2025年《窗边的小豆豆》测试卷及答案

2025年《窗边的小豆豆》测试卷及答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.小豆豆因何被原学校退学？A.上课频繁开关课桌盖影响他人B.与同学打架致对方受伤C.私自拿走教室物品D.多次逃学去公园玩耍2.巴学园的教室由什么改造而成？A.废弃的火车车厢B.旧仓库C.木船船体D.简易帐篷3.小林校长初次见到小豆豆时，连续听她讲了多久的话？A.半小时B.1小时C.2小时D.4小时4.巴学园学生午餐时，小林校长要求带“山的味道”和“海的味道”，以下哪组食物符合要求？A.米饭、煎蛋B.烤三文鱼、炒蘑菇C.腌萝卜、牛奶D.面包、苹果5.小豆豆的爱犬洛基是一只？A.柴犬B.牧羊犬C.狼犬D.吉娃娃6.巴学园的运动会特别设置了“钻鲤鱼旗”“找妈妈”等项目，主要目的是？A.锻炼学生体能B.培养团队协作C.让身体有缺陷的孩子也能获胜D.增加趣味性吸引家长7.小豆豆的钱包掉进厕所后，她用什么工具掏了很久？A.小铲子B.长把舀子C.竹扫帚D.铁丝钩子8.泰明是小豆豆的朋友，他的特殊之处在于？A.视力严重障碍B.患有小儿麻痹症C.语言表达困难D.对花粉严重过敏9.巴学园的学生每天上午的学习方式是？A.按科目顺序上课B.先做早操再集中授课C.自由选择想学习的科目，完成后去散步D.分组讨论后由老师总结10.小豆豆在“温泉旅行”中第一次学会了？A.自己梳头B.游泳C.生火做饭D.整理行李11.小林校长常对孩子们说“你真是一个好孩子”，这句话的核心意义是？A.鼓励孩子保持善良本性B.暗示孩子需改正缺点C.强化孩子的自我认同D.缓解孩子的紧张情绪12.巴学园最终被摧毁的原因是？A.地震B.火灾C.战争空袭D.山体滑坡13.小豆豆与高桥君在“试胆量”活动中遇到的“妖怪”其实是？A.校长假扮的B.其他学生恶作剧C.流浪狗D.风吹动的破布14.小豆豆的妈妈为何一直隐瞒她被退学的真相？A.怕她自卑或怨恨学校B.觉得事情不重要C.原学校要求保密D.想等她长大后再解释15.巴学园的学生人数最多时约为？A.20人B.50人C.80人D.100人二、填空题（每空1分，共20分）1.小豆豆的原名是________，“小豆豆”是她说话时________发出的声音演变而来的昵称。2.巴学园的校门由两棵________组成，校训是________。3.小豆豆第一次见到小林校长时，穿的是一件________颜色的连衣裙，口袋里装着________和________。4.巴学园的孩子们在散步时学习了________、________、________等知识，校长认为“________”是重要的学习方式。5.美代子是校长的女儿，她的________曾被小豆豆不小心弄坏，后来小豆豆用________作为补偿。6.泰明去世前，小豆豆曾带他爬________，他说想看看________的样子。7.巴学园的“试胆量”活动在________进行，孩子们需要________才能完成任务。三、简答题（每小题6分，共30分）1.小林校长的教育理念与传统学校有何不同？请结合小说中的具体情节说明。2.小豆豆在巴学园的成长经历中，哪些事件最能体现她从“问题儿童”到“被接纳的孩子”的转变？3.小说中多次提到“自然”元素（如散步、温泉、电车教室），这些描写对主题表达有何作用？4.分析“洛基之死”这一情节对小豆豆情感成长的影响。5.巴学园最终被炸毁的结局，除了交代历史背景外，还有哪些深层含义？四、文本分析题（每小题10分，共20分）1.阅读以下片段，结合小说整体内容，分析小林校长的教育智慧：“‘小豆豆，今天你做什么作业？’校长弯下腰，看着小豆豆的脸问。小豆豆仰起头，眼睛发亮：‘我想先做算术！’‘好啊，算术做完的话，就去外面玩一会儿吧。’校长轻轻拍了拍她的肩膀。”2.小说结尾写道：“巴学园的电车教室，已经被熊熊大火包围了……小豆豆的眼前，又浮现出校长先生的笑容，还有泰明、高桥君、美代子的脸。”请从情感表达和主题深化角度，谈谈这段描写的作用。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.B5.C6.C7.B8.B9.C10.B11.C12.C13.B14.A15.B二、填空题1.彻子；“小豆豆”；2.矮树；“巴”；3.红；月票；钱包；4.植物；昆虫；地理；自然接触；5.蝴蝶结；自己的发带；6.树；更远的地方；7.九品佛寺院；单独走夜路三、简答题1.小林校长注重尊重儿童天性，传统学校强调规则约束。例如，巴学园允许学生自由选择学习科目（上午完成作业后可散步），而小豆豆原学校因她反复开关课桌盖认为“扰乱课堂”。校长通过“连续4小时倾听”小豆豆说话，保护她的表达欲；传统教师则因“话多”判定她“问题学生”。2.关键事件包括：①校长倾听她说话后，她不再因“被讨厌”而焦虑；②与泰明爬树时主动帮助行动不便的朋友，学会关心他人；③运动会上为高桥君（侏儒）设计“钻鲤鱼旗”项目，她和大家真诚为他欢呼，融入集体认同；④钱包掉厕所后，校长看到她掏粪堆未责备，只说“弄完要放回去”，她因此学会“承担自己的行为”。3.自然元素是巴学园教育的载体：散步时观察植物昆虫（知识融入生活）、电车教室贴近自然（打破教室与自然的界限）、温泉旅行让孩子在自然中独立（学游泳、整理行李）。这些描写传递“教育应顺应儿童与自然的联结”的理念，对比传统学校的封闭压抑，突出“自然成长”的重要性。4.洛基因与小豆豆玩“狼游戏”被误伤致死，小豆豆经历了“失去宠物”的痛苦。这一事件让她首次深刻体会“生命的脆弱”，学会为自己的行为后悔（“如果没让它学狼叫”），也促使她更珍惜身边的人（如后来对泰明的关心更细腻）。情感上从“被爱”到“学会爱与责任”。5.巴学园的毁灭象征“理想教育”在战争中的脆弱，呼应二战背景下普通人的苦难；同时，小豆豆回忆中的笑脸（校长、同伴）说明“美好记忆”不会被摧毁，暗示教育的核心是“温暖的关系”，而非物理空间。结局以悲剧强化主题：真正的成长源于被接纳的经历，而非环境的永恒。四、文本分析题1.片段体现小林校长“以儿童为中心”的教育智慧：①“弯下腰”“看着小豆豆的脸”——平等姿态，尊重儿童的主体性；②询问“做什么作业”而非“该做什么作业”——赋予选择权，激发学习主动性；③“做完去玩”——将学习与快乐联结，避免强制压迫。这种方式保护了小豆豆的好奇心（她“眼睛发亮”），让学习成为自主需求，而非任务，与传统学校“按课表灌输”形成对比，体现“教育应顺应儿童内在动力”的理念。2.情感表达上，大火摧毁的电车教室与“浮现的笑容”形成强烈对比：物质空间消失，但人与人之间的