人教统编版五年级语文下册《习作：写读后感》教学设计（第1课时）

习作：写读后感（第1课时）教学目标教学目标1．初步了解写读后感的方法。2．选择读过的一篇文章或一本书写读后感。教学重点教学重点初步了解写读后感的方法。教学难点教学难点1．初步了解写读后感的方法。2．选择读过的一篇文章或一本书写读后感。教学过程教学过程新课导入教师：同学们，大家已经读过很多书了，童话、小说、科普读本，各种各样的书，总有那么一两本给你留下了深刻的印象：或是内容丰富，让你学到了很多新鲜的知识；或是发人深省，让你懂得了一些道理；或是情节感人，里面的人物让你久久无法忘怀。这节课，我们就把心中的感想写下来，写成一篇读后感。探究新知合作探究（一）探究一：明确习作思路，了解习作内容。1．明确习作思路。教师：我们翻开课本，阅读“习作”中第1自然段的内容。大家读后想一想，自己有没有教材中说的那些感想，自己还有哪些其他的感想。学生自主阅读教材内容。教师指名让学生说说。预设：学生1：我读过《安徒生童话集》，在一篇篇感人的故事中，我记住了丑小鸭、拇指姑娘、海的女儿、卖火柴的小女孩。其中卖火柴的小女孩让我内心久久不能平静，她太可怜了，在大冬天，没人管没人问，就这样被活活冻死了。学生2：我读过《中国古代寓言》，里面有很多发人深思的小故事。我印象最深刻的是《买椟还珠》，这个故事让我明白了做事情要主次分明，不能像买椟还珠的人那样，只注重事物的外表，看不清事物的本质。只有看清事物的本质，分清主次，才能够取舍得当。学生3：我刚阅读了《三国演义》中第四十六回的内容，虽然读得磕磕绊绊，但我还是坚持下来了，读完后，我更加钦佩诸葛亮了，这样的人物真是让人崇拜得不得了呀！教师：同学们说得真好。不论是书中的人物、情节，还是故事中蕴含的道理，都有自己的感触。读后感就是要把这些感触，用文字记录下来。2．了解习作内容。教师：这次的习作内容就是选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。这篇文章或这本书要选择你感触最深的，可以是非常吸引人，让你百读不厌的；也可以是像古典名著一样，读起来有点难，但是自己坚持读了下来，有了自己收获的。下面就想一想，选择你读过的一篇文章或一本书吧。学生思考。可以提示学生在作业本上列出自己印象深刻的书或篇目，从中选择自己感触最深的那本。（二）探究二：怎么写读后感。1．读后感的内容。教师：选定了要写的文章或书，那怎么写读后感呢？别急，我们先来看看“习作”中第2自然段的内容，读后和小伙伴交流：读后感可以写哪些内容？一般先写什么，后写什么？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得相对简略？学生阅读“习作”第2自然段的内容，然后思考、交流，教师指名让学生回答交流的结果。预设：学生1：读后感可以写文章或书中让自己印象最深的部分和自己的感想。学生2：一般先写文章或书的内容，这部分要简单介绍；再选择一两处感受最深的内容写出自己的感想，这部分要详细写。教师小结：写读后感可以先简单介绍文章或书的大致内容，再详细写自己的感想，其中感想部分是读后感的主体，感想也要有针对性，应选择自己印象最深、感触最深的地方来写。2．如何写好感想。教师：如何写好感想呢？下面，我们先来读两个片段，然后想一想，这个片段写了什么内容，是怎样写出自己的感想的。出示例文片段1：这样的情景，让我想起了那一天……那是一个周末，我独自走进一家书店。当我在书架上看到了那本日思夜想的《中国民间故事》时，我毫不犹豫地取下来，美美地读起来。这期间，书店老板好几回催我离开，怕我影响他做生意，我不得不躲进了一个角落，直到夜色降临，才依依不舍地离开那家书店。高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍是每一位学者用智慧、知识和汗水编著出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是我们不可缺少的知心朋友，更是引着我们前进的老师！教师先引导学生思考、交流，然后回答。学生：例文片段写了自己的生活经历，并引用高尔基的名言，论说了书籍的重要性。出示例文片段2：“人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。”——海伦·凯勒是啊，古往今来有多少人用他们顽强的意志写了一首首强者之歌！曹雪芹、蒲松龄在贫困中留下了《红楼梦》《聊斋志异》这样的不朽之作；奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》。此外，还有身残志坚的张海迪、承受病残和不幸却卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。学生：例文片段先引用了海伦·凯勒的名言，接着用自己的阅读积累写出了自己的感想。教师小结：引用名言或原文中的个别语句，联系自己的阅读积累和生活经验，可以把自己的感想写详细、具体。3．行文布局。教师：知道了读后感的内容，下面我们了解怎样安排这些内容。我们可以开头介绍作品情况，包括阅读时间、作者、主要内容、自己的主要感受等，这部分要突出一个“简”字；然后抓住自己印象最深刻的部分详细写出阅读感想或体会，可以联系自身学习情况或生活实际列举事例，或引用名言；结尾简要强调重点或发出号召。下面，我们来看一篇完整的习作例文，整体感受怎样写好读后感。出示例文：《昆虫记》读后感近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。这本书的作者通过仔细观察、多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。整本书所写的昆虫都使我感到有趣至极。这都要归功于作者的仔细观察、细致描写。如，“螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个”等等，这些只有仔细观察才能写出来。单是仔细观察还不够，还要细致描写，这样读者才能更加了解昆虫，如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略透一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”，诸如此类的细致描写，使整本书更加生动、具体，引人入胜。作者能写出这些是因为他观察仔细，而我则是一个不太会观察生活的人。因此，写作文的时候我总想不出写什么。不过有一次例外。一次去上课的路上，我看到一队蚂蚁正在搬食物。经过观察我发现，蚂蚁是先把食物弄成小块，然后顶在头上，搬回窝里，之后原路返回，再继续搬。那次我仔细观察了，因为那是我感兴趣的事。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，还应该对周围所有的事仔细观察，才能做到“处处皆文章”。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢！生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。教师：例文首先简单写了书名和自己的感触，接着介绍了书本的内容，抓住自己印象深刻的内容，抒发了自己读《昆虫记》的感受，然后联系自己的经历集中谈了自己的感受，最后表达了“生活是写作的源泉”的感想。4．完成习作。教师：现在赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的