5.2《少年当自强》教案 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

5.1ADDINCNKISM.UserStyle《少年当自强》教学设计核心素养目标1.通过“杨振宁先生求学经历”的事例，了解个人命运与国家命运的关系，掌握青少年的使命与担当，增强责任意识。2.通过“杨振宁先生获诺奖”与“归根清华”的事例，掌握青少年的情怀与抱负，树立远大理想，增强政治认同。学情分析1.认知基础：九年级学生已具备一定的家国观念，了解国家发展的基本脉络，但对“个人理想与国家需要的辩证关系”理解较浅，对“时代使命”的具体内涵和践行路径模糊。2.心理特点：处于价值观形成关键期，对“榜样故事”兴趣浓厚，但易出现“认知与行动脱节”，需通过具象案例和实践活动引导其将认知转化为行动。3.学习需求：厌倦单纯理论灌输，更倾向于“沉浸式体验”“互动式探究”，如小组合作、情境分析等，需结合杨振宁等真实人物案例增强代入感。教材分析1.教材定位：本课是部编版九年级下册道德与法治的核心课时，承接“国家发展”主题，聚焦“青少年成长”，是连接“国家层面”与“个人层面”的桥梁，为学生规划人生、承担责任提供价值指引。2.内容逻辑：教材以“个人与国家的关系”为线索，从“少年为何要自强（使命担当）”到“少年如何自强（情怀抱负）”展开，内容层层递进，符合学生“从认知到行动”的学习规律。3.教学价值：帮助学生突破“小我”局限，树立“大我”格局，为后续“职业选择”“人生规划”课时奠定思想基础，是培养“担当民族复兴大任的时代新人”的关键环节。教法学法案例教学重点了解青少年为什么要承担时代重任；理解青少年如何承担时代重任；掌握青少年应拥有怎样的情怀与抱负？难点理解个人理想与国家需要的辩证关系，树立远大抱负。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频。杨振宁：“我虽然年纪大了，但我仍然关心中国科学的发展，仍然希望能为祖国多做一点贡献。”他的人生与国家命运有何关联？今天我们一起学习《少年当自强》，寻找答案。观看视频，聚焦杨振宁的人生选择；2.自由发言，分享对“科学家与国家”关系的初步看法。以百岁科学家仍心系祖国的鲜活影像切入，直击九年级学生对榜样的崇敬心理，快速建立情感连接。新课新授议题一：少年立志，与国家共成长议学情境一：西南联大的艰苦岁月

1938年，16岁的杨振宁以优异成绩考入西南联大。战火纷飞中，学校条件极其艰苦，教室是铁皮屋顶，宿舍是茅草房。然而，就是在这样的环境下，杨振宁立下了"为中国科学发展而读书"的志向。他后来回忆："在那种困难条件下，我们仍然保持着最浓厚的学术氛围，因为大家都怀着科学救国的理想。"议学任务：杨振宁的少年时期，个人命运如何与国家命运紧密相连？西南联大的求学经历对他的人生选择产生了什么影响？议学活动一："命运交织"时间轴绘制小组任务：每组绘制1937-1945年间杨振宁个人成长与国家重大事件的时间轴，标注关键节点并分析相互关系。议学任务：从杨振宁的求学过程来看，个人命运和国家命运有何关系？议学成果：1.★为什么说少年强则国强？（个人命运与国家命运的关系）（P60-P61）①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。议学情境二：留学美国与归国服务

1945年，杨振宁考取清华留美奖学金赴芝加哥大学深造。1957年获得诺贝尔奖后，他始终心系祖国。1971年，他作为首位华裔诺贝尔奖得主访问新中国，架起了中美科学交流的桥梁。议学任务：为什么杨振宁会心系祖国，说明青少年要有怎样的使命和担当？议学成果：2.如何正确认识当代青少年的历史使命？（P61-P62）①百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。议学活动二：时空对话--使命接力青年杨振宁用选择诠释了时代责任。今天的我们，站在民族复兴的新征程上，该如何接过这份使命接力棒？让我们通过“跨时空书信”对话不同阶段的杨振宁，寻找答案。学生以小组为单位，完成三封微型书信。议学任务：根据书信内容，总结出青少年应如何承担时代重任？议学成果：3.★青少年应如何承担时代重任？（P62）要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。议题二：情怀抱负，与世界共进步议学情境一：诺贝尔奖台上的中国声音

1957年杨振宁与李政道获诺贝尔文学奖，在后续的活动中，杨振宁特别提到："我深深察觉到一桩事实：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物。"他是最早在诺贝尔奖台上展现中华文化自信的科学家之一。议学任务：从杨振宁的经历中总结青少年要有情怀和抱负的原因.议学成果：4.青少年为什么要有情怀与抱负？（P63）①青少年承载着国家和民族的未来命运。②青少年的品格影响着国家未来发展。情境四：归根清华与科学传承2003年，81岁的杨振宁毅然回国，定居清华园。他在清华亲自授课，指导研究生，筹建高等研究院，为中国物理学发展鞠躬尽瘁。议学任务：说说从杨振宁身上学到什么样的情怀与抱负，作为青少年，我们该如何践行?议学成果：5.★青少年应拥有怎样的情怀与抱负？（P63-P65）①要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。②要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。③要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。④要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。议学活动：自强誓言以杨振宁先生为榜样，立报国之志，学报国之能，建报国之功。少年自强，强国有我！杨振宁先生用他的一生告诉我们，个人价值只有在服务国家、贡献人类中才能得到最大实现。让我们传承这种精神，在新时代的征程中书写属于自己的精彩篇章！课后作业：必做：《基训》选做：搜集一位你敬佩的科学家的青少年时期故事制定个人"自强三步走"计划（近期、中期、远期目标）,并撰写一篇"我与2035"的畅想文，描绘在国家发展中的个人成长。学生思考并回答问题。答案：西南联大助杨振宁立科学志，深植家国情怀学生思考并回答问题。答案：①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。抗战时期的求学经历塑造了他的爱国情怀和科学理想。学生思考并回答问题。答案：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。百年接力，强国有我的担当精神。今天，我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，更应当珍惜机遇，勇担使命。学生完成活动并回答问题。答案：要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。学生思考并回答问题。答案：①青少年承载着国家和民族的未来命运。②青少年的品格影响着国家未来发展。学生思考并回答问题。答案：①要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。②要了解人类文明进程。③要有忧患意识，居安思危。④要尊重差异、理解不同、包容多样文化。学生齐读结合1937-1945年抗战背景，让学生在历史情境中理解个人选择的时代必然性，深化对"家国情怀"的认知。通过绘制时间轴，将"个人与国家命运相连"的抽象知识点转化为可感知的历史节点对应，突破理解难点。让学生直观感受"时代使命"对个人选择的影响，避免理论说教。用“书信”实现“跨时空共情”，让“承担重任”从“理论”变为“自我承诺”；2.突破“如何做”的抽象性，让学生明确具体行动方向。从“国际视角”切入，让学生体会“情怀”的内涵（不仅有家国，还有文化自信）；2.通过“为什么”的追问，深化对情怀重要性的认知。用“晚年归国”的案例体现“终身报国”，强化情感共鸣；2.从“学情怀”到“践情怀”，实现“认知→行动”的转化，突破重点。通过宣誓仪式与《我和我的祖国》配乐，营造庄重情感氛围，深化学生对"自强"的价值认同。拓展延伸1．在新时代的伟大实践中，广大青年施展抱负、奋力驰骋、建功立业，他们中，有苦学本领、钻研技术，迅速成长为重大工程顶梁柱的大国工匠；有海外学成归来，将满腔热情和聪明才智贡献给祖国科技创新事业的科研专家……可见（

）A．青年人都能关切国家和民族的发展B．青年兴则国家兴，青年强则国家强C．大国工匠和科研专家才算国家栋梁D．职业选择要充分考虑个人兴趣爱好2.习近平总书记指出：“我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相连。中国梦是我们的，更是你们青年一代的。”这启示我们（

）①青春是美好的，青少年只要有了远大的梦想就一定能实现②个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连③青年一代有理想、有本领、有担当，伟大祖国就有前途，民族就有希望④中国梦终将在一代代青年人的接力奋斗中变成现实A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3.在中国航天科技集团人才队伍中，35岁及以下的占比超过50%；古DNA技术是国际科研团队竞争的新焦点，不到40岁的付巧妹为中国科学院组建了一支年轻的国际化团队，取得多项重大突破；我国建成了全球规模最大的5G网络，为5G技术发展作出重要贡献的华为研发团队,主力人员平均不到30岁。这启示我们（

）①青年兴则国家兴,青年强则国家强②青年是决定党和国家前途命运的根本力量③在不同历史时期，青年承担着相同的历史责任④青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望A．②④ B．①③ C．①④ D．②③答案：BD