Unit 1 Meeting new people说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（深圳用）

Unit1Meetingnewpeople说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（深圳用）课题课时教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语四年级上册牛津上海版（深圳用）教材，Unit1Meetingnewpeople。本单元主要围绕“认识新朋友”这一主题展开，包括词汇、句型和对话练习。教学内容包括：学习表示人物特征的词汇（如：tall,short,thin,fat,black,white等），掌握描述人物的方法（如：He/Sheistall/short/...He/Shehas...），以及进行简单的自我介绍和询问对方信息。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习词汇和句型，学生能够提高听说能力，学会用英语描述人物特征和进行简单交流。同时，通过了解不同人物的特征，学生能够增强跨文化交流意识，培养尊重多元文化的态度。此外，通过思考和表达，学生能够发展逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握表示人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat,black,white等，并能正确运用这些词汇描述人物。

②理解并运用句型“He/Sheistall/short/...He/Shehas...”进行简单的自我介绍和询问对方信息。

③能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，如介绍自己、询问朋友的特征等。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分近义词，如tall和short，以及fat和thin，正确选择合适的词汇描述人物。

②学生能够灵活运用句型，根据不同情境进行适当的语言调整，如使用过去时态描述过去的朋友。

③学生在交流时能够自然地结合语境，进行连贯的对话，避免语法错误和表达不清晰。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：牛津上海版小学英语教材配套的在线学习平台。

-信息化资源：人物图片库、音频材料（如角色扮演对话录音）、视频片段（展示不同人物特征）。

-教学手段：实物教具（如人物玩偶、卡片）、教学挂图、PPT课件。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段轻松的英文歌曲，如《Hello,Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。

2.教师提问：“What’sthissongabout?”引导学生思考歌曲的主题，自然过渡到本节课的主题“Meetingnewpeople”。

3.教师展示一些不同的人物图片，如高矮胖瘦、黑白肤色等，引导学生观察并说出人物的描述。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学

-教师展示人物图片，引导学生说出人物的特征，如tall,short,thin,fat,black,white等。

-教师通过游戏方式，如“Findapartner”或“Simonsays”，让学生在游戏中学习和运用这些词汇。

-学生分组练习，用所学词汇描述自己或同伴的特征。

2.句型教学

-教师展示句型“He/Sheistall/short/...He/Shehas...”，并举例说明。

-学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

-学生分组练习，用句型进行自我介绍或询问同伴的特征。

3.对话练习

-教师展示一段角色扮演对话，如两个新朋友见面后的简单交流。

-学生观察对话内容，学习对话结构和常用表达。

-学生分组进行角色扮演，模拟新朋友见面后的交流。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.完成教材中的练习题，如匹配题、填空题等，巩固学生对词汇和句型的掌握。

2.教师设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流，如介绍自己的家庭成员、描述自己的朋友等。

3.学生分组进行角色扮演，展示所学内容。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.教师提问：“Doyoulikemeetingnewpeople?”激发学生对新朋友的好奇心和兴趣。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行自我介绍或描述同伴。

2.教师与学生进行问答游戏，如“Whoistaller?Whoisshorter?”等，巩固学生对词汇的运用。

3.教师展示一段视频，如不同文化背景下的人物介绍，引导学生思考文化差异，培养跨文化交流意识。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，如让学生用所学知识写一篇关于自己或朋友的短文。

3.教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高语言实际运用能力。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。本节课总用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和有效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇：除了本节课学到的tall,short,thin,fat,black,white等词汇，还可以引入更多描述人物特征的词汇，如：old,young,curly,straight,heavy,light,handsome,beautiful,stylish,sporty等。

-日常交际用语：拓展一些常用的日常交际用语，如询问年龄、职业、爱好等，如“Howoldareyou?Iam...yearsold.Whatdoyoudo?Iamateacher./student./doctor...What’syourhobby?Ilike...”

-文化差异：介绍不同文化中人物描述的不同表达方式，如在中国，人们可能更注重内在品质，而在西方文化中，外表特征可能会被更多地提及。

-问候语和告别语：学习一些用于问候和告别的新朋友时的常用英语表达，如“Hello!Nicetomeetyou.Howareyou?Goodbye!Itwasnicetalkingtoyou.”

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用所学词汇和句型向家人描述自己在学校认识的新朋友，或者描述自己的家庭成员。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与同伴进行角色扮演，模拟在不同场景下使用新学到的英语进行交流。

-文化体验：组织学生观看有关不同国家的人物描述方式的纪录片或视频，增进对文化差异的理解。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他英语学习者交流，练习用英语描述人物特征。

-创作短文：让学生创作一篇关于自己或朋友的小短文，要求使用本节课学到的词汇和句型，并在课堂上进行分享。

-家庭英语角：家长可以与孩子一起在家中举办一个小型的英语角，用英语进行日常对话，增强孩子的语言运用能力。

-英语歌曲学习：让学生学习一些与人物描述相关的英文歌曲，通过歌曲的节奏和旋律加深对词汇的记忆和理解。课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，以下为五个具体的作业题型及答案示例：

1.**描述人物特征**：

-作业内容：请用英语描述你的好朋友，包括他的/她的身高、体重、肤色、发型等特征。

-答案示例：MybestfriendiscalledZhangWei.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Heisalwayssmiling.

2.**自我介绍**：

-作业内容：写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、身高、体重、爱好等。

-答案示例：MynameisLiMing.Iam10yearsold.Iamshortandalittlebitfat.Ihavelongbrownhairandbigblackeyes.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

3.**询问朋友特征**：

-作业内容：假设你在学校遇到了一个新朋友，写一段对话，询问他的/她的身高、体重、肤色等特征。

-答案示例：

-A:Hi,mynameisAlice.What’syourname?

-B:Hi,I’mBob.Howareyou?

-A:I’mfine,thanks.Howtallareyou?

-B:I’mabout1.75meterstall.

-A:That’squitetall.Doyouhaveabigbelly?

-B:No,Idon’t.I’mquitethin.

4.**角色扮演练习**：

-作业内容：与家长或同伴进行角色扮演，模拟在公园或学校遇到新朋友，进行简单的英语对话。

-答案示例（角色扮演对话）：

-RoleA:Hi,mynameisTom.What’syourname?

-RoleB:Hi,I’mLily.Nicetomeetyou,Tom.

-RoleA:Howareyou?

-RoleB:I’mfine,thanks.Andyou?

-RoleA:I’mgood,too.Doyouhaveabrotherorsister?

-RoleB:Yes,Ihaveabrother.HisnameisJack.

5.**创作小故事**：

-作业内容：创作一个小故事，故事中要包含至少三个不同特征的人物，并描述他们之间的互动。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewerethreefriends:Tom,whowastallandthin;Lily,whowasshortandchubby;andJack,whowasshortandcurly-haired.Oneday,theywenttothebeach.Tombuiltasandcastle,Lilyfoundbeautifulseashells,andJackcaughtalotoffish.Theyhadagreattimetogether.内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat,black,white,old,young,curly,straight,heavy,light,handsome,beautiful,stylish,sporty。

②日常交际用语：Howoldareyou?Iam...yearsold.Whatdoyoudo?Iamateacher./student./doctor...What’syourhobby?Ilike...

③文化差异：不同文化中人物描述的不同表达方式。

2.本文重点词汇：

①tall,short,thi