2025年社会工作者(初)《社会工作实务》模拟试题附参考答案【黄金题型】

2025年社会工作者(初)《社会工作实务》模拟试题附参考答案【黄金题型】一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.针对因父母务工长期留守的8岁儿童小宇出现的情绪低落、学业下滑问题，社会工作者首先应聚焦的服务目标是（）。A.改善家庭经济状况B.修复亲子沟通关系C.缓解小宇的心理压力D.提升学校教师关注度2.某社区开展青少年抗逆力提升小组，社会工作者设计了“我的优势树”“压力应对卡”等活动，其核心目标是（）。A.促进朋辈支持网络构建B.增强青少年自我效能感C.改善青少年家庭互动模式D.提升青少年社会参与能力3.独居老人王奶奶因意外骨折住院，出院后需长期居家康复。社会工作者在评估中发现其子女因工作无法每日照料，社区医疗资源有限。此时最适宜的介入策略是（）。A.联系养老机构协助入住B.协调社区志愿者定期探访C.推动子女请假全职照顾D.申请居家护理服务补贴4.某妇女社会工作服务机构为遭受家庭暴力的女性开展小组服务，在第一次小组活动中，社会工作者最应优先处理的问题是（）。A.引导成员分享受暴经历B.建立小组安全信任氛围C.教授防身技巧与法律知识D.制定小组规范与契约5.针对肢体残疾儿童小乐的康复需求，社会工作者与康复治疗师、特殊教育教师共同制定服务计划。这种工作方法体现了残疾人社会工作的（）原则。A.以人为本B.注重融合C.专业合作D.家庭参与6.社区矫正对象张某因交通肇事罪服刑，矫正初期存在“破罐子破摔”心态。社会工作者与其建立专业关系时，最适宜的做法是（）。A.强调法律后果督促其遵守规定B.分享相似案例鼓励其积极改变C.直接指出其认知偏差并纠正D.聚焦其犯罪行为进行深度剖析7.某优抚医院社会工作者发现，部分伤病残军人因身体功能丧失产生“废人”心态。此时应优先开展的服务是（）。A.组织康复技能培训B.链接就业资源C.进行认知行为干预D.安排家属陪伴8.社会救助社会工作中，对申请低保家庭进行经济状况调查时，下列信息中最需重点核实的是（）。A.家庭成员的教育程度B.家庭拥有的隐形财产C.近期医疗支出明细D.劳动能力与就业状态9.家庭社会工作者接案时，通过“家庭结构图”分析家庭成员的关系和互动模式，这种方法属于（）。A.生态系统评估B.家庭生命周期分析C.家庭系统理论应用D.优势视角评估10.学校社会工作者发现初二学生小林因父母离异出现逃学行为，遂与班主任、心理教师共同制定干预方案。这体现了学校社会工作的（）特点。A.专业性B.互动性C.综合性D.实践性11.社区社会工作者在开展“邻里互助”项目时，通过组织茶话会、手工坊等活动促进居民互动。这种介入策略属于（）。A.资源链接B.社区教育C.社区参与D.社区融合12.针对流浪乞讨人员小赵（15岁），社会工作者首先应提供的服务是（）。A.联系亲属接其回家B.协助申请临时救助C.进行健康检查与安置D.开展职业技能培训13.某智障人士服务机构为提升服务对象的生活自理能力，设计了“穿衣-用餐-如厕”阶梯式训练课程。这体现了残疾人社会工作的（）方法。A.社区康复B.教育康复C.职业康复D.社会康复14.家庭社会工作中，“家庭行为契约”的主要作用是（）。A.明确家庭成员权利义务B.改善家庭成员沟通方式C.纠正家庭成员偏差行为D.增强家庭成员责任意识15.老年社会工作中，针对“退休综合征”的干预重点是（）。A.帮助适应社会角色转变B.治疗并发的心理疾病C.提升社会参与度D.修复代际关系16.妇女社会工作中，“性别平等意识提升”小组的核心目标是（）。A.增强妇女经济独立能力B.改变传统性别角色认知C.提升妇女法律维权能力D.构建妇女支持网络17.矫正社会工作中，“社会复归计划”的核心是（）。A.帮助服务对象获得社会认同B.监督服务对象遵守矫正规定C.提升服务对象职业技能D.修复服务对象家庭关系18.社会救助社会工作中，“助人自助”原则的具体体现是（）。A.直接给予物质帮助B.协助开发自身潜能C.链接外部资源支持D.提供心理情感支持19.学校社会工作者为有社交障碍的学生开展“友谊小船”小组，设计了“自我介绍接力”“合作拼图”等活动，其目的是（）。A.提升语言表达能力B.培养团队协作意识C.增强自我认知水平D.改善人际沟通技巧20.社区社会工作者在“儿童友好社区”建设中，推动社区改造儿童活动空间、设立家长课堂。这种服务属于（）。A.儿童保护服务B.儿童发展服务C.儿童救助服务D.儿童支持服务二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.儿童社会工作中，“危机干预”的主要措施包括（）。A.确保儿童人身安全B.开展心理应急辅导C.联系亲属或临时照料者D.追究加害者法律责任E.制定长期康复计划22.青少年社会工作的服务原则包括（）。A.尊重青少年的主体性B.接纳青少年的独特性C.聚焦问题行为的纠正D.注重与家庭的协同合作E.强调社会资源的整合23.老年社区照顾的服务内容通常包括（）。A.日间照料服务B.医疗护理服务C.家务协助服务D.心理支持服务E.社会参与服务24.妇女赋权的干预目标包括（）。A.提升妇女自我认同B.增强妇女决策能力C.扩大妇女社会参与D.消除性别歧视制度E.改善妇女经济地位25.残疾人教育康复的主要措施有（）。A.特殊教育学校就读B.普通学校随班就读C.家长康复知识培训D.职业技能训练E.心理支持服务26.矫正社会工作的价值理念包括（）。A.可塑性B.平等性C.个别化D.惩罚性E.恢复性27.优抚安置对象的特点包括（）。A.特殊贡献性B.心理创伤性C.需求多样性D.资源稀缺性E.社会隔离性28.社会救助社会工作的服务流程包括（）。A.申请受理与审核B.家庭经济状况调查C.救助资金发放D.需求评估与分类E.跟踪服务与反馈29.家庭社会工作的基本假设包括（）。A.家庭是一个整体系统B.问题源于家庭互动模式C.改变需家庭成员共同参与D.家庭功能可以修复提升E.家庭问题具有个体独特性30.社会工作通用过程中，接案阶段的注意事项包括（）。A.避免过早下结论B.明确服务对象的期望C.确认服务对象的类型D.签订正式服务协议E.关注服务对象的情绪三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：留守儿童心理适应问题10岁的小悦是某农村小学四年级学生，父母常年在外地务工，由68岁的奶奶照顾。近3个月来，小悦上课注意力不集中，作业经常漏做，与同学发生矛盾的次数增多，甚至出现逃学现象。班主任反映小悦之前成绩中等，性格内向但乖巧，近期变得沉默寡言，曾在日记中写“没人关心我”。奶奶表示自己文化程度低，只能照顾生活，不知道如何和小悦沟通。问题：1.结合案例，分析小悦的主要服务需求。（10分）2.针对小悦的情况，设计具体的介入策略。（10分）案例2：独居老人居家安全问题75岁的张爷爷独居在老旧小区，患有高血压和轻度白内障，子女在外地工作，每月回家一次。社区工作者近期走访发现，张爷爷家中电线老化、厨房燃气管道有泄漏隐患，客厅地板破损易绊倒；张爷爷因担心麻烦子女，未主动报告这些问题。上周张爷爷因头晕摔倒，所幸被邻居发现送医。医生建议其减少独居，但张爷爷坚持“死也要死在家里”。问题：1.评估张爷爷面临的主要风险。（10分）2.提出针对性的介入措施。（10分）四、方案设计题（共1题，20分）背景：某城市社区有15名困境儿童（年龄6-12岁），其中8名父母一方或双方重病，4名单亲家庭且监护人失业，3名低保家庭儿童。社区内现有儿童活动中心但设施陈旧，家长普遍忙于生计，缺乏亲子互动时间，儿童存在学业辅导需求、社交能力不足等问题。任务：请设计一份针对该社区困境儿童的服务方案，要求包含以下内容：1.服务目标（5分）2.介入策略（10分）3.评估方法（5分）参考答案一、单项选择题1.C2.B3.D4.B5.C6.B7.C8.D9.C10.C11.D12.C13.B14.A15.A16.B17.A18.B19.D20.B二、多项选择题21.ABC22.ABDE23.ABCDE24.ABCE25.ABCE26.ABCE27.ABCE28.ABDE29.ABCDE30.ABCE三、案例分析题案例1参考答案1.小悦的主要服务需求：（1）心理情感需求：因父母缺位产生孤独感、被忽视感，需要情感支持与心理疏导；（2）学业支持需求：学习习惯变差、作业完成度低，需要课业辅导与学习方法指导；（3）社交发展需求：与同学矛盾增多，需要人际沟通技巧训练，提升社交能力；（4）家庭支持需求：奶奶监护能力有限，需要隔代教养指导，改善祖孙沟通；（5）亲子联结需求：父母长期在外，需要搭建亲子沟通平台，增强情感联结。2.介入策略：（1）个案辅导：与小悦建立信任关系，通过绘画、游戏等方式疏导情绪，帮助表达需求；（2）学业帮扶：联系志愿者或教师开展课后辅导，制定学习计划，提升学习信心；（3）小组工作：组织“留守儿童成长小组”，通过角色扮演、合作任务提升社交技巧；（4）家庭干预：为奶奶提供隔代教养培训（如倾听技巧、情绪回应），定期召开祖孙沟通会；（5）亲子链接：协助父母定期视频通话，设计“家庭任务卡”（如共同读一本书、分享日常），增强亲子互动；（6）社区支持：推动社区设立“儿童之家”，提供课后托管服务，链接学校心理教师定期入校筛查。案例2参考答案1.张爷爷面临的主要风险：（1）安全风险：电线老化、燃气泄漏、地板破损可能引发火灾、中毒或摔倒；（2）健康风险：高血压未规律监测，白内障影响视力，增加跌倒、误服药物风险；（3）心理风险：独居导致孤独感，拒绝改变现状可能加剧负面情绪；（4）支持系统风险：子女不在身边，社区支持不足，应急响应能力弱。2.介入措施：（1）安全隐患消除：联系社区物业维修电线、燃气管道和地板，安装防滑垫、扶手等适老化设施；（2）健康管理支持：链接社区卫生服务中心，安排家庭医生定期上门测血压、检查视力，指导用药；（3）心理支持服务：开展个案访谈，倾听张爷爷对“居家养老”的需求，帮助其接受必要协助（如日间照料）；（4）支持网络构建：发动邻居组成“关怀小组”，约定每日电话或上门问候；与子女沟通，建议增加视频频率，协商轮流返乡或请家政协助；（5）应急准备：为张爷爷配备智能手环（一键呼叫、定位），社区建立“独居老人应急档案”，明确紧急联系人与处理流程；（6）政策倡导：推动社区将老旧小区适老化改造纳入年度计划，完善独居老人定期巡访制度。四、方案设计题服务方案1.服务目标：（1）短期目标（3个月）：改善困境儿童学业状况（作业完成率提升至80%），增强社交自信（至少参与2次小组活动）；（2）中期目标（6个月）：优化亲子互动（家长每月至少2次参与亲子活动），完善社区儿童服务设施（活动中心设备更新）；（3）长期目标（1年）：提升困境儿童综合发展能力（学业、社交、心理），建立社区困境儿童支持网络（家庭-学校-社区联动）。2.介入策略：（1）儿童层面：①学业支持：开设“课后辅导班”，由大学生志愿者或退休教师辅导作业，每周3次；②社交能力提升：开展“小太阳”成长小组（8节），通过“自我介绍”“合作游戏”等活动训练沟通技巧；③心理关怀：个案跟进情绪低落儿童，通过绘画、沙盘游戏疏导压力，建立“心情日记”记录成长。（2）家庭层面：①亲子互动工作坊：每月举办“亲子手工日”“故事分享会”，教授家长陪伴技巧（如倾听、鼓励）；②家长支持小组：针对重病、失业家长，链接医疗资源、就业培训（如家政、手工技能），缓解经济压力。（3）社区层面：①设施完善：向街道申请专项经费，更新儿