高中三年级语文统编版《大堰河-我的保姆》

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《大堰河——我的保姆》学校：

册别:选择性必修（下）学科：高中语文（统编教材）“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”——刘勰《文心雕龙·知音》单击此处编辑母版标题样式核心任务：品味诗歌语言，撰写鉴赏札记。札记：读书时摘记的要点以及所写的心得。“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”——清•王筠《菉友肊说》黄侃

《文心雕龙札记》陈晋

《读毛泽东札记》[阿根廷]博尔赫斯《面前的月亮·圣马丁札记》【学习任务一】运用摘录式札记，品读诗歌语言学习活动一：自由朗读，划出令你印象深刻的字、词、句，摘录一二，有感情地读一读。摘录式札记：摘录作品中有特色的词语，精彩的句子、段落，以供品读和运用。题目：《大堰河——我的保姆》第1节第1行：大堰河，是我的保姆第1节第4行：大堰河，是我的保姆第2节第6行：大堰河啊，是我的保姆颂扬赞誉客观介绍强调肯定难忘缅怀学习活动二：分析语言特色，体会诗歌情意1.反复、复沓①第3节首尾反复吟唱“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”②第4节、第6—11节首尾反复吟唱，比如“大堰河，深爱她的乳儿”“她死时，乳儿不在她的旁侧”等2.排比第3节：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅3.呼告式语气大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！

4.自然淳朴真挚的语言风格在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”【学习任务二】采用评论式札记，品味诗歌语言学习活动一：鉴赏“大堰河”的人物形象，解读背后的思想感情。评论式札记：对作品中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。

大堰河身上最根本的精神力量在于，诗人借助散文诗的艺术形式，持续强化了她身上的两个特质：大苦与大爱。大苦令人悲悯，大爱令人感动。——王倩《大苦与大爱：大堰河的生命底色》

一个特殊的母亲给一个特殊的儿子创造了特殊的成长环境，给了特殊的母爱，足见这篇抒情诗母爱情感的不同凡响和震撼。——毛艳霞《细读<大堰河——我的保姆>》①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。底层劳动者男性化外型无私的爱②“大堰河”“她”“你”三个称呼交错出现村庄名“大堰河”——无名无姓，佣工保姆，地位卑微“她”——客观叙述其经历，身世悲惨，人生坎坷“你”——直抒胸臆，思念同情、赞美感激、崇敬哀悼③第7节每一句都用“她含着笑”开头

她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去。勤劳艰辛质朴乐观宽厚善良④第10节大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。“四十几年”“数不尽”——凄苦沉重“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把”——殡葬之薄【学习任务三】借助心得式札记，品鉴诗歌语言学习活动一：精读诗歌，探究“大堰河”的形象意义心得式式札记：记下自己感受最深的内容，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。①“我做了生我的父母家里的新客了！”“我做了生我的父母家里的新客了！”“我做了父母家里的新客了！”【时代背景】

1910年，艾青出生于一个地主家庭。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。②第12节大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，……呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河——中国底层社会勤劳善良又命运悲苦的普通农妇的典型时代群像学习活动二：知人论世，挖掘艾青诗歌的时代价值【写作背景】

1932年冬日，艾青因参加“左联”被国民党逮捕，在监狱里，诗人临窗见雪，冷瑟的天气、愁惨的境遇，诗人内心生出对温暖与爱的渴求，给了诗人荒瘠生命爱与温暖的“大堰河”便成了此刻情感的依托。“土地”——艾青诗歌中的典型意象①“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！”——《雪落在中国的土地上》②“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！”——《复活的土地》③“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”——《我爱这土地》

“土地”是艾青的精神皈依，也是他的另一个生命。这位知识分子具有博大的历史胸襟和浓烈的爱国真情，象征性地表现了与祖国生死相依、忠贞不渝的浓烈情感。“任何伟大诗人之所以伟大,