2025-2026学年八年级物理下册 第九章 浮力第二节 阿基米德原理第1课时 浮力大小的影响因素说课稿 （新版）沪科版

2025-2026学年八年级物理下册第九章浮力第二节阿基米德原理第1课时浮力大小的影响因素说课稿（新版）沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生探究浮力大小的影响因素，通过实验和理论分析，让学生掌握阿基米德原理，培养观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。同时，结合实际生活，提高学生对物理现象的理解和应用能力。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究浮力大小的影响因素，提升观察、分析、推理等科学思维能力。强化科学态度与责任，认识到浮力原理在生活中的应用价值，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对物理有了一定的认识，已经学习过密度的概念，理解了物体的浮沉条件，对力的概念和力的作用效果也有初步的了解。这些知识为本节课的浮力学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理实验和动手操作兴趣较高，喜欢通过直观的方式理解抽象的物理现象。他们在观察、分析实验现象时，具有较强的逻辑推理能力。部分学生可能倾向于通过小组合作学习，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对浮力的概念理解不够深入，可能会混淆浮力与重力、压力的区别。实验操作过程中，可能会遇到控制变量困难、实验数据读取不准确等问题。此外，对阿基米德原理的理解可能存在抽象性，需要教师引导学生逐步深化认识。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、水、不同密度的物体、容器等）

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：浮力相关动画、视频资料、在线实验平台

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看浮力相关的科普视频，并记录下浮力的定义和常见现象。

-设计预习问题：围绕“浮力大小的影响因素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个物体是否会浮在水面上？”“不同密度的物体在水中会受到不同的浮力吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮力的定义和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的思维导图，展示对浮力影响因素的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解浮力大小的影响因素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过浮力在日常生活中的实例，如轮船、气球等，引出“浮力大小的影响因素”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力大小的计算公式和阿基米德原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同体积物体的浮力实验，解释浮力与排开液体体积的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何控制实验变量，验证浮力大小的影响因素。如小组合作完成浮力实验，记录数据并分析。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么浸没在水中的物体不会无限下沉？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手完成浮力实验，体验浮力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮力大小的计算公式和阿基米德原理。

-实践活动法：设计浮力实验，让学生在实践中掌握浮力知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浮力大小的计算公式和阿基米德原理，掌握浮力知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与浮力相关的计算题和应用题，巩固学习效果。例如，要求学生计算一个物体在不同液体中的浮力，并解释原因。

-提供拓展资源：提供与浮力相关的拓展资源，如物理书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生解题过程中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浮力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《浮力在工程中的应用》

-内容概述：本文介绍了浮力在船舶设计、潜水艇原理以及水上运动设备中的应用，通过具体案例展示浮力如何影响工程设计和人类活动。

2.《阿基米德原理在现代科学中的应用》

-内容概述：文章探讨了阿基米德原理在流体力学、热力学以及气象学等领域的研究和应用，展示阿基米德原理对现代科学发展的贡献。

3.《生活中的浮力现象》

-内容概述：从日常生活中常见的浮力现象入手，如气球、船只、热气球等，通过图文并茂的方式，解释这些现象背后的物理原理。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究不同形状的物体在液体中的浮力

-实验设计：设计一个实验，探究不同形状（如圆柱形、正方体、球体）的物体在相同液体中的浮力变化，分析影响浮力的因素。

2.浮力在古代科技中的应用

-探究内容：研究古代船舶设计、桥梁建设等工程中如何利用浮力原理，以及古代科学家对浮力的认识和应用。

3.浮力在生物体中的应用

-探究内容：研究生物体如何利用浮力原理进行生存和运动，如鱼类的浮沉、水母的漂浮等。

4.浮力与流体动力学的关系

-探究内容：学习流体动力学的基本原理，探究流体运动对浮力的影响，如伯努利方程在浮力计算中的应用。

5.浮力在环境科学中的应用

-探究内容：研究浮力原理在环境保护和生态平衡方面的应用，如浮岛生态系统、浮标监测等。

6.浮力在航空航天中的应用

-探究内容：探讨浮力原理在航空航天领域的应用，如飞机升力、火箭推进等。

7.浮力与日常生活用品的关系

-探究内容：分析日常生活中常见物品的浮力原理，如泡沫塑料、游泳圈等。

8.浮力在体育竞赛中的应用

-探究内容：研究浮力原理在体育竞赛中的运用，如游泳、跳水、赛艇等。课后作业1.实验分析题

题目：根据以下实验数据，分析物体在水中的浮力大小。

实验数据：物体质量为200g，当物体完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数变为150g。

答案：物体在水中受到的浮力为50g（即0.05kg）。

2.浮力计算题

题目：一个密度为0.8g/cm³的物体，体积为100cm³，求该物体在水中的浮力大小。

答案：物体在水中的浮力大小为800g（即0.8kg）。

3.物体浮沉判断题

题目：一个密度为1.2g/cm³的物体，放入水中，判断该物体会浮在水面上还是沉入水底。

答案：该物体会沉入水底，因为其密度大于水的密度。

4.浮力比较题

题目：比较两个物体在水中的浮力大小，已知物体A的密度为0.6g/cm³，体积为50cm³；物体B的密度为0.9g/cm³，体积为100cm³。

答案：物体B在水中的浮力大于物体A，因为物体B的体积是物体A的两倍。

5.应用题

题目：一个潜水艇的体积为1000m³，在海水中的密度为1.03g/cm³，求潜水艇在水中受到的浮力大小，以及潜水艇在水面和海底的浮力差。

答案：潜水艇在水中受到的浮力为1.03×10⁶N。潜水艇在水面和海底的浮力差为1.03×10⁶N。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解浮力原理时，结合实际生活中的案例，如轮船、潜水艇等，让学生更容易理解抽象的物理概念。

2.实验探究：设计一系列实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和数据分析，加深对浮力原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性。

2.教学方法：在讲解浮力计算公式时，部分学生反映理解困难，需要寻找更直观的教学方法。

3.教学评价：