环境教育议题内涵介绍

环境教育议题内涵介绍人与自己－强调个体身心发展人与社会－强调社会与文化人与自然－强调自然与环境九年一贯课程目标人与自己

觉知个人对环境问题应负责任，培养积极正面的环境态度，主动的参与环境行动。人与社会

了解人文社会与自然环境的互动，社会正义与环境正义的议题。人与自然

关切自然环境的资源保育、污染防治与维护管理。

环境教育的内涵一.环境觉知与敏感度二.环境概念知识三.环境价值观与态度四.环境行动技能

五.环境行动经验

环境教育之课程目标环境教育议题

融入综合活动之对应综合活动能力指标：4-4-5

参与保护或改善环境的行动，分享推动环境永续发展的感受。

环境教育in综合1.环境觉知与敏感度

环境教育in综合综合活动能力指标：2.环境概念知识3-4-4探索世界各地的生活方式，展现自己对国际文化的理解与学习。3-4-5分享在多元社会中生活所应具备的能力。4-4-4分析各种社会现象与个人行为之关系，拟定并执行保护与改善环境之策略与行动。3.环境价值观与态度2-4-3规划合宜的休闲活动，并运用创意丰富生活。3-4-3参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，并负责完成分内工作。4-4-4分析各种社会现象与个人行为之关系，拟定并执行保护与改善环境之策略与行动。综合活动能力指标：环境教育in综合环境教育in综合4.环境行动技能

综合活动能力指标：2-4-4面临逆境能乐观积极的解决问题。2-4-6有效搜集、分析各项资源，加以整合并充分运用。2-4-7充分搜集运用或开发各项资源，做出判断与决定。3-4-1参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，并负责完成分内工作。4-4-4分析各种社会现象与个人行为之关系，拟定并执行保护与改善环境之策略与行动。环境教育in综合5.环境行动经验

综合活动能力指标：1-4-3掌握信息，自己界定学习目标、制定学习计划并执行。3-4-1参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，并负责完成分内工作。3-4-5分享在多元社会中生活所应具备的能力。4-4-5参与保护或改善环境的行动，分享推动环境永续发展的感受。教学资源教案征件比赛作品【环境教育关怀我省】教案征选得奖名单嘉义县能源教育中心相关网站TheEnd一起爱地球具体描述：

经由感官觉知能力的训练，培养学生对各种环境破坏及污染的觉知，以及对自然环境和人为环境美的欣赏与敏感度。能力指标：1-4-1

觉知人类生活质量乃系于资源的永续利用和维持生态平衡。1.环境觉知与敏感度

环境教育议题具体描述：

教导学生了解生态学基本概念、环境问题（如：全球暖化、河川污染、核污染、空气污染、土石流等）及其对人类社会文化的影响（永续发展、生物多样性）；了解日常生活中的环保机会与行动（如：温室气体减量、资源节约与再利用、简朴生活、绿色消费等）。2.环境概念知识环境教育议题能力指标：2-4-1

了解环境与经济发展间的关系。2-4-2

认识国内的环境法规与政策、国际环境公约、环保组织，以及公民的环境行动。2-4-3

能比较环境议题中文化间的差异，并能理解环境正义及世代公平的内涵。2.环境概念知识环境教育议题具体描述：

藉由环境伦理价值观的教学与重视，培养学生正面积极的环境态度，使学生能欣赏和感激自然及其运作系统，欣赏并接纳不同文化，关怀弱势族群，进而关怀未来世代的生存与发展。3.环境价值观与态度环境教育议题能力指标3-4-1

关怀弱势团体及其生活环境。3-4-2养成积极探究国内外环境议题的态度。3-4-3

关怀未来世代的生存与永续发展。3-4-4

愿意依循环保简朴与健康的理念于日常生活与消费行为。3.环境价值观与态度环境教育议题4.环境行动技能环境教育议题具体描述

教导学生具辨认环境问题、研究环境问题、搜集资料、建议可能解决方法、评估可能解决方法、环境行动分析与采取环境行动的能力。能力指标：4.环境行动技能环境教育议题4-4-1能运用科学方法鉴别、分析、了解周遭的环境状况与变迁。4-4-2能草拟自己居住社区之环境保护行动计划。4-4-3能以调查与统计分析等方式检讨环境问题解决策略之成效。4-4-4能以客观中立的态度与他人对环境议题进行辩证，以说服他人或者接受指正。4-4-5能抵制违反环境保护相关法规之产品。4-4-6能进行公民行动之游说与诉愿，要求相关单位重视并改善环境问题。具体描述

将环境行动经验融入于学习活动中，使教学内容生活化，培养学生处理生活周遭问题的能力，使学生对学校及社区产生归属感与参与感。5.环境行动经验

环境教育议题能力指标：5.环境行动经验

环境教育议题5-4-1具有参与