Module 7 Unit 1-3说课稿2025年外研版英语九年级上册

-1-Module7Unit1-3说课稿2025年外研版英语九年级上册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容Module7Unit1-3主要内容为：围绕“Hobbies”这一主题，通过学习有关兴趣爱好和活动的词汇、句型，使学生能够描述自己的爱好，询问他人的爱好，并了解不同文化背景下人们的爱好。本单元包含三个部分：Reading、Listening和Integratedskills。核心素养目标1.文化理解：通过学习不同文化背景下的兴趣爱好，提升学生对文化差异的敏感度和理解能力。

2.语言运用：通过实践情境中的听说读写活动，提高学生的语言综合运用能力，尤其是在描述和交流个人爱好时。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析兴趣爱好对个人和社会的影响，培养其独立思考和判断的能力。

4.学习能力：通过自主学习策略的培养，使学生能够有效地获取、加工和应用英语知识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用与兴趣爱好相关的核心词汇和句型，如“haveahobby”、“enjoydoingsth.”等。

②能够根据课文内容，正确描述自己的兴趣爱好，并能够询问和回答他人的爱好。

②在写作部分，能够运用恰当的句式和词汇，撰写一段关于个人爱好的短文。

2.教学难点

①在口语交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行流利、连贯的对话。

②在描述兴趣爱好时，能够运用适当的语法结构，如时态和语态，来表达不同的情境。

③在写作中，能够组织语言，逻辑清晰，表达个人观点，并能够融入适当的细节描述。

④在跨文化交流的背景下，能够理解并尊重不同文化中爱好的多样性，并能够进行恰当的交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025年外研版英语九年级上册教材，包括Module7Unit1-3的相关内容。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片、图表，以及介绍不同文化中爱好的视频片段，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随课堂进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流，并准备足够的书写材料，确保学生能够积极参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Hobbies”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatareyourfavoritehobbies?Whydoyoulikethem?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与兴趣爱好相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Hobbies”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下人们爱好的图片，引出“Hobbies”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与兴趣爱好相关的词汇和句型，如“haveahobby”、“enjoydoingsth.”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的爱好，并通过角色扮演练习询问和描述爱好的能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Howdoyousay'hobby'inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Whydosomepeoplehavemorehobbiesthanothers?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与兴趣爱好相关的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述爱好的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与兴趣爱好相关的词汇和句型，掌握描述和询问爱好的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于自己爱好的短文，并使用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供关于爱好的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于爱好的进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与兴趣爱好相关的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇积累

1.Hobby（爱好）

2.Interest（兴趣）

3.Collect（收集）

4.Sport（运动）

5.Music（音乐）

6.Painting（绘画）

7.Reading（阅读）

8.Traveling（旅行）

9.Cooking（烹饪）

10.Gardening（园艺）

11.Photography（摄影）

二、句型结构

1.Haveahobby.（有爱好）

2.Enjoydoingsth.（喜欢做某事）

3.Whatareyourhobbies?（你的爱好是什么？）

4.Ilike/enjoydoingsth.（我喜欢/喜欢做某事）

5.Iaminterestedinsth.（我对某事感兴趣）

6.Myfavoritehobbyis…（我最喜欢的爱好是……）

7.Ihavemanyhobbies,suchas…（我有许多爱好，比如……）

8.Howdoyoulikeyourhobby?（你喜欢你的爱好吗？）

9.Itisgreatthat…（……真是太好了）

三、语法知识

1.现在完成时：用于描述过去的动作或状态对现在的影响，结构为have/has+过去分词。

2.现在完成进行时：表示动作从过去开始一直持续到现在，结构为have/hasbeen+现在分词。

3.情态动词：can、may、must等，用于表示可能性、推测、必须等。

4.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等，用于描述不同时间发生的动作或状态。

四、阅读理解

1.主旨大意：通过阅读文章，理解文章的中心思想和主要观点。

2.事实细节：找出文章中明确提到的事实和细节。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

4.篇章结构：分析文章的段落结构，了解文章的行文思路。

五、听力理解

1.听懂文章主旨大意：把握文章的核心内容，理解文章的主旨。

2.理解事实细节：从听力材料中找出与问题相关的事实和细节。

3.推理判断：根据听力材料，进行合理的推理和判断。

4.捕捉关键信息：在听力过程中，关注关键词和关键句子。

六、写作技能

1.话题引入：在写作中，明确表达自己的观点或描述。

2.主体展开：围绕话题，用恰当的词汇和句型进行描述或论证。

3.结尾总结：对文章进行总结，重申观点或表达自己的感受。

4.语言表达：运用恰当的词汇和句型，使文章语言流畅、准确。

七、口语表达

1.问候和介绍：掌握基本的问候和自我介绍用语。

2.提问和回答：学会用英语进行提问和回答，表达自己的观点和想法。

3.描述和讲述：能够用英语描述事物、事件或经历。

4.表达观点和感受：学会用英语表达自己的观点和感受。

八、文化知识

1.了解不同文化背景下人们的兴趣爱好。

2.掌握与兴趣爱好相关的英语表达。

3.尊重不同文化背景下的爱好差异。

九、学习方法

1.预习：提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课堂听讲：认真听讲，积极参与课堂活动。

3.课后复习：及时复习所学知识，巩固学习效果。

4.拓展学习：利用课外资源，进行进一步的学习和思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多互动式教学活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

2.跨文化教学：结合本单元的“Hobbies”主题，我会引入一些不同文化中爱好的案例，让学生了解和尊重文化多样性，拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂活动中的参与度不够，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖传统的考试和作业评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.课堂管理有时不够灵活：面对不同的学生反应，课堂管理需要更加灵活和有针对性。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多贴近学生兴趣的互动活动，比如让学生分享自己的爱好故事，或者组织小型的爱好比赛，激发学生的参与热情。

2.多元化评价方式：引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面的方式评估学生的学习成果。

3.优化课堂管理：根据学生的不同需求和反应，灵活调整教学策略，比如对于害羞的学生，可以提供更多的个人展示机会，对于活跃的学生，可以适当增加挑战性的任务。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，对于本单元“Hobbies”的教学，我将采取以下几种评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，鼓励学生积极思考，提高他们的参与度。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作能力、表达能力等，以便及时调整教学策略。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通、协作和解决问题的能力。

2.作业评价：

-写作作业：对学生的写作作业进行认真批改，关注语法、词汇运用和文章结构，给出具体、建设性的反馈。

-听力作业：通过听力练习，评估学生的听力理解能力和词汇积累情况，同时关注他们的笔记记录和反应速度。

-朗读作业：检查学生的发音、语调和节奏，鼓励他们模仿标准发音，提高口语表达能力。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。

-同伴互评：通过小组活动，让学生相互评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元的知识、技能和情感态度方面的掌握情况。

-项目展示：鼓励学生以小组形式，展示他们的学习成果，如制作关于爱好的海报、视频等，提高他们的实践能力和创新能力。板书设计①知识点

-词汇：hobby,interest,collect,sport,music,painting,reading,traveling,cooking,gardening,photography

-句型：Haveahobby.,Enjoydoingsth.,Whatareyourhobbies?,Ilike/enjoydoingsth.,Iaminterestedinsth.,Myfavoritehobbyis…,Ihavemanyhobbies,suchas…,Howdoyoulikeyourhobby?

-时态：现在完成时，现在完成进行时

-情态动词：can,may,must

-动词时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时

②语法

-现在完成时的构成和用法