成都2025年四川成都崇州市教育系统招聘试题库附答案

[成都]2025年四川成都崇州市教育系统招聘试题库附答案一、公共基础知识（共10题）1.2024年成都市教育局联合崇州市人民政府印发《崇州市基础教育高质量发展三年行动计划（2024-2026）》，明确提出“到2025年实现教育优质资源‘三个全域覆盖’”。下列选项中，不属于“三个全域覆盖”具体内容的是（）A.智慧教育云平台校校通B.劳动教育实践基地乡镇全覆盖C.课后服务“一校一品”课程体系D.中小学心理健康辅导室标准化建设答案：C（解析：文件明确“三个全域覆盖”为智慧教育基础设施、劳动教育实践载体、心理辅导标准化阵地，课后服务课程体系属于“五育融合”特色项目）2.根据《中华人民共和国教育法》，关于学校及其他教育机构的权利，下列表述正确的是（）A.自主制定收费项目和标准B.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉C.聘任教师及其他职工并实施奖励或处分D.自行调整修业年限和教育教学内容答案：C（解析：教育法第二十九条规定，学校有权“聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分”；收费需按国家规定，A错误；拒绝的是“非法干涉”，B错误；调整修业年限需报主管部门批准，D错误）3.2024年崇州市启动“名校长领航工程”，重点培养对象需具备“四有”好老师素养。“四有”好老师的具体内容是（）A.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心B.有专业能力、有教育情怀、有创新意识、有责任担当C.有课程开发力、有课堂领导力、有团队凝聚力、有科研转化力D.有政治站位、有文化底蕴、有实践经验、有国际视野答案：A（解析：“四有”好老师是习近平总书记2014年提出的标准，为教师素养的核心要求）4.崇州市某小学在课后服务中开设“蜀绣非遗工作坊”，组织学生学习传统刺绣技艺。这一做法主要体现了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中哪一课程理念？（）A.坚持立德树人，凸显课程育人功能B.强化学科实践，注重知行合一C.推进综合学习，注重关联整合D.加强课程综合，注重关联整合答案：B（解析：通过实际操作学习非遗技艺，属于“强化学科实践”，体现“做中学”“用中学”）5.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害、虐待、遗弃、家庭暴力等情形时，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关答案：B（解析：法律第十一条规定，发现未成年人受侵害应立即向公安机关报告）6.崇州市2024年政府工作报告提出“打造‘学在崇州’教育品牌”，其核心目标是（）A.提升高考重点上线率B.实现义务教育优质均衡发展C.引进5所省级示范高中D.建成10所“智慧校园”示范校答案：B（解析：报告明确“学在崇州”以义务教育优质均衡为核心，推动全学段协同发展）7.下列关于教育法律责任的表述，错误的是（）A.教师体罚学生造成严重伤害，需承担民事责任和刑事责任B.学校未履行安全管理职责导致学生受伤，需承担行政责任C.家长因学提供绩差辱骂教师，侵犯了教师的人格尊严权D.教育行政部门违规收取学校费用，属于行政违法行为答案：B（解析：学校未履行安全职责导致学生受伤，应承担民事赔偿责任，行政责任是对教育行政部门或学校管理人员的处分）8.2024年崇州市“乡村教师支持计划”中，对在偏远乡镇任教满8年的教师，优先解决的待遇不包括（）A.职称评聘倾斜B.城区学校交流机会C.住房补贴提高30%D.子女就近入学保障答案：C（解析：文件规定住房补贴提高20%，30%为干扰项）9.某教师在讲授“四川历史文化”时，引用崇州罨画池的宋代园林建筑案例，这主要体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.针对性C.本土性D.多样性答案：C（解析：利用本地文化资源，体现“本土性”原则）10.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）A.接受家长赠送的本地特产（价值200元）B.在课后服务中为学生答疑解惑并收取合理报酬C.参与社会机构组织的教育教学研讨活动D.向家长推荐正规出版社的学习资料答案：A（解析：准则规定“不得收受学生及家长礼品礼金”，无论价值大小）二、教育专业知识（共15题）（一）单项选择题（5题）11.某教师在教授“分数的意义”时，先让学生用圆形纸片折出1/2、1/4，再用线段图表示3/5，最后结合生活实例（如分蛋糕）总结分数概念。这一教学过程主要遵循了（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：B（解析：通过实物操作、图形演示和生活实例，运用多种直观手段帮助理解抽象概念）12.学生在学习“平行四边形面积”时，先回忆长方形面积公式，再通过割补法将平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形面积=底×高。这一学习过程主要体现了（）A.认知结构迁移理论B.建构主义学习理论C.最近发展区理论D.信息加工学习理论答案：A（解析：利用已有长方形面积的认知结构，迁移到平行四边形面积的学习中）13.某初中生因成绩下滑产生焦虑，认为“我肯定考不上高中”。教师通过引导其列举过往成功经历（如运动会获奖、手工比赛得奖），帮助其调整认知。这一干预方法属于（）A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.行为强化法D.来访者中心疗法答案：B（解析：通过改变不合理信念（“考不上高中”的绝对化认知）来调整情绪，属于合理情绪疗法）14.某小学开展“每月一主题”德育活动：3月“感恩父母”，4月“保护环境”，5月“诚信做人”。这体现了德育的（）A.长期性和反复性B.针对性和序列性C.广泛性和社会性D.统一性和灵活性答案：B（解析：按月份设定主题，体现德育内容的序列化和针对性）15.教师在课堂上提问：“如果没有摩擦力，生活会发生哪些变化？”这一问题属于（）A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题答案：D（解析：需要学生超越已有知识，想象假设情境下的结果，属于创造性问题）（二）多项选择题（5题）16.下列关于“教学相长”的理解，正确的有（）A.教师的教促进学生的学，学生的学也促进教师的教B.教师通过反思学生的学习反馈，提升自身教学能力C.学生在与教师的互动中，不仅获得知识，还能启发教师D.教学相长仅指师生知识水平的共同提高答案：ABC（解析：D错误，教学相长包括知识、能力、情感等多维度的共同成长）17.崇州市某初中推行“跨学科主题学习”，下列属于合理设计的有（）A.结合“蜀道文化”，整合语文（古诗赏析）、历史（古道路线）、地理（地形分析）B.围绕“校园垃圾分类”，融合科学（垃圾处理原理）、道德与法治（环保法规）、劳动（实践操作）C.以“手机使用利弊”为主题，仅用信息技术课讲解手机功能D.针对“端午节习俗”，在美术课上仅教学生绘制龙舟图案答案：AB（解析：CD未体现跨学科整合，仅单一学科教学）18.学生心理发展的不平衡性表现为（）A.不同系统发展速度不同（如认知与情感）B.同一系统在不同年龄阶段发展速度不同（如语言敏感期）C.个体间心理发展水平存在差异D.心理发展的阶段性与连续性并存答案：AB（解析：C是个别差异性，D是连续性与阶段性，均不属于不平衡性）19.下列行为中，符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的有（）A.教师让扰乱课堂的学生在教室后排站立10分钟B.班主任因学生未完成作业，要求其课后留校补写30分钟C.校长对多次违纪的学生给予警告处分并记入档案D.教师因学生考试作弊，公开宣读其检讨书并批评答案：ABC（解析：D属于侮辱学生人格，违反规则中“尊重学生人格尊严”的要求）20.影响课堂管理的因素包括（）A.教师的领导风格B.班级规模C.学生对教师的期望D.教学内容的难度答案：ABCD（解析：四者均会影响课堂管理效果）（三）案例分析题（2题）21.案例：崇州市某小学五年级（3）班学生近期出现“作业拖延”现象，部分学生需家长催促2小时以上才能完成作业。班主任王老师调查发现：70%的学生认为作业“重复抄写多，缺乏挑战性”；30%的学生因沉迷短视频，写作业时频繁刷手机。王老师召开家长会，建议家长“严格监督，减少孩子使用手机时间”，同时调整作业设计：将抄写生字改为“用生字编故事”，计算练习改为“设计家庭购物清单并计算总价”。一个月后，班级作业完成效率显著提升。问题：结合教育心理学理论，分析王老师解决问题的合理性。答案：①关注学习动机：学生因作业缺乏挑战性产生倦怠（内部动机不足），王老师通过设计“编故事”“购物清单”等实践性作业，增加作业趣味性和意义性，激发了学生的内在学习动机（依据自我决定理论）。②针对行为干预：部分学生因手机沉迷导致拖延，王老师通过家长会引导家长监督，减少外部干扰，符合行为矫正中的“环境控制法”。③作业设计优化：将机械重复作业改为情境化、生活化任务，符合“最近发展区”理论（作业难度与学生能力匹配）和“做中学”理念，提升了学生的参与度和完成效率。22.案例：数学教师李老师在讲授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并计算总和，发现结果接近180°；接着引导学生用剪拼法（将三个角拼成平角）验证；最后通过几何证明推导定理。课堂上，学生小张提出：“如果是三维空间中的三角形，内角和还是180°吗？”李老师肯定了小张的提问，组织学生查阅资料后，在拓展课中讨论了非欧几何的初步概念。问题：分析李老师的教学过程体现了哪些教学原则和方法，并说明其教育价值。答案：①直观性原则：通过测量、剪拼等直观操作，帮助学生理解抽象的内角和概念，符合小学生的认知特点。②启发性原则：引导学生通过自主探究（测量、验证）发现规律，而非直接灌输结论，培养了科学探究能力。③理论联系实际原则：从具体操作到几何证明，再到拓展讨论三维空间，将数学知识与实际情境（空间认知）结合，拓展了学生的思维深度。④教育价值：不仅落实了知识目标（掌握内角和定理），更培养了科学态度（严谨验证）、问题意识（鼓励质疑）和创新思维（关注跨维度数学现象），符合核心素养导向的教学要求。三、学科专业知识（语文）（共5题）23.古诗文默写：陆游是崇州历史上的重要文化名人，其《游山西村》中“__________，__________”两句，既描绘了乡村自然风光，又蕴含深刻哲理，成为千古名句。答案：山重水复疑无路，柳暗花明又一村24.阅读下面的短文，回答问题。崇州罨画池，始建于唐代，集园林、祠庙、官署于一体，因“画阁池亭，云霞草木，争妍竞秀，如罨画然”得名。池中遍植荷花，夏季“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋日枫叶倒映，“霜叶红于二月花”；冬季雪落廊檐，“千树万树梨花开”。园内陆游祠保存着他任蜀州通判时的诗作碑刻，其中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的清新意境，与园林的雅致相得益彰。问题：文中引用了哪些古诗？分别写出作者和出处。答案：①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里《晓出净慈寺送林子方》②“霜叶红于二月花”——杜牧《山行》③“千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”——陆游《临安春雨初霁》25.请从修辞手法角度赏析“画阁池亭，云霞草木，争妍竞秀，如罨画然”一句。答案：运用拟人（“争妍竞秀”赋予云霞草木人的情态）和比喻（“如罨画然”将园林景色比作画卷），生动描绘了罨画池景色的绚丽多彩与诗意美感，突出其“如画卷般”的艺术特征。26.写作题：请以“我心中的崇州教育”为主题，写一篇300字左右的短文。要求语言流畅，情感真挚，结合本地教育特色（如非遗课程、智慧校园等）。（示例）我心中的崇州教育，是“诗画”与“创新”的交融。清晨，罨画池畔的小学里，孩子们用蜀绣线勾勒“梅兰竹菊”，非遗课上的穿针引线，不仅传承着千年技艺，更在银针起落间种下文化自信的种子。午后，智慧教室里，学生通过VR设备“穿越”到宋朝，与陆游共赏“红酥手，黄縢酒”的诗境，科技让经典不再遥远。傍晚，乡