Chapter6 Special people说课稿-2025-2026学年小学英语6A香港朗文版

Chapter6Specialpeople说课稿-2025-2026学年小学英语6A香港朗文版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：Chapter6Specialpeople

2.教学年级和班级：小学英语六年级A班

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升跨文化理解能力，了解不同职业的特点和文化背景。

2.培养英语表达能力，学会描述和介绍特殊人物及其工作。

3.发展合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。

4.增强批判性思维，通过讨论特殊人物的社会价值，引导学生思考职业选择的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确使用一般现在时态描述特殊人物的工作和职责。

-具体细节：通过课文学习，学生需要掌握如何用"Iam...Ido..."等句型来表达特殊人物的职业，如"Iamadoctor.Ihelppeople."。

-例释：在课堂活动中，教师通过角色扮演，引导学生使用正确的句型和词汇描述医生、教师等职业。

2.教学难点

-难点内容：理解和区分与职业相关的词汇和短语，以及它们在不同语境中的使用。

-具体细节：学生可能难以区分"teacher"和"instructor"的用法，或者"doctor"和"physician"的细微差别。

-例释：教师可以通过对比练习和小组讨论，帮助学生理解这些词汇的用法和适用场景。例如，通过比较"teacher"和"instructor"的用法，让学生明白"teacher"通常指在学校教授课程的人，而"instructor"可能指在特定课程或技能培训中的讲师。

-难点内容：培养学生的批判性思维，理解不同职业的社会价值和贡献。

-具体细节：学生需要能够从课文中提取信息，讨论不同职业对社会的重要性。

-例释：通过小组讨论，教师可以引导学生思考不同职业如何影响社会，如医生如何救治病人，教师如何传授知识等。

-难点内容：提高学生的跨文化理解能力，认识不同国家和地区的职业文化差异。

-具体细节：学生需要了解不同文化中对于相同职业的不同看法和角色定位。

-例释：教师可以通过引入不同文化背景下的职业案例，帮助学生拓宽视野，理解文化差异。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《香港朗文版小学英语6A》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、职业相关视频片段，以及职业相关的图表和词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT和互动白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的图片，如医生、教师、消防员等，提问学生：“Whodoyouthinkthesepeopleare?Whatdotheydo?”引导学生思考职业的重要性。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，提问学生：“Canyourememberhowtoformthepresentsimpletense?Givemesomeexamples.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态在描述职业和日常活动中的应用，例如：“Todescribeajob,weusethestructure'Iam...Ido...'.”

-举例说明：通过PPT展示不同职业的例子，如“Iamadoctor.Ihelppeople.”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型描述自己的职业或家人的职业。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个职业角色，用英语描述该职业的工作内容。

-教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和纠正。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组扮演一个职业角色，模拟实际工作场景。

-教师引导：教师扮演顾客或同事，与学生们互动，检查他们的英语表达和角色扮演的准确性。

5.词汇拓展（约10分钟）

-展示与职业相关的词汇卡片，如“nurse”、“policeman”、“artist”等。

-学生通过游戏或竞赛形式，快速识别并正确使用这些词汇。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述职业中的应用。

-学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现和收获。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的理想职业和为什么选择这个职业。

-鼓励学生收集更多关于自己职业的资料，为写作做准备。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些职业相关的阅读材料，如故事书或新闻文章，供学生课后阅读。

-鼓励学生参加校内外英语角活动，提高实际应用英语的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-职业相关的故事书：选择一些以不同职业为主题的儿童故事书，如《TheDoctor'sDog》或《TheTeacher'sPet》，让学生在阅读中了解职业的特点。

-职业百科：利用儿童百科全书或在线资源，提供关于各种职业的详细介绍，包括工作内容、所需技能和职业发展路径。

-职业模拟游戏：介绍一些在线或桌面职业模拟游戏，如“职业探险家”（CareerExplorers），让学生在游戏中体验不同职业。

-职业访谈视频：收集一些真实的职业访谈视频，让学生观看并了解不同职业人士的工作日常。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与职业相关的书籍和文章，帮助他们扩大词汇量，了解不同职业的背景和文化。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的职业进行模拟，提高他们的英语表达能力和自信心。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生调查家人的职业，并用英语制作海报或小册子介绍他们的工作。

-校园职业日：在学校举办职业日，邀请不同职业的人士来校园进行讲座和互动，让学生近距离接触和了解各种职业。

-职业探索之旅：组织学生参观当地的职业场所，如医院、警察局、消防站等，让学生亲眼目睹职业的实际工作环境。

-职业论坛：创建一个校园职业论坛，邀请学生分享他们对不同职业的看法和兴趣，促进交流和学习。

-职业技能培训：提供一些基础的职业技能培训，如手工制作、绘画、音乐等，让学生在兴趣中学习英语和职业相关知识。

-校内外志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际参与社会服务，体验不同职业的工作内容和社会价值。七、板书设计①核心知识

-一般现在时态结构：主语+am/is/are+动词原形

-职业描述句型：Iam...Ido...

②重点词汇

-am,is,are

-doctor,teacher,policeofficer,artist,engineer

③关键句型

-Iamadoctor.Ihelppeople.

-Sheisateacher.Sheteachesus.

-Theyareengineers.Theybuildhouses.

④职业列表

-doctor

-teacher

-policeofficer

-artist

-engineer

-nurse

-pilot

-fireman

⑤时态对比

-一般现在时态与一般过去时态的区别

⑥语法规则

-动词第三人称单数的规则变化

⑦课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-词汇竞赛八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐《MyJob》等英语绘本，让学生通过阅读了解不同职业的工作内容和日常生活。

-视频资源：寻找与课文内容相关的英语教学视频，如介绍不同职业的YouTube频道或教育频道视频，让学生通过视频学习更多职业知识。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏和练习巩固职业相关词汇和句型。

2.拓展要求

-阅读材料：学生可以选择一本与职业相关的英语绘本，记录下他们喜欢的职业，并尝试用英语写一篇简短的小文章，描述他们对该职业的理解和兴趣。

-视频资源：学生观看至少两个与职业相关的英语教学视频，记录下视频中的新词汇和句型，并在课后进行复述练习。

-互动平台：学生可以注册并开始使用在线英语学习平台，专注于职业相关模块的学习，通过平台提供的练习和测试提高自己的语言能力。

-家庭作业：教师可以布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论他们各自的职业，并制作一个家庭职业小册子，用英语展示家庭成员的职业和日常工作。

-社交媒体：鼓励学生在社交媒体上分享他们关于职业的学习心得，与其他同学交流不同职业的信息和经验。

-教师指导：教师可以通过电子邮件、社交媒体或面对面会议的方式，为学生提供必要的指导和帮助，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和短文写作，以巩固对一般现在时态的理解和应用。

2.学生选择一个他们感兴趣的职业，用英语写一篇短文，描述这个职业的工作内容、所需技能和他们在未来可能从事这个职业的原因。

3.角色扮演作业：学生与家长一起进行角色扮演，模拟一个职业场景，如“医生问诊”或“教师上课”，用英语进行对话。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的错误进行分类，包括语法错误、词汇使用不当和句型错误。

2.对学生的作业进行评分，并给出具体的反馈，如“Goodjob!”或“Trytousemoreadjectivestodescribethejob.”

3.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如“Remembertoadd's'after'is'whentalkingabout'he'or'she'.”

4.对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，如“Yourwrit