Unit 1 What's your name说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册外研版（一起）

Unit1What'syourname说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册外研版（一起）学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本课为小学英语一年级上册外研版《一起》教材中Unit1的内容，以"What'syourname?"为主题，旨在帮助学生掌握自我介绍的基本表达。设计思路以情景教学为主，通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，符合学生认知特点。核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣。

2.提升学生的语言运用能力，学会基本的自我介绍。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生作为小学一年级新生，初步具备基本的语言感知能力，对英语字母和简单单词有一定的认识。然而，对于英语口语表达和语法结构还未形成系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的方式更容易接受新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、歌曲等互动性强的活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调等方面可能存在困难。此外，对于英语语法和句型的理解可能不够深入，容易混淆。在课堂互动中，部分学生可能因为胆怯而不敢开口，影响语言表达能力的提升。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家的人名图片和动画视频。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于游戏和互动活动。

4.教室布置：创建一个轻松愉快的英语学习环境，包括明确的指示牌和互动区域。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以欢快的英语歌曲《Hello》开场，吸引学生的注意力。

-通过简单的自我介绍，引出本节课的主题"What'syourname?"。

-展示不同国家的学生照片，激发学生对自我介绍的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师通过PPT展示"What'syourname?"的句子结构，并讲解基本语法。

b.学生跟读句子，教师纠正发音，强调重音和语调。

c.教师示范如何用"What'syourname?"进行自我介绍，并邀请学生模仿。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生分成小组，互相询问"What'syourname?"并进行回答。

b.教师设置情景，如角色扮演，让学生用"What'syourname?"进行对话。

c.学生自由组合，进行自我介绍，教师巡视指导。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

a.学生讨论如何用"What'syourname?"向新朋友介绍自己。

b.学生分享自己国家的名字，并解释名字的意义。

c.学生讨论如何用"What'syourname?"询问他人的名字。

5.总结回顾

-内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调"What'syourname?"的用法和语法。

通过问答形式，检查学生对句型的掌握情况。

教师总结本节课的重难点，如正确发音、句子结构和语调。

用时：45分钟

教学流程详细说明：

1.导入新课（用时5分钟）

-歌曲导入，活跃课堂气氛。

-自我介绍，引出主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-展示句子结构，讲解语法。

-学生跟读，纠正发音。

-教师示范，学生模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

-小组询问，互相介绍。

-角色扮演，对话练习。

-自由组合，自我介绍。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论如何介绍自己。

-分享国家名字和意义。

-讨论询问他人名字。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾所学内容，强调重点。

-问答检查，巩固知识。

-总结重难点，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与"What'syourname?"相关的文化背景知识，如不同国家的姓名构成和命名习俗。

-收集与自我介绍相关的英语歌曲和视频，如《MyNameis...》等，帮助学生通过音乐和视频更好地理解和使用句型。

-搜集包含自我介绍场景的英语绘本，如《IAmtheBossofMe!》等，通过故事形式提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集自己家庭成员的名字，并制作一个家庭名字卡片，用于课堂展示和互动。

-鼓励学生在家中用"What'syourname?"进行家庭英语对话，增强口语实践能力。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同场合下的自我介绍，如在学校、在公园等，提高学生的实际应用能力。

-利用网络资源，如英语学习平台，为学生提供更多的自我介绍练习材料，如在线游戏、互动练习等。

-安排学生观看英语动画片或电影，注意收集其中与自我介绍相关的对话，让学生在观看过程中学习并模仿。

-设计一个“我的名字故事”活动，让学生分享自己名字的由来和背后的故事，提高学生的语言表达能力和文化意识。

-通过制作个人介绍海报，让学生展示自己的兴趣爱好、家庭背景等信息，增强学生的自我表达能力和创造力。

-在课堂上引入“姓名日”的概念，让学生在特定的日子用英语介绍自己的名字，并分享与名字相关的趣事，营造积极的课堂氛围。

-利用社交媒体平台，如微信、微博等，创建英语学习小组，让学生在课外时间继续练习自我介绍，并互相交流学习心得。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型："What'syourname?"

-常用回答："Mynameis..."

-名字的构成和表达方式

②重点词汇：

-What's(缩写为What's，意为"Whatis")

-your(形容词性物主代词，表示“你的”)

-name(名词，意为“名字”)

-My(形容词性物主代词，表示“我的”)

-name(名词，意为“名字”)

③重点句子：

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Mynameis...(我的名字是...)教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生回答问题的准确性和流利度。

-关注学生在小组讨论中的互动和合作能力，评估学生的口语表达和听力理解。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组展示自我介绍，评价学生是否能正确运用"What'syourname?"进行交流。

-评估学生的表达是否清晰，是否能准确传达自己的名字和相关信息。

3.随堂测试：

-设计简短的口头测试，检查学生对"What'syourname?"及其回答的掌握程度。

-通过听写或口述，评估学生对重点词汇和句型的记忆情况。

4.课后作业：

-布置课后作业，如让学生用"What'syourname?"向家人或朋友介绍自己，或制作一个包含自己名字和信息的海报。

-评估作业完成的质量，了解学生对自我介绍句型的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励，强化他们的学习动力。

-对于发音、语法等方面的错误，进行个别辅导，帮助学生改正。

-在课后，通过邮件或家长会等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

-定期收集学生对课程的反馈，了解他们的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。课后作业1.完成家庭自我介绍：

-任务：让学生在家中用"What'syourname?"进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等。

-例子：MynameisLily.Iameightyearsold.Ilikeplayingwithmytoysandreadingbooks.

2.制作名字卡片：

-任务：让学生制作一张包含自己名字的卡片，可以是手绘的，也可以是剪贴的。

-例子：在卡片上写上“Mynameis...”然后写下自己的名字，并在旁边画上自己喜欢的小动物或物品。

3.角色扮演游戏：

-任务：设计一个角色扮演游戏，让学生在不同角色中用"What'syourname?"进行对话。

-例子：老师扮演店员，学生扮演顾客，顾客需要用"What'syourname?"来询问店员的名字。

4.名字故事分享：

-任务：让学生分享自己名字的故事，可以是名字的由来、特殊含义等。

-例子：MynameisAlex.Itmeans"helper"inGreek.Myparentschoseitbecausetheywantedmetobehelpfultoothers.

5.日常对话练习：

-任务：让学生在日常交流中使用"What'syourname?"进行对话，如在学校、公园等地方。

-例子：在图书馆，学生可以用"What'syourname?"来询问图书管理员的名字，并礼貌地请求帮助。

答案示例：

1.Mynameis...(填写自己的名字)

2.Mynameis...(填写自己的名字)

3.What'syourname?Mynameis...(填写对方的名字和自己的名字)

4.Mynameis...(填写自己的名字)

5.What'syourname?(询问对方的名字)Mynameis...(回答自己的名字)教学反思与总结今天的课下来，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对"What'syourname?"这个话题很感兴趣，参与度也很高。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂互动挺重要的。我在课堂上多设计了些小组活动，让孩子们有机会用英语进行实际交流。比如，让他们互相问名字，这种形式挺有效的，孩子们的积极性都被调动起来了。但是，我发现有的孩子还是有点害羞，不敢开口说。所以，我想以后可以多找些机会，让他们在轻松的环境下练习。

其次，我在讲授新知识时，尽量用简单明了的语言，并结合图片和视频，让抽象的知识变得具体，孩子们更容易理解。不过，我发现有个别孩子对语法理解