2019-2020年高中化学 第1章 第1节 认识有机化学说课稿 鲁科版选修5

2019-2020年高中化学第1章第1节认识有机化学说课稿鲁科版选修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2019-2020年高中化学第1章第1节认识有机化学

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2020年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对有机化学的兴趣和好奇心，激发探究有机物质结构和性质变化的内在动力。

2.发展学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，使学生能够运用化学原理解决实际问题。

3.强化学生的化学符号语言表达能力，学会运用有机化学的基本概念和术语描述有机化合物的结构和反应。

4.培养学生的科学态度和价值观，认识到有机化学在日常生活和工业生产中的重要性，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：有机化学的基本概念，包括有机物的定义、分类、结构特点和性质。

-举例解释：重点讲解烷烃、烯烃、炔烃等基本有机物的结构、命名和性质，使学生能够识别和描述简单的有机化合物。

2.教学难点

-难点内容：有机化合物的命名规则和同分异构现象。

-举例解释：

-命名规则难点：复杂有机化合物的系统命名，如含有官能团的有机物命名，需要学生掌握官能团的位置和命名优先级。

-同分异构现象难点：相同分子式但结构不同的有机化合物，如C4H8可能存在的烯烃和环烷烃的同分异构体，需要学生理解和分析不同的结构可能性。

-突破方法：通过实例分析和练习，引导学生逐步掌握命名规则，并通过模型或动画演示同分异构体的结构差异，帮助学生直观理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（模型、试管、酒精灯等）

-课程平台：鲁科版高中化学选修5教材配套电子资源

-信息化资源：有机化学结构式数据库、在线化学实验视频

-教学手段：实物模型演示、多媒体课件展示、小组讨论、课堂实验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些有机物质？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的有机物质图片，如食物、衣物、塑料等，让学生初步感受有机化学的魅力。

简短介绍有机化学的基本概念和重要性，指出它在现代科学和工业中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化学的定义，强调其主要由碳元素组成，并与其他元素形成多种多样的化合物。

详细介绍有机化合物的分类，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化学案例进行分析，如石油化工、医药合成、生物大分子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化学相关的主题进行深入讨论，如“有机合成的新方法”、“有机材料的环境影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化学的基本概念、分类、案例分析等。

强调有机化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于有机化学在某个领域应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们在课后继续探索有机化学的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机化学发展史：介绍有机化学的起源、重要科学家及其贡献，如有机化学之父贝采利乌斯的研究成果。

-有机化学在生活中的应用：列举有机化学在食品、医药、材料、能源等领域的应用实例，如塑料、合成纤维、药物合成等。

-有机化学实验技术：介绍常见的有机化学实验技术，如蒸馏、萃取、色谱等，以及其在有机合成中的应用。

-有机化学数据库：介绍有机化学相关的数据库，如Reaxys、SciFinder等，提供有机化合物的结构、性质、反应等信息。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《有机化学入门》、《有机化学实验技术》等书籍，加深对有机化学理论和技术理解。

-观看科普视频：推荐学生观看关于有机化学的科普视频，如《化学元素的故事》、《有机化学实验演示》等，以直观方式了解有机化学的奥秘。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加有机化学相关的学科竞赛，如全国高中化学竞赛、有机化学奥林匹克竞赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

-参观化学实验室：组织学生参观大学或研究机构的化学实验室，了解有机化学实验的实际操作流程，激发学生的学习兴趣。

-开展研究性学习：引导学生进行有机化学的探究性学习，如设计有机合成实验、研究有机材料的性质等，培养学生的科学探究能力和创新精神。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线化学论坛、有机化学教学网站等，拓宽知识面，解决学习中的疑问。

-关注化学前沿：鼓励学生关注有机化学领域的最新研究动态，如绿色化学、生物有机化学等，提高学生的科学素养和前瞻性思维。板书设计①本文重点知识点：

-有机化学的定义

-有机化合物的分类（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等）

-有机化合物的命名规则

-有机化合物的结构特点

②关键词：

-碳链

-官能团

-同分异构体

-系统命名法

③重点句子：

-“有机化学是研究碳元素及其化合物的一门科学。”

-“有机化合物的命名应遵循一定的规则，以便于识别和交流。”

-“有机化合物的结构决定了其性质，而性质又影响着有机化合物的应用。”课堂1.课堂评价

-提问策略：通过提问的方式，检查学生对有机化学基本概念和知识的掌握程度。例如，提问学生“什么是有机化合物？它们与无机化合物有什么区别？”以评估学生对基本定义的理解。

-观察方法：在课堂上观察学生的参与度和反应，如对实验操作的兴趣、对问题的回答是否准确、是否能积极参与讨论等，以此评估学生的参与度和学习态度。

-测试手段：设计小测验或课堂练习，让学生在规定时间内完成，以检验他们对有机化学知识的实际应用能力。

2.教学反馈

-及时反馈：对于学生的回答，无论正确与否，都应给予及时的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误的理解，耐心解释并纠正。

-个别辅导：针对课堂上表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-课堂互动：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-反馈循环：将作业反馈作为下一次课堂讨论的起点，让学生在课