第20课《狼》第二课时课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册

狼—蒲松龄“权威定论”：

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”

学习目标语言建构与运用：在擂台辩论中，能快速、准确地用文本细节作为论据，进行得体的口语表达，巩固文言知识。思维发展与提升：通过完成思辨任务，培养多角度审视文本、逻辑与批判性评价的能力。审美鉴赏与创造：在思辨中突破对角色的单一解读，鉴赏其复杂性，并共同创造个性化、合理化新解。文化传承与理解：体验不盲从权威的求索精神，理解与古典文化对话、共创的意义。《狼》之思辨擂台赛擂台规则每一位挑战者联盟成员，都可以随时起身，用文中的词句作为你的“证据”，发起挑战。自由攻守：你可以选择为“挑战者联盟”发表观点，也可以临时加入“权威之音”的辩护团，尝试维护立场。思想流动

不受限制任务一：梳理疑点，聚焦核心小组预热：各小组在3分钟内，交流《攻擂预案》，确定本组最锋利的1-2个问题。登台亮剑：小组代表依次上台，将核心问题（写在“挑战卡”上）贴于“攻擂区”，并大声宣读。

“金牌问题”的三条金标准标准一：直击矛盾

思考角度：仔细对比，寻找故事里那些不和谐、出乎意料或结果与过程不一致的地方；像侦探一样，比对作者下的“结论”和文中描写的“客观事实”，看它们是否严丝合缝；尝试跳出故事现有的叙述视角（比如从人类视角切换到狼的视角，或从胜利者视角切换到失败者视角）。标准二：文本为证思考角度：你的疑问必须能从课文中找到具体的词、句作为证据。

标准三：引发深思思考角度：问题没有唯一答案，但它像一把钥匙，能打开一扇新的讨论之门。（比如：问题通常以“为什么”“是否”“如果”开始，能引发多种见解。）

议题一：狼

是愚蠢可笑（权威之音）

还是机智勇敢

议题二：屠户

是智勇双全（权威之音）

还是侥幸保命

议题三：作者

是公正评价（权威之音）

还是偏颇之见任务二：多维解析，深度思辨请同学们依次选择议题，发起攻势，发言时要做到观点先行，依据随后。例如：

我的观点是......,

依据/理由是......,

这体现/说明了......。（发言时可以尝试用反问句来强调语气）

议题一：狼

是愚蠢可笑（权威之音）

还是机智勇敢

议题二：屠户

是智勇双全（权威之音）

还是侥幸保命议题三：作者

是公正评价（权威之音）

还是偏颇之见？任务三：融汇共识，创生新解我们既要读懂蒲松龄怎么说，更要读出自己的发现。结合刚才所有的辩论，静心思考，然后用一两句话，写下你此刻最深刻、最终极的理解。

你的答案，将是我们铸就“新解”的基石。总结思路参考此刻，我最想为【狼/屠户】说的一句公道话是……作者的结论，让我明白了……经过辩论，我得出……拒绝单一评价，承认角色复杂性。摒弃“成王败寇”的单一思维，结果虽然很重要，过程同样也重要。……理解和同情失败者。绝境中，勇决者胜。生存博弈，成败系于瞬息。

不盲从权威勇于独立思考拥抱多元视角......作业布置常规基础作业：熟读课文，积累重点文言字词。创意写作坊——续写《狼》之外传

你的任务：创作一篇微小说，字数不少于400字。

《十年后，屠户再次夜归》：十年后的一个夜晚，屠户再次独自走在回家的路上。月光下，他仿佛又看到了那双绿油油的眼睛……这次，会发生什么故事？

写作要求：你的创作需要体现出你对狼或屠户复杂性的理解，至少运用一处今天课堂上讨论过的关键词（如“贪婪”、“急智”、“胜利者视角”等）。拓展作业