2024年九年级化学上册 2.2 氧气说课稿（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册2.2氧气说课稿（pdf）（新版）新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：本节课为九年级化学上册第二章第二节的“氧气”。本节课主要内容包括氧气的物理性质、化学性质以及氧气的制取方法。通过学习，学生将掌握氧气的物理性质，了解氧气的化学性质，并学会实验室制取氧气的方法。核心素养目标：本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和环境保护意识。学生将通过实验探究氧气的性质，提高观察、分析、推理等科学探究能力；通过理解氧气的化学性质，培养严谨的科学思维；同时，通过认识氧气在环境保护中的重要性，增强学生的环保意识，为可持续发展奠定基础。学情分析： 九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科上，他们已经学习了基础的物质分类、物质的化学变化等知识，具备了一定的科学探究能力和实验操作技能。然而，由于化学知识的抽象性，部分学生对化学概念的理解可能存在困难，对实验现象的解释和推理能力有待提高。

在知识层面，学生对氧气的基本概念有所了解，但对其物理性质和化学性质的认识可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但独立完成实验、分析实验结果的能力还需加强。在素质方面，学生的科学探究精神和严谨的科学态度需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动思考的问题，这会影响他们对化学知识的深入理解和应用。同时，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也需要进一步提高。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过实验探究来学习氧气的性质，通过小组合作和讨论来培养学生的科学探究能力和团队合作精神，并通过联系生活实际，提高学生的环保意识和社会责任感。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、实物显微镜、实验室制氧装置、集气瓶、带火星的木条、铁丝、红磷等实验器材。

2.课程平台：人教版化学教材、配套的电子教材及教学资源库。

3.信息化资源：网络查询系统、在线化学实验演示视频、互动式化学教学软件。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验演示、小组讨论、学生自主学习等。教学过程：1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，提问学生：“氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色？”以此引发学生对氧气的兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的物质分类、化学变化等知识，为本节课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

1）氧气的物理性质：介绍氧气的颜色、气味、溶解性、密度等物理性质，通过实验展示氧气的一些特性。

2）氧气的化学性质：讲解氧气与其他物质的反应，如燃烧、氧化等，通过实验展示氧气的化学性质。

（2）举例说明：

1）通过具体例子，如氧气助燃、氧化反应等，帮助学生理解氧气的化学性质。

2）举例说明氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、金属锈蚀等。

（3）互动探究：

1）组织学生进行小组讨论，探讨氧气在生活中的应用和重要性。

2）引导学生通过实验探究氧气的性质，如氧气助燃实验、氧气氧化实验等。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

1）让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对氧气的认识。

2）让学生动手实践，如制作氧气发生器，加深对氧气制取方法的理解。

（2）教师指导：

1）针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.总结与反思（约5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调氧气的物理性质、化学性质及其在生活中的应用。

（2）引导学生反思：通过学习氧气，我们了解到哪些科学知识？这些知识对我们的生活和生产有什么意义？

5.布置作业（约5分钟）

（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生思考：氧气在环境保护中的作用有哪些？

6.教学延伸（约5分钟）

（1）介绍氧气的相关研究进展，如氧分子结构、氧气在生物体内的作用等。

（2）引导学生关注氧气在科技、环保等领域的应用，激发学生的创新思维。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现史》：介绍氧气的历史发现过程，让学生了解科学发展的历程。

-《氧气的应用》：收集氧气在工业、医疗、环保等领域的应用案例，展示氧气的实际应用价值。

-《氧气的合成与储存》：探讨氧气的人工合成方法、储存技术及其在未来的发展趋势。

-《氧气的生物化学作用》：介绍氧气在生物体内的作用，如细胞呼吸、光合作用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解氧气在地球大气层中的作用，如氧气层的形成、保护作用等。

-引导学生思考氧气在气候变化、空气质量等方面的作用，探讨如何利用氧气改善环境。

-学生可以尝试设计简单的实验，如氧气在不同条件下的溶解度实验，以加深对氧气性质的理解。

-鼓励学生关注氧气的相关研究动态，如新型氧气合成技术、高效氧气储存方法等，激发学生的创新思维。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对氧气性质、应用等方面的理解和发现，促进知识的交流和共享。

-建议学生结合所学知识，撰写一篇关于氧气在环境保护、人类生活等方面的论文，提升学生的综合能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及实验操作规范性，评价学生对氧气的物理性质和化学性质的理解程度。学生的课堂表现将包括对实验现象的观察、对实验结果的解释以及对问题的回答。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的发言内容和团队合作情况，评价学生的探究能力和沟通能力。学生的讨论成果将体现在对氧气性质的理解深度、对实验现象的分析能力以及对实验结论的合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对氧气相关知识的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖氧气的物理性质、化学性质以及氧气的制取方法等知识点。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验技能。同时，学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实验操作和随堂测试结果，教师将给予具体的评价和反馈。教师评价将包括对知识掌握的准确性、对实验操作的熟练度以及对科学探究精神的体现。教师的反馈将帮助学生认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供指导。课后作业：1.实验探究题：设计一个简单的实验，验证氧气能支持燃烧。请写出实验步骤、预期现象和结论。

答案：实验步骤：将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。预期现象：木条复燃。结论：氧气能支持燃烧。

2.应用题：解释为什么金属制品容易生锈？

答案：金属制品在潮湿的环境中与氧气和水接触，发生氧化反应，生成金属氧化物，即锈。

3.分析题：分析氧气在生物体内的作用，并举例说明。

答案：氧气在生物体内是细胞呼吸的必需物质，参与有机物的氧化分解，释放能量。例如，人体通过呼吸摄取氧气，用于细胞的能量代谢。

4.创新题：设计一个实验方案，验证氧气的溶解性。

答案：实验