人美版（北京）（2024）一年级上册美术17 送出美好的祝福 教案

第第页人美版（北京）（2024）一年级上册美术17送出美好的祝福教案核心素养目标图像识读：学生能够观察并识别生活中用于传递祝福的物品（如贺卡、剪纸、小礼物装饰等），准确把握其外形特征（如心形的贺卡、对称的剪纸图案）、色彩搭配（如红色代表喜庆、绿色代表生机）和装饰元素（如花纹、文字、图案），理解这些元素如何传递美好的祝福情感，例如能指出某张贺卡上的爱心图案表达了关爱。美术表现：通过学习，学生能运用彩纸、剪刀、胶水、画笔等工具和材料，制作出简单的祝福作品（如贺卡、祝福卡片、装饰小礼物等），并尝试添加祝福语或图案，体验用美术作品传递情感的乐趣。审美判断：初步培养学生对祝福类美术作品的审美判断能力，能说出自己喜欢的祝福作品，并简单说明原因，如喜欢某张贺卡是因为它的颜色鲜艳、图案温馨，同时能感受到作品中蕴含的美好情感。创意实践：鼓励学生发挥想象力，在制作祝福作品时融入自己的创意，如用独特的折叠方式制作贺卡、设计个性化的图案，尝试用新颖的方式表达自己的祝福。文化理解：了解不同节日或场合中人们传递祝福的方式和习俗（如生日送贺卡、节日送剪纸），感受祝福文化在生活中的重要性，体会美术作品在情感交流中的作用，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。教学重难点教学重点引导学生认识不同祝福物品的特点和传递情感的方式，了解制作简单祝福作品（如贺卡）的基本方法（如折叠、绘画、剪贴、书写简单祝福语），激发学生制作并送出祝福的兴趣。通过展示祝福物品、分享祝福故事等方式，让学生深入感受祝福文化。帮助学生掌握制作祝福作品的基本技能，如用彩纸折叠贺卡、用画笔或剪贴的方式装饰贺卡、书写简单的祝福语（如“你好”“谢谢”），能制作出表达心意的祝福作品，体验创作与分享的乐趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握操作技巧。鼓励学生大胆表达自己制作的祝福作品的创意和想传递的祝福，能用简单的语言向他人介绍自己的作品和祝福，提升语言表达能力和情感表达能力。教学难点对于一年级学生来说，将自己的祝福情感通过美术作品的形式表达出来有一定难度，容易出现作品与情感关联不紧密的情况。需要教师通过引导回忆情感体验、联想祝福场景等方式帮助学生解决。引导学生在制作祝福作品时，合理安排装饰元素和祝福语的位置，使作品既美观又能清晰地传递祝福。由于学生对画面布局的把握能力有限，需要教师通过提供范例、引导设计等方式进行引导。教学过程（一）导入（创设情境，激发兴趣）1.师：“小朋友们，当你的生日到来时，爸爸妈妈会给你送上祝福；当节日来临的时候，我们也会收到别人的祝福。大家收到过哪些祝福呀？是用什么方式收到的呢？”（引导学生回忆收到祝福的经历，如收到贺卡、小礼物等）2.师：“今天，老师带来了一些能传递祝福的小物件，大家看看它们是什么，里面藏着怎样的祝福呢？”（展示各种祝福物品，如生日贺卡、节日剪纸、手写的祝福卡片等，让学生观察）3.师：“这些小小的物品里都藏着人们的美好祝福，比如这张贺卡上画着爱心，是想表达关心；这张剪纸上有吉祥的图案，是想祝大家平安。今天，我们就来学习《送出美好的祝福》，亲手制作一份祝福作品，送给我们想祝福的人，好不好呀？”4.设计意图：通过引导学生回忆收到祝福的经历和展示祝福物品，激发学生对祝福文化的兴趣和制作祝福作品的欲望，让学生初步感知祝福作品的情感内涵，自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。（二）新授1.认识祝福作品的特点与情感师：“在开始制作祝福作品之前，我们先来看看这些能传递祝福的作品都有什么特别的地方。”教师展示不同类型的祝福作品，如不同样式的贺卡、带有祝福图案的剪纸、装饰精美的小礼物等。师：“大家看这张贺卡，它是什么形状的？上面有什么图案？颜色是怎样的？你觉得它想传递什么样的祝福呢？”（引导学生观察贺卡的形状、图案、颜色，说出自己感受到的祝福，如心形贺卡上有笑脸图案，传递开心的祝福）师：“再看这张剪纸，上面有什么图案？（如福字、花朵）在什么节日里我们会看到这样的剪纸呢？它想表达什么祝福？”让学生观察剪纸的图案，联系节日习俗，感受其中的祝福意义。师：“这些祝福作品虽然样子不同，但都有好看的图案、鲜艳的颜色，还藏着人们的心意，能让收到祝福的人感到开心和温暖。”设计意图：通过观察不同的祝福作品，让学生认识祝福作品的外形、图案、颜色等特点，感受其中蕴含的情感，培养学生的观察能力和情感感知能力，为后续的创作积累素材和灵感。2.教材课文内容讲解教师翻开教材，展示教材中与“送出美好的祝福”相关的内容。师：“小朋友们，我们来看看课本里其他小朋友制作的祝福作品。大家看这一页，这个小朋友做了什么祝福作品？上面有什么图案和文字呀？”引导学生观察教材中的学生作品，如有的制作了生日贺卡，画了蛋糕和蜡烛，写了“生日快乐”；有的制作了感谢卡，画了爱心和花朵，写了“谢谢”等。师：“这个小朋友的祝福作品是用什么材料做的？他是怎么装饰的？你觉得收到这份祝福的人会有什么感受？”让学生讨论教材中学生作品的制作材料、装饰方法和传递的情感等。师：“课本里还介绍了一些制作祝福作品的小技巧，比如制作贺卡时可以先折叠彩纸，再在上面画画或剪贴图案；写祝福语时可以请老师或爸爸妈妈帮忙，大家可以课后仔细看看，能帮助我们更好地制作和送出祝福哦。”设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的作品，了解不同的祝福作品制作思路和方法，培养学生阅读教材的习惯，同时进一步激发学生的创作欲望，引导学生感受作品中传递的情感。3.学习制作祝福作品的基本方法材料准备：师：“制作祝福作品需要用到彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、丝带（可选）等。大家要注意，使用剪刀的时候要小心，胶水不要涂太多，保持作品的整洁。”教师展示所需材料，并强调操作的注意事项。基本制作方法（以贺卡为例）：师：“首先，我们选择一张自己喜欢的彩色卡纸，将它对折，变成贺卡的形状，就像我们平时看到的贺卡一样，有正面和里面。”教师示范折叠卡纸的方法。师：“然后，在贺卡的正面进行装饰，可以用彩笔画上自己喜欢的图案，如爱心、花朵、小动物等；也可以用剪刀剪出一些简单的形状（如圆形、星星），用胶水粘贴在正面。”教师示范在正面绘画和剪贴装饰的方法。师：“接下来，在贺卡的里面，我们可以写上简单的祝福语，比如‘祝你快乐’‘谢谢你’。如果我们还不会写字，可以画一些小图案来代替，如画一个笑脸代表开心。”教师示范书写简单祝福语和画替代图案的方法。师：“最后，我们还可以给贺卡系上一根漂亮的丝带，让它看起来更精美。”教师简单示范系丝带的方法（可选）。设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握制作祝福作品（以贺卡为例）的基本材料和步骤，为学生的自主创作提供明确的指导，考虑到一年级学生的特点，步骤设计简单易懂，操作难度低。4.教师示范（以制作“生日祝福卡”为例）师：“现在，老师来制作一张‘生日祝福卡’给大家看看，这张卡片是送给过生日的小朋友的，里面藏着祝他生日快乐的祝福。”师：“首先，我选择一张粉色的卡纸，将它对折，作为贺卡的基础。粉色看起来很温馨，适合送祝福。”教师折叠粉色卡纸。师：“然后，在贺卡的正面，我用黄色的彩笔画一个大大的蛋糕，蛋糕上画几根蜡烛，再用红色的彩笔在蛋糕周围画一些爱心和星星作为装饰。”教师在正面绘画装饰。师：“接下来，在贺卡的里面，我用黑色的彩笔写上‘生日快乐’，如果有的小朋友不会写，也可以画一个大大的笑脸代替。”教师在里面书写祝福语。师：“最后，我用一根红色的丝带在贺卡的左上角系一个小小的蝴蝶结，让贺卡更漂亮。大家看，一张充满生日祝福的贺卡就做好了，是不是很温馨呀？”教师添加丝带并展示成品。设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到制作祝福贺卡的全过程，包括折叠、装饰、写祝福语和添加细节，为学生的自主创作提供具体的参考范例，同时突出祝福作品的情感表达。5.小组讨论与构思师：“看完老师制作的生日祝福卡，大家是不是也想制作自己的祝福作品了呀？现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想制作什么样的祝福作品（如贺卡、祝福卡片、装饰小书签等）？想送给谁？想传递什么样的祝福（如生日快乐、感谢、节日祝福等）？你打算用什么图案和颜色来装饰呢？”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的时间进行讨论和构思。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当某个小组不知道送给谁时，教师可以提示：“我们可以送给爸爸妈妈，感谢他们照顾我们；也可以送给好朋友，祝他们天天开心。”当某个小组在图案选择上有疑问时，教师可以建议：“送给妈妈可以画花朵和爱心，表达爱；送给好朋友可以画玩具和笑脸，表达开心。”设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，确定自己的创作思路、祝福对象和情感表达，培养学生的合作意识和思维能力，为后续的自主创作做好准备。（三）实践创作师：“现在，轮到我们动手制作祝福作品啦！大家可以根据自己的构思，选择喜欢的材料和形式，制作一份能传递美好祝福的作品。可以是贺卡、祝福卡片，也可以是装饰小礼物。制作的时候要注意安全使用剪刀，装饰图案和祝福语要清晰，遇到困难可以向老师或同学求助哦。”学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于创作有困难的学生，教师给予耐心的帮助和指导。比如，有的学生不会折叠贺卡，教师可以帮助他对齐边缘折叠；有的学生装饰图案太杂乱，教师可以建议他选择一种主要图案进行装饰；有的学生想写祝福语但不会写，教师可以帮忙书写或引导他用图案代替。在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，创作有自己特色的作品。如有的学生想制作立体贺卡，教师可以鼓励：“你可以在贺卡里面贴上能立起来的小图案，打开的时候会更惊喜。”设计意图：让学生通过实践创作，将所学的制作方法运用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在创作过程中体验用美术作品传递情感的乐趣和成就感，同时教师的巡回指导能帮助学生解决创作中遇到的问题，提高作品质量。（四）作品展示与分享1.师：“小朋友们，大家都完成自己的祝福作品了吗？现在，我们来举办一个‘祝福分享会’，把大家的作品都展示出来，然后请大家把自己的作品送给想送的人，或者向大家介绍自己的作品和祝福。”教师将学生的作品一一摆放或张贴在展示区，如展示板上、桌子上。2.师：“哪位小朋友愿意先来介绍一下自己的作品呀？告诉大家你做的是什么，想送给谁，想对他说什么祝福的话呢？”邀请几位学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。3.师：“现在，我们可以把自己的作品送给想送的人啦（可以是班级里的同学、老师，也可以课后送给家人），送的时候记得把自己的祝福说出来哦。”组织学生互相赠送作品或表达祝福。4.师：“收到别人祝福作品的小朋友，有什么感受呀？觉得这份礼物特别在哪里？”引导收到作品的学生分享感受。5.设计意图：通过作品展示、介绍和赠送，为学生提供一个表达情感、分享祝福的平台，增强学生的自信心和成就感，同时让学生体验到分享与被祝福的快乐，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。（五）拓展延伸师：“小朋友们，我们制作的祝福作品能给别人带来快乐，大家回家后可以再制作一份祝福作品送给家人，比如给爸爸妈妈做一张感谢卡，表达对他们的爱。”师：“我们还可以在不同的节日里，制作不同的祝福作品，比如新年的时候做一张带有‘福’字的剪纸，送给邻居；同学过生日的时候，做一张生日贺卡送给她，让祝福陪伴我们的生活。”设计意图：通过拓展延伸活动，将课堂上的创作和情感表达延伸到课外，让学生继续保持对制作祝福作品的兴趣，培养学生在生活中主动表达情感、传递祝福的习惯，让美术学习与生活、情感紧密结合。课堂小结师：“小朋友们，今天我们一起学习了《送出美好的祝福》，认