画龙点睛 说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

画龙点睛说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）画龙点睛说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册课程基本信息1.课程名称：美术

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知，提高对美术作品的鉴赏能力。

2.增强学生艺术表现，提升绘画技巧和创作能力。

3.强化学生文化理解，认识传统与现代美术元素。

4.促进学生创新精神，鼓励学生在美术创作中尝试新方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的绘画基础，了解基本的绘画工具和材料。他们能够识别一些常见的美术作品，并对简单的绘画技巧有所了解。然而，对于色彩搭配、构图和表现手法等方面的知识，他们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对美术课程保持较高的兴趣，尤其是对于色彩鲜艳、形式多样的绘画作品。学生的能力水平不一，有的学生绘画技巧熟练，有的则较为生疏。学习风格上，有的学生喜欢自由发挥，有的则更倾向于遵循老师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到色彩搭配不当、构图不合理、表现手法单一等问题。此外，对于一些抽象的美术概念，如“意境”、“氛围”等，学生可能难以理解和表达。同时，部分学生可能会因为自信心不足而影响创作积极性。针对这些问题，教师需要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高绘画水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版美术五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的美术作品图片、色彩搭配图表、绘画技巧视频等。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一幅美丽的画作，它就像一位画家用画笔讲述了一个故事。请大家准备好，让我们一起走进今天的美术课堂。”

2.学生们纷纷拿出画册，准备跟随老师的引导进入课堂。

二、新课导入

1.老师展示一幅《画龙点睛》的美术作品，引导学生观察画面内容，提出问题：“同学们，你们看到了什么？这幅画给你带来了怎样的感受？”

2.学生们积极回答，老师总结：“这幅画描绘了一条龙，而龙的眼睛特别有神，仿佛在讲述一个故事。今天，我们就来学习如何通过‘画龙点睛’的技巧，让我们的画作更加生动有趣。”

三、新课讲解

1.老师讲解“画龙点睛”的含义，强调在绘画中，细节处理对于整体效果的重要性。

2.老师举例说明，展示几幅不同画家运用“画龙点睛”技巧的画作，让学生们对比欣赏。

四、实践操作

1.老师分发画纸和绘画工具，引导学生进行实践操作。

2.老师示范如何运用“画龙点睛”的技巧，让学生们跟随步骤进行绘画。

3.学生们在老师的指导下，开始尝试创作自己的作品。

五、课堂讨论

1.老师邀请学生们分享自己的作品，并提问：“你们觉得自己的画作哪里运用了‘画龙点睛’的技巧？”

2.学生们积极发言，老师给予点评和指导。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调“画龙点睛”在绘画中的重要性。

2.老师引导学生进行反思，提出问题：“通过本节课的学习，你们有什么收获？在今后的绘画创作中，你们会如何运用‘画龙点睛’的技巧？”

3.学生们认真思考，分享自己的心得体会。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，尝试运用‘画龙点睛’的技巧，创作一幅自己的画作。下节课，我们将一起欣赏大家的作品。”

2.学生们认真聆听，纷纷表示会努力完成作业。

八、课堂延伸

1.老师提醒学生们，美术创作不仅仅局限于绘画，还可以尝试其他形式，如手工、摄影等。

2.老师鼓励学生们发挥创意，勇于尝试，让美术成为生活中的一部分。

九、下课

1.老师对学生们说：“今天的美术课就到这里，希望大家在今后的学习中，继续努力，创作出更多优秀的作品。”

2.学生们纷纷向老师道别，愉快地结束了一节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：

学生通过观察和分析《画龙点睛》等美术作品，增强了审美感知能力。他们能够识别并欣赏画作中的色彩搭配、构图和表现手法，对美术作品的整体美感有了更深的理解。

2.绘画技巧的掌握：

学生在实践操作环节中，学会了如何运用“画龙点睛”的技巧来丰富自己的作品。他们能够运用色彩和线条，使画面中的细节更加生动，提升了绘画技巧。

3.创作能力的提高：

通过本节课的学习，学生的创作能力得到了锻炼。他们在创作过程中，尝试了不同的构图和表现手法，学会了如何通过细节来增强画面的表现力。

4.文化理解力的增强：

学生在欣赏和分析美术作品时，对传统与现代美术元素有了更深入的认识。他们能够理解不同文化背景下的艺术表现，增强了文化理解力。

5.创新精神的培养：

学生在创作过程中，勇于尝试新方法，不拘泥于传统技巧。他们通过不断的实践和探索，培养了创新精神，敢于在美术创作中提出自己的见解。

6.自主学习能力的发展：

学生在完成作业和课堂讨论中，学会了如何自主学习。他们能够独立思考，提出问题，并通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

7.团队合作能力的提升：

在分组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务，提升了团队合作能力。

8.自信心和积极性的增强：

通过本节课的学习，学生的自信心和积极性得到了提升。他们在创作过程中获得了成就感，更加热爱美术，愿意在课后继续学习和探索。

9.综合素质的提升：

学生在美术学习过程中，不仅提高了绘画技巧，还培养了审美能力、创新精神、文化理解力等多方面的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出较高的参与度和积极性。他们认真聆听老师的讲解，积极回答问题，对于“画龙点睛”的技巧有了较好的理解和掌握。课堂氛围活跃，学生们在互动中不断进步。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，与同伴合作完成创作。他们的讨论成果展示出良好的团队合作精神和创新意识。每个小组的作品都各有特色，充分体现了学生们对“画龙点睛”技巧的运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对“画龙点睛”的技巧有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确运用色彩和线条，使画面中的细节更加生动。部分学生在构图和表现手法上仍有待提高，需要在今后的学习中加强练习。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，学生们进行了自评与互评。他们能够客观地评价自己的作品，并从同伴的作品中学习到新的技巧。这种自我反思和评价的过程，有助于学生们不断提高自己的绘画水平。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-学生对“画龙点睛”技巧的理解和掌握程度；

-学生在课堂上的参与度和积极性；

-学生在小组讨论和合作创作中的表现；

-学生在随堂测试中的成绩；

-学生在自评与互评中的态度和反馈。

针对以上评价，我将给予以下反馈：

-对于理解并掌握“画龙点睛”技巧的学生，鼓励他们继续保持，并在今后的创作中尝试更多新的表现手法；

-对于在课堂上积极参与的学生，给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持热情；

-对于在小组讨论和合作创作中表现突出的学生，给予肯定，并鼓励他们发挥团队精神，共同进步；

-对于在随堂测试中成绩较好的学生，给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习状态；

-对于在自评与互评中态度积极的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中勇于提出自己的观点，不断改进。典型例题讲解1.例题：

画一条龙，要求运用“画龙点睛”的技巧，使龙的眼睛具有神采。

答案：

在龙的头部，用深色线条勾勒出眼睛的轮廓，然后用白色颜料轻轻点上高光，使眼睛显得有神。在眼睛下方，用浅色线条描绘出泪滴，增添一丝生动感。

2.例题：

画一艘帆船，通过“画龙点睛”的技巧，使帆船显得更加真实。

答案：

在帆船上，用深色线条勾勒出帆和船身的轮廓，然后用白色颜料在帆的中心点出高光，使帆显得饱满。在船尾，用黄色或橙色颜料画出波浪，增加动感。

3.例题：

画一只小鸟，通过“画龙点睛”的技巧，使小鸟的姿态更加优美。

答案：

在小鸟的身体上，用深色线条勾勒出羽毛的纹理，然后用白色颜料在眼睛和嘴巴处点出高光，使小鸟看起来更加精神。在翅膀上，用浅色线条画出羽毛的层次，增加立体感。

4.例题：

画一朵花，通过“画龙点睛”的技巧，使花朵显得更加娇艳。

答案：