第十一课 哦我的零花钱教学设计-2023-2024学年初中心理健康七年级上册浙教版（边玉芳）

第十一课哦，我的零花钱教学设计-2023-2024学年初中心理健康七年级上册浙教版（边玉芳）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：第十一课哦，我的零花钱

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识金钱和消费观念，增强理财意识。

2.提高学生自我管理能力，学会合理规划零花钱。

3.增强学生的生活实践能力，学会在日常生活中做出明智的消费决策。

4.培养学生诚信、节俭、尊重他人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够理解零花钱的概念，认识到其在生活中的作用。

②学生学会制定零花钱的使用计划，包括储蓄、消费和投资等。

③学生能够根据自身需求和实际情况，合理分配零花钱。

2.教学难点

①帮助学生树立正确的金钱观念，避免过度消费和浪费。

②引导学生进行自我管理，克服消费冲动，学会理性消费。

③培养学生面对金钱和消费选择时，能够做出合理判断和决策的能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例，帮助学生理解零花钱的基本概念和重要性。

2.运用小组讨论法，让学生分享个人经验和看法，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的消费场景，学会理性消费。

4.利用多媒体课件，展示不同消费方式的影响，增强视觉效果和互动性。

5.安排实验活动，让学生通过实际操作，体验如何制定和执行零花钱计划。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们通常如何使用零花钱？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，如“我们之前学习了如何管理时间，今天我们将探讨如何管理金钱。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解零花钱的概念、来源以及它在生活中的作用。

-举例说明：教师通过展示不同家庭中零花钱的使用情况，帮助学生理解零花钱的管理。

-互动探究：教师引导学生讨论“如何制定一个合理的零花钱使用计划？”并邀请学生分享自己的观点。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何合理分配零花钱，包括储蓄、消费和投资。

-角色扮演：每个小组选择一个学生扮演不同的角色，如家长、孩子、商家等，模拟零花钱的使用场景。

4.实践操作（约15分钟）

-制定计划：学生根据讨论结果，开始制定自己的零花钱使用计划。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决计划中的问题，确保计划的可行性。

5.案例分析（约10分钟）

-展示案例：教师展示几个真实的消费案例，让学生分析案例中的消费行为是否合理。

-小组讨论：学生分组讨论案例，分析案例中的消费决策，并给出自己的评价。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调合理消费的重要性。

-学生反思：学生反思自己在本节课中的收获，思考如何将所学应用到实际生活中。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，完成个人练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生练习过程中遇到的问题进行个别指导。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后制定自己的零花钱使用计划，并记录一周的消费情况。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，分享自己的想法，并通过实践操作和案例分析，帮助学生深入理解零花钱管理的知识和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解和定义零花钱的概念及其在个人财务管理中的作用。

-学生掌握了制定零花钱使用计划的基本步骤和方法，如确定目标、分配比例、预算管理等。

-学生学会了如何根据自身需求和实际情况合理规划零花钱，包括日常消费、储蓄和偶尔的奢侈消费。

-学生能够识别和避免不合理的消费行为，如冲动购物、过度消费等。

2.思维与能力：

-学生培养了批判性思维能力，能够对消费行为进行分析和评估。

-学生提升了决策能力，学会在面临消费选择时做出明智的决定。

-学生增强了自我管理能力，学会了如何控制消费冲动，坚持预算计划。

-学生提高了问题解决能力，能够针对个人财务管理中遇到的问题提出解决方案。

3.价值观与态度：

-学生树立了正确的金钱观念，认识到金钱是资源，应合理利用。

-学生养成了节俭的生活态度，珍惜每一分钱，避免浪费。

-学生学会了尊重他人的消费选择，理解消费差异背后的原因。

-学生认识到消费行为对个人和社会的影响，提高了社会责任感。

4.实践与应用：

-学生能够将所学的零花钱管理知识应用到实际生活中，如制定个人预算、记录消费等。

-学生通过角色扮演和案例分析，增强了将理论知识转化为实际操作的意识和能力。

-学生在课后作业中展示出对零花钱管理的深入理解和应用，如制定个人财务计划、分析消费数据等。

-学生在家庭和学校中积极推广合理消费的理念，影响周围人的消费行为。重点题型整理1.题型一：制定零花钱使用计划

-学生根据自身情况，制定一个为期一个月的零花钱使用计划，包括以下内容：

-每周零花钱总额

-储蓄比例

-消费类别（如饮食、交通、娱乐等）

-预算分配

-答案示例：

-每周零花钱总额：50元

-储蓄比例：20%

-消费类别：

-饮食：15元

-交通：5元

-娱乐：10元

-其他：10元

2.题型二：分析消费行为

-学生分析以下消费行为是否合理，并说明理由：

-每次购物前都会列清单，但经常超出预算。

-每次外出就餐都会选择价格较高的餐厅。

-每月都会存下一定比例的零花钱。

-答案示例：

-第一个行为不合理，因为虽然列清单是好的习惯，但超出预算表明消费控制能力不足。

-第二个行为不合理，频繁选择高价位餐厅可能导致过度消费。

-第三个行为合理，表明学生有良好的储蓄习惯。

3.题型三：设计零花钱投资方案

-学生设计一个零花钱投资方案，包括以下内容：

-投资类型（如储蓄、股票、基金等）

-投资理由

-预期收益

-风险评估

-答案示例：

-投资类型：定期储蓄

-投资理由：保证资金安全，同时获得一定的利息收入

-预期收益：年利率2%

-风险评估：低风险

4.题型四：评估消费决策

-学生评估以下消费决策是否合理，并给出建议：

-花费大量零花钱购买最新款的手机。

-每次购物都会选择打折商品，但经常忘记原价。

-答案示例：

-第一个决策不合理，购买最新款手机可能超出预算，建议考虑性价比。

-第二个决策部分合理，但需要注意不要频繁购买打折商品，以免影响正常消费习惯。

5.题型五：撰写消费日记

-学生撰写一篇消费日记，记录一周的消费情况，包括以下内容：

-每日消费金额

-消费类别

-消费感受

-答案示例：

-日期：2023年11月7日

-消费金额：20元

-消费类别：饮食

-消费感受：今天和朋友们去了一家新开的餐厅，食物很好吃，但价格稍高，下次会选择性价比更高的餐厅。板书设计①零花钱概述

-零花钱定义

-零花钱来源

-零花钱作用

②零花钱管理

-制定零花钱使用计划

-储蓄与消费比例

-预算分配方法

③合理消费

-消费决策原则

-避免冲动消费

-消费行为分析

④零花钱投资

-投资类型介绍

-投资风险评估

-投资收益预期

⑤消费日记

-消费记录格式

-消费感受表达

-消费反思总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何管理零花钱。

2.案例教学：我引入了一些真实的消费案例，让学生分析并从中学习如何做出合理的消费决策，这种教学方式让学生更加贴近生活，理解知识的应用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生参与课堂讨论的积极性不高，这可能是由于他们对零花钱管理的兴趣不够或者自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的掌握情况，这可能会忽略一些学生在实际操作中的能力。

3.实践环节不足：虽然我设计了角色扮演等实践环节，但感觉这些活动还不够丰富，可能需要更多的实践机会来巩固学生的知识。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：我会设计更多有趣的活动，比如设置“最佳理财小能手”奖项，鼓励学生积极参与，