2023三年级英语下册 Fun Time 2（Recycle 2）说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册FunTime2（Recycle2）说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册FunTime2（Recycle2）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的礼貌礼仪。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学习英语的兴趣，提升自主学习能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“visit”、“travel”、“hotel”等，学生需要掌握这些词汇的拼写和基本用法。

-句型结构：“Iliketovisit/takeatripto...”和“Istayina...”等句型，学生需要能够正确运用这些句型进行表达。

-课文理解：理解课文内容，能够复述故事情节，掌握人物角色和地点信息。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇灵活运用到实际对话中，需要通过情景模拟和角色扮演来加强练习。

-句型转换：学生可能难以从已知的句型转换到新的句型，需要通过大量的练习来熟悉不同句型的结构和用法。

-语法知识：理解并运用“liketodo”和“stayin”等语法结构，学生可能需要通过具体例句和练习来加深理解。

-文化理解：理解不同国家旅行习惯的差异，学生可能需要通过图片、视频等多媒体资源来拓展视野。

举例说明：

-在词汇运用上，可以通过创设情境，让学生用“visit”来描述他们去过的地方，用“travel”来谈论他们的旅行经历。

-在句型转换上，可以设计一系列的填空练习，让学生从已知的句子中找出正确的句型结构，然后进行转换。

-在语法知识上，可以通过比较不同句型的用法，让学生在实际对话中练习使用“liketodo”和“stayin”。

-在文化理解上，可以通过展示不同国家的旅行图片和视频，让学生讨论和比较，从而增强跨文化意识。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的旅行情境，如模拟机场、酒店等场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.利用任务型教学法，设计“旅行计划”任务，让学生分组讨论并制定旅行计划，提高语言运用能力。

3.运用多媒体教学，结合图片、视频和音频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如旅行者、导游等，增强语言实践能力。

5.设计互动游戏，如“单词接龙”、“旅行知识竞赛”等，提高课堂趣味性和参与度。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的视频，让学生观看并思考：“如果你有机会去旅行，你会去哪里？为什么？”

2.提出问题：引导学生讨论旅行时可能会用到的英语词汇和句型。

3.小组活动：学生分组讨论，列出他们想去的地方和旅行时可能会用到的词汇。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.词汇教学：展示核心词汇卡片，如“visit”、“travel”、“hotel”等，通过图片和例句帮助学生记忆。

2.句型讲解：教授句型“Iliketovisit/takeatripto...”和“Istayina...”，通过示范和模仿练习，让学生掌握句型结构。

3.课文阅读：朗读课文，让学生跟读并理解故事内容，注意重点词汇和句型的运用。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.词汇练习：进行词汇匹配游戏，让学生将图片与对应的词汇卡片匹配。

2.句型练习：设计填空题，让学生根据句型完成句子。

3.小组活动：学生分组，一人扮演旅行者，一人扮演导游，进行对话练习。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：教师提问关于课文内容的问题，如“Wheredidthestoryhappen?”、“Whoarethemaincharacters?”等。

2.学生回答：学生根据课文内容回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景，使用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论：学生讨论旅行时可能会遇到的问题和解决方法，如如何预订酒店、如何询问路线等。

3.教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演和讨论给予指导和建议。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和句型的运用。

2.拓展：布置课后作业，要求学生以“我的旅行计划”为主题，用英语写一篇短文。

3.课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续学习和实践。知识点梳理1.词汇：

-visit：参观，拜访

-travel：旅行，旅游

-hotel：酒店，旅馆

-airport：机场

-restaurant：餐厅

-museum：博物馆

-beach：海滩

-mountain：山脉

-city：城市

-countryside：乡村

2.句型：

-Iliketovisit/takeatripto...：我喜欢去参观/旅行去...

-Istayina...：我住在一家...

-Wheredoyouwanttogo?：你想去哪里？

-Howlongwillyoustaythere?：你将在那里待多久？

-Whatdoyouliketodothere?：你在那里喜欢做什么？

3.语法：

-liketodo：喜欢做某事

-stayin：住在某处

-presentsimpletense：一般现在时态

4.旅行相关表达：

-bookahotel：预订酒店

-checkin：登记入住

-checkout：退房

-takeataxi：打车

-takeabus：坐公交车

-takeatrain：坐火车

-takeaplane：坐飞机

5.文化知识：

-不同国家的旅行习惯和礼仪

-旅行时可能遇到的问题及解决方法

-旅行中的安全注意事项

6.课文内容：

-故事背景：讲述一个关于旅行的故事，主人公计划去不同的地方旅行。

-人物角色：主人公、家庭成员、朋友等

-地点信息：机场、酒店、餐厅、博物馆、海滩、山脉、城市、乡村等

7.教学目标：

-学生能够掌握与旅行相关的词汇和句型。

-学生能够运用所学知识进行简单的旅行对话。

-学生能够了解不同国家的旅行习惯和礼仪。

-学生能够提高英语听、说、读、写能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉还是有不少收获的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很积极地参与进来，尤其是角色扮演和小组讨论环节，大家都很投入，这让我挺高兴的。

在教学方法上，我尝试了情景教学法和任务型教学法，感觉还是挺有效的。尤其是那个“旅行计划”的任务，孩子们挺感兴趣的，他们通过这个任务不仅学会了新词汇和句型，还能在实践中运用，挺不错的。不过，我发现有些孩子对于句型的转换还是有点吃力，这可能是因为他们在基础语法上的掌握还不够扎实，所以接下来我可能需要加强这方面的练习。

至于管理方面，我注意到有些学生容易分心，所以我适时地调整了课堂节奏，增加了一些互动环节，比如提问和游戏，这样既吸引了他们的注意力，也提高了他们的参与度。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们不仅学会了新的词汇和句型，还能用这些词汇和句型来描述他们的旅行计划，这对我来说是一个很大的进步。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生对于一些基础的语法概念理解不够深入，这是我在今后的教学中需要关注和改进的地方。

所以，我打算在接下来的教学中，一方面加强基础语法的教学，另一方面，我会设计更多类似“旅行计划”这样的任务，让学生在真实的情境中运用英语，这样既能提高他们的语言能力，也能培养他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出了较高的参与度。特别是在角色扮演环节，孩子们能够自信地用英语进行对话，这表明他们对新学的词汇和句型有了较好的掌握。同时，我也注意到，在小组讨论中，学生们能够积极地表达自己的观点，这有助于提高他们的团队合作能力和语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都展示了自己的旅行计划。他们不仅能够描述想去的地方，还能用英语表达旅行的目的和期望。这反映出学生们在理解课文内容的基础上，能够将其与实际生活相结合，进行创造性表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确地拼写和运用新学的词汇和句型。但也有些学生在语法运用上存在困难，特别是在时态和句型转换方面。这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己的表现，同时也给予同伴建设性的意见。这种自我反思和