年新高考I卷书面表达阅卷报告课件-高三英语上学期一轮复习专项

2025年新高考I卷

高考阅卷报告及教学启示123Contents高考试题分析评分标准教学启示题目呈现（25年6月）假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教Jenny提出“Funatmyschool"和"GuesswhoIam"两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括：（1）你的选择；（2）说明理由。2025年新高考一卷英语应用文写作题紧扣新课标要求，以真实鲜活的校园生活场景为载体，巧妙设置交际任务，既检验学生语言运用能力，也折射出英语教学的新方向。（一）审体裁类型：应用文（建议信）。功能：提出报纸专栏相关建议，需清晰阐述观点、合理说明理由。（二）审人称和时态人称：以第一人称（如I）表明身份、阐述建议；涉及读者、同学等可灵活用第三人称（如students）。时态：以一般现在时为主，描述当下建议、优势等；若举例过去参与类似活动，可用一般过去时。（三）审要点内容：需包含“选择的专栏主题”+“支撑该主题的理由（2—3个，贴合学生身份与校园生活）”。逻辑：用Firstly、Secondly、Finally等连接词，让理由呈现更具条理性，比如先讲参与性、再讲互动性、最后讲对校园氛围的作用。高考评价体系首先明确将立德树人作为高考的根本任务。高考要努力构建德智体美劳全面覆盖的评价体系，引导学生培养高尚的品德，创新的思维，健康的体魄，良好的审美情趣以及崇尚劳动的品质，促进学生全面发展。从高考评价体系分析“一核”考察目的“四层”考察内容“四翼”考察要求在正确的思想价值观念指导下，有效的组织整合学科的相关知识去分析问题、解决问题涉及更多校园生活、人物特点描述等词汇，对学生语言储备的广度提出挑战。一是熟悉度高，考生对校园生活中的趣事、同学和老师的特点等比较了解，容易产生共鸣，有丰富的素材可写；二是导向积极，无论是分享校园乐趣还是通过描述人物增进了解，都有助于营造积极向上的校园文化氛围。题目素材源于校园生活，“Funatschool”和“GuesswhoIam”这两个主题都是学生在校园中可能经历或参与的活动，是对校园生活的提炼和升华，旨在考查学生对身边事物的观察和思考能力，以及用英语进行书面表达的能力。高考强调基础扎实、融汇贯通、学以致用、创新意识和创新思维本题注重考查学生的语言运用能力和思维能力。要求学生在有限的词数内，清晰地表达自己的选择和理由，需要具备一定的分析、归纳和阐述能力。同时，引导学生关注校园生活，培养对生活的观察和感悟能力。档次描述第五档（13-15分）完全完成了试题规定的任务。-覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但因尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档（10-12分）完全完成了试题规定的任务。-虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档（7-9分）基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。-有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。-应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4-6分）未适当完成试题规定的任务。-漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档（1-3分）未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息:内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。131415

完美空白卷、抄袭续写/阅读材料、全文背诵默写101112

大部分较好，句式丰富，错误较少789

合格，马马虎虎，句式单一，基本完成456

支离破碎，不成句，偏离主题.123

词或短语.提醒考生能写则写，能表达出建议这一词也可得一分题目呈现CONTENTSMywifeandIwantedtoshareournewhomewithfamilyandfriendsbyhostingasmallgatheringintheearlysummer.Shehadpreparedlotsofsnacks,whilemyjobwastohavethebackyardinorder.

Therewasplentyofspaceforthekidstorunandplay.TherewasjustonethingIhadn’tcountedon:mybrotherchosetobringhisdogToby,a50-poundballoffire.Thoughfriendly,hecouldeasilyknockovermyniece’ssmallboysandmysix-month-oldgranddaughter.So,whenmybrothershowedup,IaskedhimtowatchTobyandkeephimoutside.

Myplanwasworkingoutjustfine.Tobywasusinguphisenergybyrunningbackandforthinthebackyardandgivingthekidsplentyofroom.Unexpectedly,aftersupper,theweatherchanged.Itstartedtorainandeveryonewentindoors.

Itwasanawkwardmoment.Ididn’twantTobytoberunningaroundinthehouse,andmybrotherwasn’thappywithdrivinghomewithawetdog.Eventually,mybrotherdecidedtoleaveratherthanforcetheissue.

题目呈现CONTENTSAfewdayspassed,andIhadn’theardanythingfrommybrother.Itextedhimandexpressedwishesforhimtocomeoutagain.Hisreplycameasasurprise—ashock,actually:“Notachance.”Clearly,hewasunhappyoverthewaywehadparted.Afterall,Ihadlefthimlittlechoice.Well,he’llgetoverit,Ireasoned.

Twomonthspassed.MywifesuggestedIgetintouchwithmybrother,butIresisted,thinkingheshouldcallfirst.However,myconsciencekeptbotheringme.Itriedtoputmyselfinmybrother’sshoes.Hewasfacinghealthissues,andhiswifeofthirty-fiveyearshadpassedawayafewmonthsearlier.Tobywashisconstantcompanion,theonewhokepthimgoing.续写第一段：Irealized

that

it

was

myfault.

续写第二段：Withthebiscuitsmywifemade,

I

cameto

mybrother’sdoor.

立意分析主题语境核心价值关联材料人与社会之人际关系1.亲情的珍贵与维护：认识到亲情在生活中的重要地位，以及处理亲情矛盾时应有的态度和方法。因对狗狗的安置问题，兄弟间产生矛盾，关系疏远。2.理解与包容：站在他人角度思考问题，理解他人的处境和情感需求，以包容的心态化解矛盾。主人公在意识到自己的错误后，换位思考，理解弟弟的感受。3.主动修复关系：在人际关系出现裂痕时，积极主动地采取行动，修复关系，展现勇气和诚意。主人公决定主动去找弟弟，尝试修复兄弟情谊。立意分析ThemeAnalysis各档次的给分范围和要求第五档(21~25分)一创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。一使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。一-有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。第四档(16~20分)一创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。一使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。一比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。第三档(11~15分)一创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。

-使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。一基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。第二档(6~10分)一内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。一所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。一未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。第一档(1~5分)一内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。-所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。一几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。一等作品：行云流水（要有很好的基本功，情节合理又丰富，语言流畅无误，有高级句式，书写整齐美观，体现了很好的语言驾驭能力。一般最高是24分25分会比较有争议，专家给的最高分也是24分，不因为书写的优劣而忽视孩子的语言，主要还是始于内容，忠实于语言。我们试评阶段有个22分的作文，书写不好，但内容确实不错。我们第一印象能得19最高，结果还是语言加了分）二等作品：漂漂亮亮（要有基本的素养，情节合理，语言通顺，书写清晰可辨，17.18分的相对较多）三等作品：凑凑合合（有句子可读，大概意思想往上凑，但有一些错误，有些第二段内容不齐全，只写了一半，就不及格。及格分是15分，一定要有内容，能看出是理解了原文）四等作品：马马虎虎（只有一半或者只有一半的意思和要求的内容相关，有些情节错误，有些语言错误较多，但还可以看出是自己努力写的）五等作品：一塌糊涂（只有一两句自己的话，抄了很多原文，没有几句完整的对的话，或者只写了几句）0分作品：完全抄原文或完全与要求的内容无关。拼音版的，汉字版的都是0分。全篇写的找狗的偏题跑题的文章，语言大部分正确，专家给了12分对高三英语作文教学的启示1.夯实基础，把好词汇关。要写出好作文，词汇是基础，对于一些基础词汇和写作常用词汇，必须让学生掌握好掌握牢，要做到会拼写，会运用，把词性和意义理解到位。2.分层要求，针对训练。高考英语作文照顾的是大多数考生的状况，因此试题不会太偏太难。想取得一个较为可观的成绩，相对比较容易。通过上述评分细则可以看出，及格标准是比较容易达到的，只要多数句子正确，要点全面，言之有物，基本达到题目要求就可以及格。因此，在今后的教学中，对于不同层次的学生，