织学生参观当地的消防队，了解消防员的日常工作，学习火灾预防知识和应急逃生技能。

-制作燃烧和灭火的手抄报：引导学生收集资料，制作关于燃烧和灭火的手抄报，展示所学知识和创意。

-参与社区消防宣传活动：鼓励学生参与社区组织的消防宣传活动，如消防知识讲座、消防演练等，提高公众的消防安全意识。

-研究能源利用：学生可以研究不同能源的优缺点，探讨如何更有效地利用能源，减少燃烧带来的环境污染。

-设计环保型灭火器：鼓励学生发挥创意，设计一款环保型灭火器，并说明其工作原理和优势。

-分析火灾统计数据：收集和分析不同地区的火灾统计数据，探讨火灾发生的原因和预防措施。

-撰写火灾逃生指南：学生可以撰写一份火灾逃生指南，包括逃生步骤、注意事项等，为家庭和社区提供参考。典型例题讲解1.例题：一个蜡烛在燃烧过程中，其燃烧热为5000千焦/千克。如果蜡烛的质量为20克，计算蜡烛完全燃烧放出的热量。

解答：蜡烛完全燃烧放出的热量=燃烧热×蜡烛质量

=5000千焦/千克×20克×(1千克/1000克)

=100千焦

2.例题：在实验室中，将10克水加热至沸腾，需要吸收多少热量？已知水的比热容为4.18千焦/（千克·℃），水的初温为20℃，沸点为100℃。

解答：水吸收的热量=比热容×质量×温度变化

=4.18千焦/（千克·℃）×10克×(100℃-20℃)×(1千克/1000克)

=418千焦

3.例题：一个完全燃烧的甲烷（CH4）气体，其质量为2克。计算甲烷完全燃烧放出的热量。

解答：甲烷的燃烧热为55千焦/摩尔。首先计算甲烷的摩尔数：

甲烷的摩尔数=质量/摩尔质量

=2克/(16克/摩尔+1克/摩尔×4)

=0.083摩尔

甲烷完全燃烧放出的热量=燃烧热×摩尔数

=55千焦/摩尔×0.083摩尔

=4.595千焦

4.例题：一个火柴头含有1.5克磷，当火柴头完全燃烧时，计算放出的热量。

解答：磷的燃烧热为29.2千焦/摩尔。首先计算磷的摩尔数：

磷的摩尔数=质量/摩尔质量

=1.5克/31克/摩尔

=0.048摩尔

火柴头完全燃烧放出的热量=燃烧热×摩尔数

=29.2千焦/摩尔×0.048摩尔

=1.3936千焦

5.例题：一个煤块的质量为5千克，燃烧时放出的热量为2.5×10^7千焦/千克。计算这个煤块完全燃烧放出的总热量。

解答：煤块完全燃烧放出的总热量=燃烧热×煤块质量

=2.5×10^7千焦/千克×5千克

=1.25×10^8千焦反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解燃烧和灭火的知识点时，我们通过实验让学生直观地感受燃烧的条件和灭火的方法，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

2.案例教学法的运用：我尝试通过分析真实的火灾案例，让学生了解火灾的危害，同时学习如何预防火灾和进行有效的灭火，这种教学方法使学生能够将理论知识与实际生活联系起来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的安全性认识不足：在实验过程中，个别学生对于实验操作的安全性重视不够，有时会忽视实验操作的规范，这需要我在今后的教学中加强安全教育。

2.课堂互动不够充分：虽然我设计了小组讨论等活动，但发现部分学生参与度不高，课堂互动的效果还有待提高，我需要思考如何更好地激发学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，我计划引入更多的评价方式，如实验报告、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验安全教育：在实验课前，我会详