中学联盟浙江省象山县林海学校人教版历史与社会七年级上册教学设计：第二单元第一课第一框《人类的栖息地》

上课时间上课时间[中学联盟]浙江省象山县林海学校人教版历史与社会七年级上册教学设计：第二单元第一课第一框《人类的栖息地》2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析[中学联盟]浙江省象山县林海学校人教版历史与社会七年级上册教学设计：第二单元第一课第一框《人类的栖息地》。本节课以人类栖息地为切入点，引导学生了解人类与自然的关系，探究人类如何适应和改变自然环境。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生树立环保意识，培养社会责任感。核心素养目标核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解人类与自然环境的相互作用；提升学生的地理信息素养，学会分析地理环境对人类社会的影响；增强学生的环保意识和社会责任感，认识到可持续发展的重要性；提高学生的探究能力和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的实践操作和问题解决能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-人类与自然环境的相互作用：重点讲解人类如何适应自然环境，如何改变自然环境，以及这些改变对环境的影响。

-人类栖息地的变迁：强调不同历史时期人类栖息地的变化，如农业社会和工业社会对栖息地的影响。

2.教学难点

-环境变化的影响分析：难点在于帮助学生理解环境变化对生态系统、人类生活和社会经济的影响，例如气候变化对农业生产的影响。

-可持续发展的概念理解：难点在于使学生理解可持续发展的内涵，以及如何在日常生活中践行可持续发展理念。

-实际案例应用：难点在于让学生运用所学知识分析具体案例，如城市绿化对改善城市生态环境的作用。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球生态系统的图片、人类活动对环境影响的图表、环保纪录片片段等。

3.实验器材：根据需要准备地球仪、气候模型等，用于辅助讲解地球环境变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保实验操作台的安全整洁。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类栖息地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们生活在哪里？你们觉得我们的家园环境如何？”

展示一些关于自然景观、城市景观和工业景观的图片或视频片段，让学生初步感受人类活动对环境的影响。

简短介绍人类栖息地的概念，强调人类与自然环境的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.人类栖息地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类栖息地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人类栖息地的定义，包括自然栖息地和人工栖息地。

详细介绍人类栖息地的组成部分，如生态系统、生物群落、人类居住区等。

3.人类栖息地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类栖息地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如城市化过程中的生态破坏、湿地保护的成功经验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类栖息地面临的挑战和保护的必要性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何通过保护栖息地来维持生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类栖息地保护相关的话题进行讨论，如“如何平衡城市扩张与生态保护”、“如何提高公众的环保意识”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类栖息地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类栖息地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类栖息地的定义、组成部分、案例分析等。

强调人类栖息地在维持生态平衡、保障人类健康和福祉中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类栖息地保护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的见解和建议。

7.课后延伸活动

目标：鼓励学生将课堂学习与日常生活相结合，提高环保意识。

过程：

布置一系列课后活动，如“记录一周内的环保行为”、“设计一个社区绿化方案”等。

鼓励学生将活动成果与同学和老师分享，增强环保行为的实践性和互动性。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解人类栖息地的概念，包括自然栖息地和人工栖息地的区别。

-学生掌握了人类栖息地的主要组成部分，如生态系统、生物群落、人类居住区等。

-学生了解了人类活动对栖息地的影响，包括正面和负面的影响。

2.思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观念分析人类与自然环境的相互作用。

-学生提升了地理信息素养，能够从地理角度分析栖息地变化的原因和影响。

-学生增强了逻辑思维和批判性思维能力，能够对案例进行分析和评价。

3.实践能力

-学生通过案例分析，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组讨论中，提高了合作能力和团队协作能力。

-学生在课后延伸活动中，将理论知识与实际生活相结合，提升了实践操作能力。

4.环保意识

-学生增强了环保意识，认识到保护栖息地的重要性。

-学生能够识别和评估日常生活中对环境的影响，并提出改进措施。

-学生在家庭和社区中推广环保理念，成为环保行动的倡导者和实践者。

5.社会责任感

-学生认识到自己是地球家园的一部分，有责任保护自然环境。

-学生能够从社会责任的角度思考问题，关心社会可持续发展。

-学生在保护栖息地的行动中，展现了积极的社会责任感。

6.创新能力

-学生在讨论中提出了创新性的想法和建议，如开发可持续的栖息地保护方案。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科思考。

-学生在课后作业中，展现了创新性的思维和表达能力。

7.价值观培养

-学生树立了正确的生态价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生培养了尊重自然、关爱生命的道德观念。

-学生在日常生活中践行环保理念，体现了良好的个人品德。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人类栖息地时，我尝试使用案例教学法，通过具体案例让学生更直观地理解知识点。比如，通过分析城市扩张对生态环境的影响，学生能够更好地把握人类活动与自然环境的关系。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。在讨论过程中，学生需要共同分析案例，提出解决方案，这种互动式学习方式激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂概念的理解：我发现有些学生对于生态系统的复杂性理解不够深入，他们在分析案例时容易陷入表面现象，缺乏对深层原因的挖掘。

2.教学方法的单一性：虽然案例教学和小组合作取得了一定的效果，但我意识到教学方法的单一性可能限制了学生的思维发展。有时候，学生可能需要更多的启发和引导。

3.评价方式的局限性：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能导致一些学生过于依赖小组合作，而忽视了个人能力的培养。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解复杂概念，我计划在教学中加入更多图示和模型，以及通过角色扮演等方式，让学生更直观地感受生态系统的运作。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的主动性和创造性。

3.完善评价体系：我将设计更加全面的评价体系，包括个人表现、小组合作和个人反思等方面，以促进学生的全面发展。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知能力。板书设计板书设计①人类栖息地概念

-人类栖息地：人类活动与自然环境相互作用的区域

-自然栖息地：原始的自然环境，如森林、草原、海洋等

-人工栖息地：人类活动改变的自然环境，如农田、城市、工业区等

②人类栖息地组成部分

-生态系统：生物群落与无机环境的相互作用

-生物群落：在一定时间内，一定空间内，生物群体组成的系统

-人类居住区：人类生活和活动的区域

③人类活动对栖息地的影响

-正面影响：如生态保护、生态恢复等

-负面影响：如生态破坏、环境污染等

④可持续发展

-可持续发展：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展

-栖息地保护：维护生物多样性，保障人类福祉

⑤栖息地保护措施

-法律法规：制定相关法律法规，保护栖息地

-科技创新：应用科技手段，改善栖息地环境

-公众参与：提高公众环保意识，共同保护栖息地课后作业课后作业1.请简述人类栖息地的定义及其类型。

答案：人类栖息地是指人类活动与自然环境相互作用的区域，包括自然栖息地和人工栖息地。

2.列举两种人类活动对栖息地产生正面影响的例子。

答案：生态保护和生态恢复。

3.分析城市扩张对生态环境可能产生的负面影响。

答案：城市扩张可能导致生态破坏、生物多样性减少、环境污染等