小学心理健康北师大版 (2013)三年级下册第三十课 良好礼仪一个都不能少教案

PAGE1PAGE2小学心理健康北师大版(2013)三年级下册第三十课良好礼仪，一个都不能少教案课题小学心理健康北师大版(2013)三年级下册第三十课良好礼仪，一个都不能少教案课程基本信息1.课程名称：小学心理健康北师大版(2013)三年级下册第三十课良好礼仪，一个都不能少

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的礼仪习惯，提升学生的文明素养。

2.增强学生的人际交往能力，使学生学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

3.培养学生的自我认知能力，使学生认识到良好礼仪在个人成长和社会交往中的重要性。

4.培养学生的情感态度价值观，使学生形成正确的道德观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经初步学习了基本的礼仪知识，如问候、礼让、分享等。他们可能对一些基本的社交礼仪有所了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对社交互动和自我表现充满好奇，他们通常对学习新的礼仪规则感兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够理解和模仿复杂的礼仪行为。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观的示范，有的则更喜欢通过角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践良好礼仪时可能遇到的困难包括：对礼仪规则的混淆，如何在不同情境中灵活运用礼仪，以及如何克服在社交场合中可能出现的紧张情绪。此外，由于文化背景和个人经验的不同，部分学生可能对某些礼仪规则感到困惑或不适应。教师需要关注这些差异，提供个性化的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍礼仪的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕具体礼仪场景进行讨论，分享自己的理解和实践经验。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实社交场景，练习礼仪行为。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示礼仪规范。

2.礼仪示范：邀请家长或校内外专家进行礼仪示范，让学生直观学习。

3.教学游戏：设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固礼仪知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是礼仪吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于礼仪的图片或视频片段，如排队、问候、餐桌礼仪等，让学生初步感受礼仪的魅力或特点。

简短介绍礼仪的基本概念和重要性，强调礼仪在人际交往中的积极作用，为接下来的学习打下基础。

2.礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构，如礼貌、尊重、谦逊等。

详细介绍礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解礼仪在不同情境中的应用。

3.礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼仪案例进行分析，如公共场合的冲突解决、校园内的文明行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中展现良好的礼仪”或“校园礼仪的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼仪的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学礼仪。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对礼仪的持续兴趣，促进课外学习。

过程：

介绍一些与礼仪相关的课外阅读材料或活动，如礼仪书籍、礼仪讲座等。

鼓励学生在家庭和社区中实践所学礼仪，并分享他们的经验和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-礼仪故事集：收集整理一些与礼仪相关的真实故事，如古代礼仪典范、现代生活中的礼仪小故事等，通过故事的形式让学生了解礼仪的实践和应用。

-礼仪规范手册：提供一份详细的礼仪规范手册，涵盖日常生活中的各个方面，如校园礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪等，方便学生查阅和实践。

-礼仪视频教程：收集一些礼仪教学视频，包括日常生活中的礼仪示范、特殊场合的礼仪要点等，通过视频学习，让学生直观地了解和掌握礼仪知识。

-礼仪游戏和活动：设计一些与礼仪相关的游戏和活动，如模拟社交场合、角色扮演等，让学生在游戏中学习和实践礼仪。

2.拓展建议：

-家庭礼仪实践：鼓励学生在家庭中实践所学礼仪，如用餐时的餐桌礼仪、问候长辈等，家长可以参与其中，共同营造良好的家庭礼仪氛围。

-校园礼仪宣传：组织学生参与校园礼仪宣传活动，如制作海报、宣传册等，提高全校师生的礼仪意识。

-礼仪知识竞赛：定期举办礼仪知识竞赛，激发学生学习礼仪的兴趣，检验学习成果。

-礼仪讲座和培训：邀请礼仪专家或相关领域的教师为学生举办讲座和培训，让学生深入了解礼仪的深层含义和实际应用。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、邻里互助等，将所学礼仪应用于实际生活中，提升自身的社会责任感。

-礼仪日记：引导学生记录自己的礼仪实践经历，反思自己在礼仪方面的成长和不足，不断改进和提升。

-礼仪角色扮演：定期组织学生进行礼仪角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中练习和应用礼仪，提高实际操作能力。

-礼仪主题班会：开展以礼仪为主题的班会活动，让学生分享自己的礼仪故事和心得，促进同学之间的交流和互相学习。

-礼仪书籍推荐：为学生推荐一些与礼仪相关的书籍，如《礼仪之道》、《现代礼仪手册》等，鼓励学生课外阅读，拓宽礼仪知识面。板书设计①本文重点知识点：

-礼仪的定义

-礼仪的组成部分（礼貌、尊重、谦逊等）

-礼仪在不同场合的应用

②关键词：

-礼仪

-礼貌

-尊重

-谦逊

-社交场合

-家庭场合

-公共场合

③重点句子：

-“礼仪是人们在社交活动中遵循的行为规范，它体现了一个人的文明素养。”

-“礼貌是礼仪的基础，它要求我们在与人交往时保持谦逊和尊重。”

-“尊重他人是礼仪的核心，它关乎我们的社会交往和人际关系。”

-“在不同的社交场合，我们需要根据实际情况运用不同的礼仪规范。”教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于礼仪这个话题表现出了一定的兴趣，他们在讨论和角色扮演中都能积极地参与进来。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。虽然我展示了图片和视频，但感觉还是有点单调。也许可以尝试一些互动游戏或者小故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中自然地接触到礼仪的概念。

在讲解礼仪基础知识的时候，我发现有些学生对于礼仪的组成部分理解得不够深入。我可能会在今后的教学中，通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解礼仪的内涵。

案例分析环节，孩子们的讨论很热烈，但是我觉得在引导他们思考如何应用礼仪解决实际问题时，我还可以做得更细致一些。我可能会在未来的教学中，提供更多的情境模拟，让学生在实际操作中加深理解。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现很积极，但是时间控制得不是很好。我意识到我需要更严格地把握时间，确保每个小组都有机会展示，同时也给其他学生足够的思考时间。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重时间管理，确保每个环节都能有序进行。同时，我会尝试更多样化的教学方法，比如增加互动环节，让学生在游戏中学习礼仪。此外，我也会加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的教学策略。典型例题讲解1.例题：小明去图书馆借书，应该如何礼貌地向图书馆工作人员询问？

答案：小明可以这样说：“您好，请问您能帮我查找一下这本书吗？它的书名是《小王子》，我想借阅。”

2.例题：在餐厅用餐时，如果遇到服务员，应该如何表达感谢？

答案：顾客可以说：“谢谢您的服务，餐点很