粤教版小学信息技术第一册全册教案教学设计

课题第1课初识新朋友——单元一单元学科年级学习目标1、了解信息与信息技术；2、了解信息技术的应用；3、了解计算机的主要组成；4、知道信息技术课堂规范。通过讲解，了解信息与信息技术与信息技术的应堂规范；通过观察，了解计算机的主要组成。培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，体验和感受信息技术的魅力。重点了解信息与信息技术、计算机的主要组成与信息技术的应难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计同学们，信息技术神通广大，让我们一起走进信息技术王国，体验和感受信息技术的魅力!通过本单元的学习，我们将初步了解信息、信息技术和计算机的组成，知道计算机的使用规范，学会Windows窗口的基本操作,使计算机成为我们的新朋友。1、情景展示石榴姐姐：大家来猜猜，木棉仔的家在哪里?2、揭示课题我们每天都生活在充满信息的世界里，信息在我们生活中随处可见。例如：人与人之间的会话，人们喜怒哀乐的表情，以及从报纸、电视上看到或听到的时事新闻、天气预报等各种资讯都是信息。信息是以文字、图形、图像、符号、声音和情景等方式传播的内容。了解了解学习了解本单元所学知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴技术教学设计Technology,缩写为IT),是指用于管理和处理信息的各种方法、工具与技能的总称。计算机俗称“电脑”,是信息处理的工具,它由硬件系统和软件系统组成。计算机的根据需要还可以配备音箱、打印机、扫小知识：人类所使用的计算工具是随着生产的发展和社会的进步，从简单到复杂、从低级到高级的过程发展的，如算盘、计算尺、手摇来看，主要经历了四个阶段目前正朝智能化(第五代)计算机方向发展。信息技术可以帮助我们更快捷地获取、存储、加工、处理和传递各种各样的信息，还有什么?你知道哪些?和大家分享分享吧!我们要善于利用信息技术解决生活、学习上的问题，要合理安排时间，不沉迷于游信息技术课堂是学习信息技术的场所，我们要遵守各项规范。听从指令；保持安静；保持清洁；爱护设备。微机室纪律与要求：1、带齐文具，对号人座；2、爱护设备，注意安全；3、规范操作，文明上网；4、专心听讲，善于思考；5、下课关程序；6、归位物品；7、带走垃圾；8、排队离开电脑室。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。初识Windows》。观看学习交流；表达了解交流分享预习下一课培养倾听习惯培养表达能力了解电脑室常规纪律要求学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、信息与信息技术2、信息技术的应用3、信息技术课堂规范课题第2课羊城的变迁——单元一单元学科年级学习目标1、会启动、关闭计算机；2、了解Windows桌面、窗口的组成；3、会鼠标的指向、单击、拖动、双击和右键单击操作；通过讲解，了解Windows桌面、窗口的组成；通过操作练习，会鼠标的指向、单击、拖动、双击和右键单击操作；通过探索实践，会调整窗口的位置和大小。培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。激发学生对信息技术课堂的学习兴趣。重点Windows桌面、窗口的组成；调整窗口的位置和大小。难点能根据自己需要合理使用鼠标的指向、单击、拖动、双击和右键单击操作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示欣赏广东历史图片。木棉仔：我在查看广州历史图片资料。石榴姐姐：我也想看看以前的广州是怎样的。3、揭示课题按一下计算机主机上的电源开关，计算机开始启动。启动过程需要一些时间，启动完成后，屏幕上会出现一个画面，我们称为Windows桌面。生操作练习，师巡堂指导。鼠标一般包含左键、右键和滚轮。鼠标的基本操作有指向、单击、双击、拖动和右键单击。1、指向o欣赏了解学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴启动培养动手能力培养倾听习惯教学设计2、单击用食指按一下鼠标左键。3、双击4、拖动用食指按下鼠标左键不放，同时移动鼠标到指定位置，再松开左键。5、右键单击用中指按一下鼠标右键。6、鼠标指针鼠标指针的形状会随着位置或状态不同而发生变化，下图是不同状态下的鼠标指针形状。生操作练习，师巡堂指导。一般地，打开Windows桌面上的图标，o师操作示范：打开“护城河”文件。o学生阅读里面的内容，找到关于“护城河”的文宇描述，并填写在下面的横线广州现存唯一一条贯穿市中心的河涌，全长生操作练习，巡堂指导。Windows的窗口都有着类似的结构。一般包含标题栏、菜单栏、状态栏、地址栏、和滚动条等。用鼠标指向图标，然后双击，同样可以打开文件。使用双击打开文件的方法更为便动手做：生操作练习，巡堂指导。为了方便观看和操作，我们可以灵活调整窗口的大小和位置，还可以同时打开多个跟着做：将“治理前的东濠涌”生操作练习，巡堂指导。操作练习观看学习操作练习了解操作练习学习操作练习学习鼠标的使用培养动手能力认识窗口培养表达能力培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印要改变窗口的大小，先用鼠标指向窗口的四个角或四条边的任意处，当指针变成双向箭头时，拖动鼠标就能调整窗口的大小了n跟着做：打开“治理后的东濠涌”,调整窗口的大小和位置图片，感受广州的绿水青山工程给我们带来生操作练习，巡堂指导。计算机必须按照操作步骤关闭，不要直接切断电源，否则容易损坏计算机。我们要爱护计算机，使用完毕或长时间离开时，一定要关闭计算机。关闭计算机的步骤如下图所示。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。探索实践了解交流分享预习下一课培养动手能力;鼓励学生尝试完成操作练习培养学生举一反三、学习迁移的能力；学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、计算机的启动2、鼠标的认识3、窗口的认识4、窗口的操作5、计算机的关闭课题第3课绘画中国风——单元二单元学科年级学习目标1、会启动和退出“画图”软件；2、会保存画图文件；3、会在“面图”软件中打开文件；4、会用“用颜色填充”工具；5、会设置颜色；6、会使用“铅笔”工具画线条；7、会使用“橡皮擦”工具；通过讲解，认识画图软件窗口；通过操作练习，会使用画图软件中的工具进行简单的绘画；通过探索实践，会打开和保存绘画作品。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，融合美誉，提升学生的审美。提升信息技术综合素养。重点了解画图软件各工具的作用，会打开和保存画图作品。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示优秀绘画作品欣赏。木棉仔：我也要做一个计算机小画家，画出美丽的广州!4、揭示课题计算机的画图软件很多。Windows画图工具。可以用这些工具画画，直观地表达我们的想法，施展我们的艺术才华，创作2、单击“所有程序”→“附件”选项。3、单击“画图”选项。我们在“画图”欣赏了解了解学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴教学设计在指针的下方会显示这个工具的名称和介绍师操作示范打开“1号作品”文件。生操作练习，说一说图画中画了什么,同学们最喜欢哪一部分?我们要养成使用软件的好习惯，每次用完软件后都要退出，关闭软件，保持Windows系统的最佳性能。跟着做：品”文件，欣赏作品，找一找“小棉棉”出现在哪一张作品中，完成后退出“画图”生操作练习，师巡堂指导。小技巧：有一些画图作品画面尺寸比较大，我们也可以放大图画，查看细节。情景展示：木棉仔：衣服上给京剧脸谱没有填充颜色真单调呀!石榴姐姐：在画图中填充颜色非常方便料盒中有20跟着做：打开“5号作品”文件，在衣服上给京剧生操作练习，师巡堂指导。“自定义快速访问工具栏：一般情况下有“保存”“撤销”“重做”三个工具，,可以通过单击快速访问工具栏中的“撤消”小技巧：为了更好地控制鼠标，我们可以改变鼠标指针移动的速度。操作练习观看学习操作练习了解了解操作练习了解口培养动手能力培养倾听习惯培养动手能力增加知识面学习填充颜色培养动手能力增加知识面单击保存按钮，输人合适的名字，保存跟着做：按照书上步骤，将在衣服上填充好脸谱颜色的文件保存。生操作练习，师巡堂指导。我们画图时除了可以打开原有的画图文进行创作。拖动的操作，可绘制任意形状的细线条，熟练使用它就可以随心所欲地写字、画画。在修改画图时，“橡皮擦”工具对图画区域会自动使用当前“颜色2”填补。试着做：借助计算机，我们可以成为小画家和设计师。现在我们来把博大精深的中华优秀传统文化元素绘画在衣服上，穿着中国风的衣服，做有文化自信的中国人!参考如下作品,继续加工与完善，设计心目中的中国风衣服，完成后保存文件。生操作练习，师巡堂指导。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。“刷子”工具》。操作练习探索实践交流分享预习下一课培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、画图软件的启动2认识画图窗口3、画图文件的打开和退出4、“用颜色填充”工具的使用5、画图文件的保存6、画图文件的新建7、“铅笔”工具和“橡皮擦”工具的使用课题第4课国宝大熊猫——“刷子”工具单元二单元学科年级学习目标1、会使用“刷子”工具画出图案；会选择合适的“刷子”样3、培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力重点难点能根据自己需要选择合适的“刷子”样式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示石榴姐姐：大熊猫是中国独有的珍稀动物，用国画风格画的大能猫真是栩相如生!它画出绿色水彩的鲜竹子!5、揭示课题欣赏几幅大熊猫绘画作品。思考使用什么工样的刷子。试试用不同的刷子绘制出不同的线条吧!跟着做：,运用“刷子”工具画出水彩风格的竹子，完生操作练习，师巡堂指导。“刷子”工具类似一支有特定形状的铅笔，它具有不同的笔头形状，包含多种绘画笔的样式效果,可根据需要选用。动手做：子，画竹叶时注意要从叶尖开始画，完成后生操作练习，师巡堂指导。了解了解操作练习观看学习操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力培养倾听习惯培养动手能力教学设计木棉仔：我们来给石头画上颜色吧!“刷子”“直线”工具》。了解思考回答探索实践练习交流分享预习下一课学习刷子样式的使用培养表达能力培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书课题第5课果园农家乐——“直线”工具单元二单元学科年级学习目标1、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。2、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。3、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会使用“直线”工具画出直线；会设置直线的轮廓样难点会调整所画直线的角度和位置；会使用<shift>键画出特定角度的直线。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示果，丰收的季节里，农场充满了欢声笑语。木棉仔：我要画个梯子，帮助果农摘荔2、揭示课题生活中有许多由直线构成的画面，你知道的有哪些?间画出直线，还可以设置线条的粗细、颜色打开①单击直线工具；②单击“轮廓”按钮；笔”;④选择合适的线条粗细⑤将“颜色1”设为白色；⑥拖动鼠标画出直线；⑦在线条外单击完成绘画。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台演示练习成果，师生互评o了解了解操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力培养倾听习惯教学设计怎样可以快速准确地把手推车前轮钢丝画好呢?小组探索交流，尝试绘制前轮钢丝。按照如下步骤，将手推车的车轮钢丝画完整，并保存文件。①点击“直线”按钮；②将“轮廓”设为“蜡笔”;③选择合适的线条粗细；④将“颜色”设为灰色；⑤拖动鼠标画出直线；生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台演示练习成果，师生互评用鼠标画出的线条总是歪歪扭扭的，怎样才能快速的画出又直又漂亮的线条呢?小技巧：分直角的直线时，可以通过按住<Shift>键的①按住键盘上的<shif>键不放；②拖动鼠标画出直线；小技巧：我们可以通过多条直线的组合，绘制出复杂的图案。例如，港珠澳大桥就是使用“直线”工具，依次画出多条直线组合而成的0生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台演示练习成果，师生互评三、技能巩固荔枝是岭南佳果，不少诗句和粤曲都赞颂过它。绿水青山就是金山银山，我们要珍惜大自然的恩赐。参考如下作品，继续加工与完善，描绘郊外大自然风光，完成后保存文件。生操作练习，师巡堂指导。展示绘画成果，师生互评。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?“曲线”工具》。思考操作练习思考回答探索实践练习交流分享预习下一课培养表达能力培养动手能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、直线的绘画2、直线的调整课题“曲线”工具单元二单元学科年级学习目标5、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。6、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。7、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示石榴姐姐：在野生动物园里可以看到各种动物，近距离亲近大自然!要画一个洞口!2、揭示课题仔细观察身边的事物，我们发现自然里件。步骤如下：①单击“曲线”按钮；②选择合适的线条粗细；③拖动鼠标画一条直线；④靠近直线起点，拉第1个弧；一条曲线需要拖动鼠标三次，第一次拖了解了解创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴的画法教学设计次拖动鼠标确定曲线弯曲的方向和程度。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。弯弯的小河要怎样画呢?①第1笔：画直线；弧相反方向画出第2个弧。跟着做：小组合作，完成双弧曲线画法。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。三、技能巩固1、动手做的曲线，两个弯的曲线同样需要连续三次拖动鼠标进行调整，才能画好。掌握好曲线工小技巧：我们可以通过多条曲线的组合，绘制出2、试着做人类和动物都居住在地球上，平等地享用着大自然给予的恩赐，我们不能肆意地破与自然更加和谐，生活才会变得更加美好。参考如下作品，继续加工与完善，创作心中的野生动物世界，完成后保存文件。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。操作练习观看学习操作练习探索实践练习交流分享培养动手能力培养倾听习惯培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、一个弯曲线的画法课题第7课古朴西关屋——单元二单元学科年级学习目标8、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意9、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。10、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作用。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会使用“椭圆”工具画出椭圆；会使用“多边形”工具画出多边形。难点会使用<shift>键画出圆；会设置图形的填充样教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示的百年祖屋，看到西关大屋的满洲窗和趟栊门，幸福地笑了!木棉仔：杨爷爷行动不便我要把他的椅子改装成轮椅!2、揭示课题形状工具，如矩形、椭圆多边形、标注等图形工具。巧妙地应用这些图形工具，可以创作出许多有创意的计算机绘画作品。(一)、“椭圆”工具的使用打开①单击“椭圆”按钮；②拖动鼠标面出车轮；③拖动控制点，调整车轮的大小；④拖动十字光标调整车轮位置。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。当我们要画圆或正方形等图形时，可以了解了解学习操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴的使用培养动手能力培养倾听习惯教学设计动手做：生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。小技巧：我们可以对各种简单的图形进行组合，绘制出复杂的图案。例如，云朵就是使用“椭圆”工具，依次画出多个椭圆组合而成的O古朴西关屋满洲窗里的图案已经磨损了能补画好吗?①单击“多边形”按钮；②单击“填充”下拉按钮；彩”;④选择合适的线条粗细；⑤将“颜色2”设为“青绿”;⑦依次在顶点3~7的位置单击鼠标；⑧在最后一个顶点8的位置双击鼠标。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。使用“多边形”工具，可以画出具有任意边数的多边形。画“多边形”时，先拖动鼠标面一条直线，然后依次在多边形的每个项点上单击鼠标，在最后一个项点双击鼠标，就完成了多边形的绘制。在使用形状工具绘图时，通过选择不同的填充样式，可以使画出的形状具有多种特三、技能巩固1、动手做运用“多边形”工具，画出两个满洲窗，完成后保存文件。小技巧：我们可以对各种简单的图形进行组合，绘制出复杂的图形图案。例如，下图的小汽操作练习了解探索实践操作练习培养动手能力具的使用学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习车就是使用“多边形”工具，依次画出多个多边形组合而成的。2、试着做广州特色建筑西关大屋分布在广州西关,是历史文化的积淀。这些历史古建筑见证着广州的发展，是先辈留给我们华夏子孙的文化宝藏。参考如下作品，继续加工与完善,描绘和谐优美的广州西关风情美景，完成今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。图像的移动》。交流分享预习下一课学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、“椭圆”工具的使用2、“多边形”工具的使用课题第8课搬家总动员——单元二单元学科年级学习目标1、会使用“自由选择”工具和“自由图形选择”工具选定图像；2、会设置透明样式；3、能根据需要正确调整颜色编辑区；4、会使用“取色器”工具。通过讲解，了解“取色器”工具色使用方法；通过探索实践，会使用“自由选择”工具和“自由图形选择”工具选定图像；通过操作练习，会设置透明样式。培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。与美育结合，提升审美能力。重点会使用“自由选择”工具和“自由图形选择”工具选定o难点能根据自己需要合理移动图像。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示有各种各样的玩具，可好玩啦!有乔治的小玩具、有爷爷的古玩收藏品、还有……游戏结束了，小伙伴们都回家了，可是佩奇却陷入了烦恼。6、揭示课题1、情景展示乔治：今天玩的真开心，希望大家常来我家里玩!佩奇：可是我们把玩具弄得满地都是，妈妈回来看见了会不开心的。爷爷：快想想办法，抓紧时间物归原位奶奶：咱们请电班上的小朋友们帮帮忙7、任务分析佩奇邀请大家去他家里玩过家家，大家了解了解创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动脑能力教学设计,我们帮帮佩奇，做个收纳小能手，物归原位吧。藏品应该放在哪里?1、生自主探索将白色地毯上的收藏品移动到架子上，容小觑，大家先动手试试，把花瓶移到架子上吧!生自主探索，师巡堂指导。学生代表上台讲解探索成果。2、师巩固技能瓶移到架子上去的?“矩形选择”工具框选出想要移动的物品,透明选择记得打上勾，选定图像，移动到合适位置后单击鼠标左键，就完成啦!1、情景展示来呢?佩奇：可以用自由选择工具圈出小熊2、任务二请将红色地毯上的玩具移动到架子上。生操作练习，师巡堂指导。1、颜色编辑区熊有红色边框?地毯还破了一个洞?谁来帮帮老师?生上台操作示范(边操作边讲解)。原来在我们的颜色编辑区，还有这么多的学问。颜色1是画笔颜色、油漆桶颜色；颜色2是背景色，也是橡皮擦的颜色。观察白色地毯上陶瓷周边的颜色，是白色，颜色2和地毯同一个颜色时，地毯就不会有破洞。观察红色地毯上小熊周边的颜色是什么?(红色)所以给小熊搬家时，颜色2应该操作练习观看学习操作练习思考了解学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养倾听习惯培养动手能力培养表达能力改为什么颜色?(红色)快来试一试吧!生操作练习，师巡堂指导。2、取色器单击鼠标左键，吸取颜色1;单击鼠标右键，吸取颜色2。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。图像的复制》。了解交流分享预习下一课培养动手能力增加知识面学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、“矩形选择”工具的使用2、“自由图形选择”工具的使用课题第9课健康绿道行——图像的复制单元二单元学科年级学习目标11、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意12、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。13、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作用。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会在同一文件中复制图像。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示石榴姐姐：绿道是徒步和骑车的观景线路，假日和家人游绿道真是一件乐事!木棉仔：我要美化绿道上的花圃!2、揭示课题当我们需要面出多个相同的图案时，可以先画好一个图案，然后使用复制功能，制作出多个相同图案。打开①单击“选择”按钮；②单击“选择”下拉按钮；③单击“透明选择”选项；④拖动鼠标选定整个花朵；⑤单击“复制”按钮；⑥单击“粘贴”按钮；⑦光标指向花朵，当鼠标指针变成“+”生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。接重复使用“粘贴”定框消失后就不能再移动了。了解了解操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力培养倾听习惯教学设计说一说：将刚才的操作步骤记下来，同桌间互相交流这几步分别有什么效果。图像复制的步骤是什么?动手做：小技巧：当我们要将一个图像复制成多个图像时,可以通过按住<Ctrl>键并拖动鼠标的方法生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。情景展示：石榴姐姐：如果能骑着自行车去游览，那该多棒啊!木棉仔：素材库里的自行车要怎样复制过来呢?跟着做：打开“健康绿道行”和“素材库”文件，按照如下步骤，将自行车复制到公园①在“素材库”中选择“自行车”;②单击“复制”按钮；④单击“粘贴”按钮；⑤将“自行车”移动到合适位置。如果要将一个画图文件中的图像粘贴到另一个面图文件中，则先选定并复制该图像,再切换到另一个画图窗口，进行粘贴。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。三、技能巩固1、动手做当需要绘制相同的图案时，可以运用复制技术提高效率，还可以结合其他的技术创小技巧：利用图像的复制技术还可以快捷地重新组合出一些有创意的图案。例如，把一辆普通的自行车改装成一辆三人自行车。思考；表达操作练习了解探索实践操作练习培养表达能力培养动手能力学习不同文件之间的图像复制学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习2、试着做广州地区现在拥有了好几条人文景观和自然景色俱佳的精品绿道，游绿道可以增长见识、有益身心。参考如下作品，继续加工与创作，描绘游绿道的场景，完成后保存文今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。交流分享预习下一课学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、图像的复制2、不同文件之间的图像复制课题第10课开心游乐场——单元二单元学科年级学习目标14、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意15、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。16、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作用。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点难点能根据自己需要合理旋转或翻转图像。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示石榴姐姐：游乐场充满了惊险与刺激，让我们在玩中锻炼胆识和勇气!木棉仔：我要画好那个旋转天地的游戏装置!2、揭示课题①选择“小车”;②单击“旋转”下拉按钮；③单击“向右旋转90度”选项；④拖动下车到轨道上。动手做：用所学的旋转图像的技术，将其余小车添加到轨道上，并保存文件。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。怎样利用两个小丑变出一个小丑杂技团呢?说一说：怎样快速准确地画出不同方向的小丑演员呢?请动手试一试，并跟同学交流一下。了解了解操作练习思考创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力培养表达能力培养表达能力教学设计跟着做：按照如下步骤，摆放好两个小丑。①选择右边小丑；②单去“旋转”下拉按钮；③单击“水平翻转”选项；④移动翻转后的小丑。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。三、技能巩固1、动手做用所学的翻转技术制作出小丑表演杂技也是计算机绘画独有的优势。2、试着做炼着我们的勇气和胆量。在欢声笑语中，让我们激发出无限的想象力和创造力!参考如下作品，继续加工与创作，描绘出游乐场的欢乐场景，完成后保存文件。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。操作练习了解探索实践交流分享预习下一课培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、图像的旋转2、图像的翻转课题第11课国画博物馆——单元二单元学科年级学习目标17、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意18、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。19、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作用。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点难点知道拉斯比例与图块变化之间的关系；知道扭曲角度与图块变化之间的关教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示2、揭示课题的名画《苍鹰图》贴到正面墙左边的画框中1、从“素材库”中复制《苍鹰图》,并放到目标画框位置；2、单击“重新调整大小”按钮；3、将重新调整大小的水平及垂直比例改为50%;4、单击“确定”按钮。,“重新调整大小”区域中的“水平”框和“垂直”框中的数值代表当前图像的比例，可以填人1~500之问的数值，100%代表原来图比例放大或缩小图像。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。了解学习观看学习操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴大小培养倾听习惯培养动手能力教学设计小知识：选定图像后，在虚线框上会有8个控制点，当鼠标指向这些控制点，指针变为双向箭头时，可以直接拖动鼠标以改变所选图像动手做：用所学办法将《虎》《岭南春色》两张名画贴到正面墙中间和右边的画框中，并保生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。侧面墙上的名画贴上后形状总是不对，怎么办呢?按照如下步骤，将名画《山路松声图》,并放到目标画框位置；2、单击“重新调整大小”按钮；3、将倾斜(角度)中的垂直角度改为34、单击“确定”按钮；利用“扭曲”示图像扭曲的方向以及倾斜的角度，可以输人89~89之间的数值。在使用中注意结合“撤生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。三、技能巩固1、动手做的图像拉伸与扭曲技术，布置修饰名画展览在画图时，可以按照需求对已经画好的图像进行大小调整或扭曲，改变其大小或者形状。学好这此图像的变形技术，可以方便、快捷地创造出各种图案，将心中所想的美好场景表达得更加丰富、美观。2、试着做我国的国画历史悠久，风格独特，在世界绘画艺术领域中自成一派，它具有中华民了解探索实践了解操作练习操作练习增加知识面培养动手能力学习图像的扭曲学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习族独特的艺术魅力。参考如下作品，继续加工与创作，描绘出心目中国画博物馆的场景,完成后保存文件。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。绘画作品的创作》。交流分享预习下一课学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书调整图像大小与扭曲1、调整图像的大小2、图像的扭曲课题第12课假日多乐事——单元二单元学科年级学习目标20、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。21、计算思维：在教师指导下，了解信息、信息技术；会运用画图软件中的工具进行绘画。22、数字化学习与创新：能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，意识到信息技术给人类社会带来的巨大作用。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会根据主题设计构图。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：我也想独立创作一幅图画，应该怎么做呢?8、揭示课题“画图”软件提供了各种各样的绘画工具和编辑技术，我们可以综合运用，进行绘画幅绘画作品时，首先应该思考作品的主题，然后根据主题确定一个作品的题目，一般选择自己印象最深刻的、最愉快的、最感人的或者觉得最有意义的事物，最后再构思画面中包含哪此具体的内容。绘画作品的构图要饱满，包含主体和背景部分，主体部分占画面比例可以稍大一些,放在画面较突出的位置。一般可以使用“铅笔具，画出草稿，确定好整张图面的构图o大家看看木棉仔的构图怎么样?分别画出人物、景物和背景等，并各自单独保存。①擦除主体人物的草稿；②画主体人物；了解了解了解观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴确定主题起稿构图培养倾听习惯教学设计③画主体景物；④画背景。在绘画过程中，同时打开两个或多个窗口进行操作，有利于单独对各部分进行细致的绘制和修改。大家还有什么好方法吗?利用图像的复制和移动技术，将画面中的各个部分按先后顺序，逐一组合在一幅图画内。请欣赏木棉仔的作品，大家有什么好的修改建议吗?三、技能巩固今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。英文打字入门及中排键指法》。思考了解探索实践交流分享预习下一课培养表达能力学习整体组合培养动手能力学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、确定主题2、起稿构图3、分部绘画课题第13课打字小帮手——英文打字入门及中排键指单元学科年级学习目标23、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。24、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。25、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点知道键盘的五个分区；知道基本键的位置；学会中排键的击键方难点知道正确的打字姿势；会运用“金山打字”软件进行打字练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计利用好信息技术，可以帮助我们解决生通过本单元的学习，我们将学会使用“基本指法、中英文和常用符号的输入方法；联网上浏览与下载信息，分类管理文件和文1、情景展示木棉仔：在QQ聊天时，为什么你能打字这么快呢?石榴姐姐：因为我用学习打字软件掌握了正确的打字指法。9、揭示课题“金山打字”是一款很实用的打字练习软习课程，每种输人法均从易到难、循序渐进,并且辅以打字游戏。同时，它还可以记录练习情况，给出学习建议，使我们的学习事1、双击“金山打字2006”图标；2、输入用户姓名；了解了解了解学习了解本单元学习任务创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴教学设计3、单击“登录”按钮；4、单击“否”按钮；5、单击“英文打字”选项。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。键盘是计算机重要的输人设备。通过它,我们可以输人各种字符，还可以指挥计算机工作。区、状态指示区、主键盘区、编辑键区、辅助键区。主键盘区：用来输人字母、数宇、标点编辑键区：控制光标位置，协助进行文辅助键区：又称为小键盘，可以快速输人数字和运算符号。说一说：,并指出与上图的键盘有什么不同。开始打字之前一定要端正坐姿。正确的坐姿不但有利于打字速度的提高，而且有利正确的坐姿应该是：(1)上身保持挺直，两肩放松，身体说一说："ASDFJKL;"被称为基本键。准备打字时，拇指放在空格键上，其余的八只手指分别放在基本键上，十指分工明确。仔细观察，你有什么新的发现?每个手指除了指定的基本键外，还负责其他的键。合理的手指分工，能提高打字的效率。说一说：说一说各基本键的位置，并互相检查手操作练习观看学习了解思考回答学习培养动手能力培养倾听习惯培养表达能力姿势培养表达能力学习打字指法培养表达能力想成为一名打字高手，必须要有正确的指法，准确的输人，有意识的键盘记忆，手1、跟着做我们还要尽量不看键盘来打字，慢慢养成“盲打”的习惯。小技巧：摸摸<F>键和<J>键，我们会发现在<F>我们手指定位的，当两手的食指分别摸到它们时，就能很快找到基本键了。中排键及其指法分工你知道哪些呢?<G>键和<H>键的击键要领：手指先放在基本键上，当击打<G>键时，左手食指向回<F>键；同样，右手食指击打<H>键后，返回<J>键。2、动手做今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。探索实践操作练习交流分享预习下一课学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书第13课打字小帮手——1、“金山打字2006”的启动2、认识键盘3、打字姿势课题第14课单词巧拼图——单元学科年级学习目标26、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。27、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。28、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点知道上排键的击键要领；会使用退格键和删除键删除字符。难点会使用空格键输入空格；会使用回车键换行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：这个图案真有趣，像个房子，怎么做出来的?石榴姐姐：它是用写字板做出来的!2、揭示课题仔细观察上排键的指法图，一会儿老师来考考大家，看看谁的记忆力最好?上排键的击键要领：只需向上方移动击位，做好下一次击键的准备。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。“写字板”软件是简单的文字处理软件跟着做：启动“写宇板”软件，完成房子的拼图。步骤如1、单击“开始”按钮；2、指向“所有程序”选项；3、指向“附件”选项；了解了解学习操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴法培养动手能力培养倾听习惯教学设计4、单击“写字板”按钮；5、在光标的位置输入字符。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。在输入字符时，我们常用到下面四个功能键：退格键、回车键、删除键、空格键。空格键：输入一个空格。<Enter>回车键：光标移到下一行首。<Backspace>退格键：删除光标前的一个字符。<Delete>删除键：删除光标后的一个字三、技能巩固1、跟着做中输入。试一试，还可以设计出什么有趣的图案?今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。下排键的指法》。探索实践操作练习交流分享预习下一课学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、上排键的指法2、“写字板”软件的使用课题第15课妙用缩略词——单元学科年级学习目标29、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。30、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。31、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点知道下排键的额击键要领；知道大写字母锁定键的位置及作用。难点会输入大写字母。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、复习导入上节课我们学习了上排键的指法，还记得上排键的指法分工吗?左手小拇指对应的是什么键?10、揭示课题今天我们趁热打铁，继续学习下排键的指法。仔细观察下排键的指法图，一会儿老师来考考大家，看看谁的记忆力最好?下排键击键要领：手指放在基本键上，当要击下排键时，手指向下方移动，击键后,手指要马上回到基本键位，做好下一次击键准备。跟着做：高级)”,课程选择“键位课程15:下排键”1、单击“键位练习(高级)选项；2、单击“课程选择”按钮；3、单击“键位课程15下排键”选项；4、单击“确定”按钮。生操作练习，师巡堂指导。了解了解学习操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴法培养动手能力培养倾听习惯教学设计学生代表上台汇报学习成果。师生互评。打字软件还可以显示练习打字时的速度情景展示：木棉仔：BRT是什么意思呢?生活中还有哪些常见的英文缩略词?石榴姐姐：我们可以制作一个常见英文在输入大写字母时，可以使用键盘上的大写字母锁定键<Canslodks>。按一下<CapsLock>键可以实现大小写字母输人的转换。当大写字母锁定键指示灯亮时，输入的字母就是大写字母；当指示灯灭时，输入的字母就是小写字母。三、技能巩固1、动手做(1)快速公交系统(2)个人电脑(3)洗手间(4)急诊室(5)中央电视台(6)自动柜员机AutomaticTellerMach今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。标点符号的输入》。学习探索实践交流分享预习下一课学习大写字母锁定键的使用学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、下排键的指法2、大写字母锁定键的使用课题第16课有趣的符号——单元学科年级学习目标32、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意33、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。34、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点知道双字符键；会用shift键输入上档符号。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：怎样输入符号“:”呢?石榴姐姐：需要使用shift键。11、揭示课题置?我们一起来了解一下吧!键盘上的一此键位有两个符号，如：3叫双字符键。我们一般两个，分别在主键盘区的左、右两边。说一说：还有哪些双字符键?它们分布在键盘的什么位置?小指按住右边的<Shifi>键不放，同时再用左动手做：生操作练习，师巡堂指导。“金山打字”软件还提供了许多英语的短文，通过练习短文的输入，可以让我们在练习打字的同时，也提高英语水平，真是一举了解了解学习思考；表达观看学习操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴的作用培养表达能力培养倾听习惯培养动手能力教学设计两得啊!跟着做：项，进入文章练可模块，选择不同类型的文章进行输入练习。步骤如下：1、单击“文章练习”选项；2、单击“课程选择”按钮；3、单击下拉按钮；4、选择“Essay”选项；5、单击“确定”按钮。生操作练习，师巡堂指导。动手做：用字母和标点符号可以组成各种有趣的笑得很开心；“(+_+)?”表示不知道你在干什么;“(·)nnn”表示毛毛虫。请在写宇板中输入下列表情和动物图案。(2)用符号和字母拼出蜗牛、毛毛虫和小猫咪。生操作练习，师巡堂指导。借助<Shift>键，不仅可以输入键位上的上档字符，还可以输人大写字母。如果在小写状态下，按住<Shift>键再输入字母，这时今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。探索实践操作练习交流分享预习下一课学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、shift键的作用2、标点符号的输入课题第17课古画配古诗——单元学科年级学习目标35、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意36、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。37、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会切换输入法，并能用微软拼音输入法输入中文；会利用“金山打字”软件进行难点了解中文输入的其他方法；会用手写输入中文。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、出示古诗图片咏鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波2、情景展示木棉仔：怎样使用键盘输入这首古诗呢?石榴姐姐：想用键盘输入汉字，可以用3、揭示课题“微软拼音输入法”是Windows系统自带的一种中文输入方法，跟着做：启动“微软拼音-新体验输入风格”输入法。步骤如下：1、单击语言栏图标；2、单击“微软拼音-新体验输入风格”输入法；3、屏幕上会出现“微软拼音-新体验输入风格”的工具栏。生操作练习，师巡堂指导。了解了解学习操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力教学设计小技巧：输入法的切换：Ctrl+Shift打开/关闭输入法：Ctrl+(空格键)全角/半角切换：Shfit+(空格键)常用的拼音输入法除了微软拼音输入法、智能ABC输入法、全拼输入法之外，还有入法等。跟着做：1、输入“yong”;2、按数字键2;3、按一次空格键。生操作练习，师巡堂指导。当我们需要输入的字不在当前候选窗口时，可以用+、-键翻页。,通常用“V”来代替“ü”。小技巧：如果需要的汉字排在第1个，可以直接按空格键快速选取。动手做：生操作练习，师巡堂指导。情景展示：石榴姐姐：要输入不认识的字，可以用三、技能巩固1、跟着做按照如下步骤，在写字板中用鼠标手写输入“屐”字。(1)单击“开启/关闭输入板”按钮；(2)单击手写识别；(3)拖动鼠标手写汉字“屐”小知识：音识别技术，将入们说话的声音内容转换为文字内容。语音识别技术巴经在越来越多的号、让汽车导航寻找回家的路线、让电视机观看学习探索实践学习操作练习培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印学习手写输入法的使用培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习控制。2、试着做打开“写字板”软件，输入一首自己喜欢的古诗今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。交流分享预习下一课学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、微软拼音输入法2、手写输入法的使用课题单元学科年级学习目标38、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意39、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。40、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会输入词组；会利用“金山打字”软件进行词组打字练习。难点知道简拼、混拼输入的方法；会输入中文标点符教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：石榴姐姐怎样快速输入汉字呢?012、揭示课题什么是词组输入呢?我们一起来了解一下吧!度更快。跟着做：打字”的“词汇练课程选择“常用词汇”1、选择“常用词汇”;2、输入“dique”;3、“的确”排在第一位，直接空格键；4、再按空格键确认。生操作练习，师巡堂指导。在输入的词组中，第二个字的音节没有声母时，要用分隔号隔开。例如，输入词组要输入“bi'an”小技巧：为了更快、更简洁地输入词组，除了用全拼输入外，还可以使用简拼(取各个音节了解了解学习操作练习观看学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力教学设计的第一个字母)或混拼输入(有的音节全拼用简拼和混拼输入，虽然可以减少我们击键的次数，但有时候会增加重码，所以要动手做：打开运用词组输入的方法，输入下列词组。西安彼岸签案保安感恩因而2、运用词组输入的方法，在括号里输入合适的形容词。生操作练习，师巡堂指导。需要输入中文标点符号时，可以单击“中文/英文标点”按钮切换到中文标点符号切换到中文标点符号输入状态后，参照表输入中文标点符号。三、技能巩固1、跟着做请在写字板中输入以下短文。今天，我和木棉仔去了广州香江野生动物世界，那里的动物真多呀!在进园区前，我阅读了《香江野生动物世界简介》,了解到香江野生动物世界是国家“AAAAA”级旅游景区，园区有大熊猫、考2、试着做今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。探索实践学习操作练习交流分享预习下一课培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印学习标点符号的的输入培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、词组的输入2、标点符号的输入课题——网页的浏览单元学科年级学习目标41、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意42、计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。43、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成重点会使用正浏览器访问网站；会打开网页上的链接。难点会在网络上寻找资料；会会公会与小机器人对话。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：我想了解广州的历史文化、景点美食，有什么好办法呢?石榴姐姐：上网查找资料应该是最方便13、揭示课题什么是网络?说一说：为了收集与广州相关的信息，我们应该怎样做呢?可以收集哪些方面的内容?采用哪些方式获取信息?在这个信息化时代，计算机网络为人们提供了大量的信息资源。网络，不仅可以方便人们获取信息、知识，如在线学习、查阅资料等，还能给生活带*便利，如移动支付、购物、骑共享单车、看电影、订餐、办证访问互联网俗称“上网”,需要使用网页浏览器。Windows系统自带的网页浏览器是0.简称“TE”,图标是0除了IE浏览器，你还知道哪些浏览器呢?除了IE浏览器，还有其他的浏览器，如了解了解思考；表达学习思考创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养表达能力教学设计跟着做：按照如下步骤，访问网站。1、双击IE图标；2、在地址栏输入网址后按回车键。生操作练习，师巡堂指导。浏览器可用于浏览网页。而网址通常是小知识：互联网(Internet)是全球最大的、由众多计算机联接而成的网络。而移动互联网则将移动通信和互联网二者结合起来。互联网发展迅速，互联网和移动互联网应用走向多元化，越来越深刻地政变着人们的学习、工作以及生活方式，甚至影响着社会的的进程。截至2020年12月，我国网民规联网普及率为70.4%。我国手机网民规模达9.86亿，网民手机上网比例仍在攀升。发展迅速，不仅促进了共享经济等业务的发展，同时也促进了人工智能等新技术和新领访问网站以后，可以通过单击网页上的链接，查看网页内容。按照如下顺序，单击网页链接，浏览网页内容，寻找有关广州的资料。1、单击“魅力广州”选项；2、单击选择的内容。生操作练习，师巡堂指导。当鼠标指针移动到网页的链接上时，鼠标指针的形状会变成小手指形状，这时，单击可以打开一个网页链接。在浏览网页过程中，可以通过“后退”动手做：利用前面所学的方法，通过浏览网页来广州特色资料》表。生操作练习，师巡堂指导。互联网为我们提供了丰富的信息资源，同时也带来了一些消极的影响，如虚假信息操作练习观看学习了解操作练习学习培养动手能力培养倾听习惯培养动手能力生活和学习服务，合理安排上网时间，自觉抑制不良信息，遵守网络行为规范，遵循道德原则，共同营造良好的网络空间环境。请全班齐读《全国青少年网络文明公约全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息，要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人耍增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空说一说：据报道，一所学校的小学生鹏鹏(化名),喜欢用爸爸手机玩游戏。有一天，鹏鹏在爸爸的手机上收到一则消息，称某公司正奖励，若用于游戏消费可再获得5折优惠。鹏鹏使用爸爸的信用卡进行消费，最后被骗十几万元，在网上引发了热烈的讨论。对这种情况，说说自己的看法。打开如上图所示的聊天界面后，在左下角的输入框中输入文字，尝试询问小机器人一些问题，然后单击“发送”按钮，观察你的提问和小i的回答，并简要记录下来。你好吗?你多少岁了?中国古代四大发明是什么?广州明天的天气怎么样?小知识：人工智能是计算机科学的一个分支。从字面上看，研究人工智能的目标是要用人工的办法创造出具有智能的机器来。中国科学院的科学家认为，如果一件原来必须用人的脑力活动才能解决的事，现在也可以由计算机代劳了，那就可以说机器在这一点上也具人工智能机器人、图像识别、自然语言处理与专家系统的研究等，都属于人工智能的研究范畴。从事人工智能的研究工作，需要懂得信息技术、心理学和哲学等知识。人工智能研究的一个主要目标是试图了解智能的本质，进而生产出与人类智慧相当的装置。而这一目标，自然而然地引出了个齐读探索实践了解增加知识面了解全国青少年网络文明公约培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印增加知识面交流分享预习下一课学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、网站的访问课题网页信息的保存单元学科年级学习目标1、会保存网页中的文字；2、会保存网页中的图片；3、会保存网页；通过讲解，会保存网页中的文字；通过探索交流，会保存网页中的图片；通过小组交流探索，会保存网页。现代社会发展迅速，网络已经融入了我们的学习与生活。通过本节课的学习，学生学会了利用浏览器查找并下载素材。也体会计算机网络给生活带来的便利。知道了要做一位文明上网的好公民。重点会保存网页和网页中的图片。难点会保存网页中的文字。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、图片展示2、情景展示石榴：网上的资料直丰富，不仅有文字介绍还有图片展示。可是怎样才能记下来呢?木棉花：可以把它保存在计算机里。3、揭示课题当搜集到需要的资料后，我们可以将相思考：你想保存哪些类型的资料呢?(文字、图片、视频、音频……),将文字内容粘贴到文字处理软件中保存下任务一：按照101页步骤，把网页里的文字保存下来。把搜集的有关自己家乡的故事或者文宇资料保存起来，保存文件的时候输入有意义的文件名，方便以后查找。网页中的图片也可以保存在计算机里，了解思考；回答学习操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养动手能力教学设计方便以后处理或使用。按照如下步骤，将网思考：利用上面的方法，每次只能保存一张图片，如果需要一次性保存网页中的多张图片，又该怎么做呢?在浏览网页时，如果需要网页的全部内容，可以把整个网页保存下来。任务二：按照104页步骤，把网页保存下来。使用上面的方法保存网页，会同时生成一个相同名字的文件夾,文件夹中包含了网页中的图片等内容。如果想保存成单个网页文件，可以在保存时选择保存类型为“单个文件”。通过网络可以方便快速地找到资料，如果要引用这些资料，请注注明出处，尊重他人的页资料，填写下表，并展示资料，与同学交随着科技的发展，网络技术也发生着日新月异的变化，网络上的信息也变得日益复杂，我们在使用网络收获便利的同时，也要注意网络安全。网络安全已经上升到国家安全的高度，每个公民都有义务和责任维护网络安全。我们要注意保护个人隐私自觉远离不良信息，防范网络诈骗等。利用前面所学的方法，确定一个主题，今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。多媒体文件的查看》。学习思考；回答操作练习练习了解交流表达预习下一课学习网页中图片的保存学生利用自主作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养动手能力学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、网页中文字的保存2、网页中图片的保存3、网页的保存课题多媒体文件的查看单元学科年级学习目标1、会用照片查看器查看图片；2、会使用录音机录制和保存声音；3、会用媒体播放器播放音视频。通过讲解，会使用录音机录制和保存声音；通过器查看图片；通过小组交流探索，会用媒体播放器播放音视频。引导学生了解信息技术的发展趋势，明白作为一名合格的数字小公民应具备的基本素养，为数字化学习与创新能力的培养打下扎实的基础。引导学生知道我们生活在信息社会中，了解信息技术对社会发展、与学习的影响。认识常见的数字化工具，知道每一类工具能针对性地解决生活中某方面的问题。重点会用照片查看器查看图片；会用媒体播放器播放音视难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：我收集了一些关于广州的照片,怎样才能快速浏览呢?◎2、揭示课题文字、图像、声音、动画和视频等多媒体的组合被称为多媒体。在Windows系统里，可以使，用系统自跟着做：打开名为“照片欣赏”把自己喜欢的景点记录下来。生操作练习，师巡堂指导。以查看下一张图片，单击“上一了解了解操作练习学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴培养动手能力教学设计动手做：并填写在横线上。广州塔107/108观光层分别以和主题。每层都设有一处全透明钢化玻璃构造米处，是世界最高的摩天。摩天轮共由(生操作练习，师巡堂指导。思考：图片中多余的部分怎么处理?在Windows系统里，可以使用系统自带跟着做：打开于广州市城市新中轴线与珠江景观轴交汇处第一高塔，世界第四高塔。因为形态优美，生操作练习，师巡堂指导。常见的数字音频格式有CDA格式、MP3格式、WMA格式、MIDI格式、WAV格式等o动手做：o生操作练习，师巡堂指导。练习思考回答探索实践操作练习培养倾听习惯培养动手能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习在计算机里听音乐、看视频，需要使用当然，也可以使用其他的音视频播放软件。跟着做：双击打开“古粤秀色”的视频文件，在媒体播放器中单击“暂停/播放按钮”来播放视频。媒体播放器的窗口和我们以前学习的Wi小化”“调整大小”和“关闭”等操作。拖动“音量调节”按钮可以调整音量的大小，拖动播放进度条可以移动到任意播放位置。常见的媒体播放器既能看视频也能听音乐，操作也相似。动手做：色资料。今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获。练习交流分享预习下一课培养动手能力学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力板书1、图片查看器2、声音的录制3、声音和视频的播放课题第22课资料巧整理——单元学科年级学习目标1、会通过文件的存储路径找文件；2、会删除和重命名文件；3、会新建文件夹；4、会移动和复制文件。通过讲解，会通过文件的存储路径找文件；通过和重命名文件；通过小组交流探索，会移动和复制文培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计1、情景展示木棉仔：这么多的资料，找东西很困难,怎么办呢?14、揭示课题为了方便保存和快速查找资料，我们要对计算机中的文件进行分类管理。把所有的资料通过文件夾进行分类组织，能有效提高在计算机里，信息以文件的形式存放，可以跟着做：查看木棉仔收集的资料。生操作练习，师巡堂指导。计算机”是Windows系统提供的管理工了解了解操作练习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴夹培养动手能力教学设计保存在计算机里的文件，为了方便浏览一致。跟着做：按照如下步骤，把“D:\魅力广州”文件夹里与内容不一致的图片名称，按内容重命生操作练习，师巡堂指导。重命名时需要注意，计算机是通过文件名来区分文件的。因此，同一文件夹内相同不需要的文件，可以单击选定它，然后跟着做：生操作练习，师巡堂指导。思考：误删了文件怎么办?还能恢复吗?删除文件时，注意不要随意删除别人的当计算机中的文件越来越多时，为了方便管理，通常会用文件夹对文件进行分类管跟着做：按照书上步骤，建立“景点”文件夹，用于存放各种景点资料。生操作练习，