一年级道德与法治上册 第二单元 小学生守规则 5《早早起上学去》说课稿 鄂教版

一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则5《早早起，上学去》说课稿鄂教版课题课时教材分析鄂教版一年级道德与法治上册第二单元《早早起，上学去》以培养小学生良好的生活习惯为主题，引导学生认识时间的重要性，学会合理安排自己的作息时间。本课内容与小学生日常生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求，有助于学生养成良好的生活规律。核心素养目标培养学生的时间管理意识，提高生活自理能力，形成良好的作息习惯。通过学习，学生能够认识到按时起床的重要性，学会合理安排时间，增强自律性，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的生活规律、时间观念和自理能力尚在形成中。在知识层面，学生对时间的基本概念有所了解，但对时间的价值认识不足，缺乏有效的时间管理能力。在能力方面，学生的自律性相对较弱，早晨起床、整理书包等日常行为习惯有待培养。在素质方面，部分学生可能存在赖床、拖延等不良习惯，影响了学习效率和身心健康。

针对一年级学生的这些特点，本课将结合学生的实际生活，通过生动有趣的教学活动，帮助他们建立正确的时间观念，培养良好的生活自理能力和自律意识。课程内容贴近学生生活，易于理解和接受，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们在道德与法治素养方面的提升。同时，通过本课的学习，学生能够逐步养成良好的作息习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如钟表模型、计时器）。

2.课程平台：鄂教版一年级道德与法治课程教材配套资源。

3.信息化资源：网络图片、音频故事、视频动画等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于时间的基本概念，如“早上”、“下午”、“晚上”等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“早早起，上学去”的意义、好处以及如何养成良好的作息习惯。

举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同作息习惯的学生在学习和生活中的表现，让学生直观地感受良好作息习惯的重要性。

互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么说早早起上学好？”、“如何才能做到早早起？”等，通过讨论让学生在交流中深化对知识点的理解。

3.教学活动（约25分钟）

情境模拟：教师组织学生进行“模拟上学”的情境模拟活动，让学生在角色扮演中体验按时起床的重要性。

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家长、学生、老师等，通过角色扮演，让学生体会不同角色在时间管理中的责任。

小组讨论：教师提出问题，如“如何制定一个合理的作息时间表？”、“如何克服起床困难？”等，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结提升（约5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调按时起床的重要性，鼓励学生养成良好的作息习惯。

学生分享：学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师给予鼓励和表扬。

6.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生制定一个个人作息时间表，并坚持实施一周，以检验自己的自律能力。

教师提醒：教师提醒学生注意作息时间表中的细节，如起床时间、学习时间、休息时间等，确保学生能够顺利完成任务。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时间的故事》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过有趣的故事，向学生介绍时间的历史、文化以及时间的科学原理，帮助学生更全面地理解时间的重要性。

-《我的时间管理日记》：学生可以阅读这本书，了解如何记录和评估自己的时间使用情况，学习如何通过日记来提高自己的时间管理能力。

-《时间规划大师》：通过这本书，学生可以了解到一些时间管理的技巧和方法，如番茄工作法、优先级矩阵等，这些技巧可以帮助学生更有效地安排学习和生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个时间管理表格，记录一周内的学习、活动和休息时间，分析自己的时间分配情况，并制定改进计划。

-家庭作业：学生可以和家人一起制定一个家庭时间表，包括家庭活动、作业时间、休息时间等，共同遵守并调整，以增强家庭成员的时间观念。

-探究课题：学生可以选择一个与时间相关的主题进行探究，如“古代人们是如何计时和记录时间的？”或者“现代社会中时间管理的创新方法有哪些？”通过查阅资料、实验操作或社会调查等方式，学生可以深入了解时间的历史和发展。

-实践项目：学生可以尝试设计一个简单的定时器或闹钟，了解其工作原理，并制作一个简易模型，通过实践加深对时间管理工具的理解。课后作业1.**制作个人作息时间表**

-任务：根据今天学到的内容，制作一个自己明天和接下来的五天的作息时间表。

-目的：帮助学生合理安排时间，培养自律性。

2.**时间管理日记**

-任务：记录下今天从早上起床到晚上睡觉的时间安排，包括学习、休息、娱乐等。

-目的：让学生了解自己的时间使用情况，学会反思和调整。

3.**时间故事分享**

-任务：写下自己或家人、朋友的一个关于时间的故事，可以是关于珍惜时间、合理安排时间的经历。

-目的：通过故事分享，让学生体会时间的重要性。

4.**时间管理技巧讨论**

-任务：小组讨论，分享你们认为有效的几种时间管理技巧，并解释为什么这些技巧有效。

-目的：培养学生的团队合作能力和交流能力，同时学习更多的时间管理方法。

5.**设计时间管理工具**

-任务：设计一个简单的时间管理工具，如计时器、提醒卡等，并说明其使用方法和预期效果。

-目的：激发学生的创造力，同时让他们将所学知识应用于实际生活中。

答案示例：

1.个人作息时间表（示例）

-06:30起床

-07:00晨练

-07:30早餐

-08:00上学

-12:00午餐

-14:00-16:00学习

-16:30-17:30课外活动

-18:00晚餐

-19:00-20:00家庭作业

-20:30放松时间

-21:00睡觉

2.时间管理日记（示例）

-07:00起床，用了5分钟整理床铺。

-07:05-07:30晨练，跑步15分钟。

-07:30-08:00早餐，用了30分钟。

-08:00-12:00上学，听课、做笔记。

-12:00-13:00午餐，用了30分钟。

-13:00-14:00休息，阅读课外书。

-14:00-16:00学习，完成作业。

-16:30-17:30课外活动，踢足球。

-17:30-18:00放学回家。

-18:00-19:00晚餐，用了30分钟。

-19:00-20:00家庭作业，用了1小时。

-20:30-21:00放松时间，看动画片。

-21:00睡觉。

3.时间故事分享（示例）

-“我记得有一次，因为晚上没有按时睡觉，早上起床晚了，导致我迟到了。那天我错过了很多课堂内容，心里非常后悔。从那以后，我学会了每天晚上早点睡觉，保证第二天有足够的精力。”

4.时间管理技巧讨论（示例）

-“我觉得使用番茄工作法很有效，每次学习25分钟，休息5分钟，这样可以提高学习效率，也不会感到疲劳。”

5.设计时间管理工具（示例）

-“我设计了一个简单的闹钟，用定时器设置每天早上叫醒我，这样我就不会忘记起床了。我还准备了一张提醒卡，上面写着每天需要完成的任务，放在书桌上，这样我就能随时看到并提醒自己。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解“早早起，上学去”的概念时，教师可以提问：“大家认为早上起床后应该先做什么？”以此来检查学生对早晨活动顺序的认识。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及完成任务的表现，评估学生的积极性。例如，在角色扮演活动中，教师会关注学生是否积极参与、是否能正确扮演角色。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以量化学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对时间管理知识的理解。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生解决问题的思路和方法。例如，