Lesson15 We are one big family.说课稿-2025年小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson15Weareonebigfamily.说课稿-2025年小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课以“Lesson15Weareonebigfamily”为主题，旨在通过英语学习，让学生了解家庭关系及家庭成员，培养他们的家庭观念。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力，同时，注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、语言运用和思维品质。通过学习家庭相关词汇和表达，学生能够理解家庭文化的重要性，增强文化认同感。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识。此外，通过解决与家庭相关的问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的家庭词汇，如father,mother,brother,sister等。他们可能已经接触过简单的英语句型，如介绍家庭成员的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们日常生活紧密相关。学生的英语学习能力参差不齐，有的学生擅长听说，有的则在读写方面表现较好。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的则偏好独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以正确发音家庭成员的英语词汇，尤其是在区分某些发音相似的单词时。此外，学生在使用英语表达家庭关系时可能存在语法错误。此外，对于一些学生来说，理解家庭文化的深层含义可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员间的对话，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭关系和文化背景。

4.设计“家庭树”绘画活动，让学生通过绘画表达家庭成员关系，培养他们的创造力和表达能力。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系的相关词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“Lesson15Weareonebigfamily”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭词汇和表达，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员间的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家庭关系的表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭词汇和表达。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握家庭关系的表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭关系的相关词汇和表达，掌握家庭关系的英语表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭英语对话作业，如“用英语描述你的家庭”。

提供拓展资源：推荐与家庭文化相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭英语对话作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭关系相关知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭词汇卡片：制作包含家庭成员词汇的卡片，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，便于学生随时复习。

（2）家庭主题歌曲：收集与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲学习家庭词汇和表达。

（3）家庭故事绘本：选择适合小学生的家庭主题绘本，如《TheFamilyBook》等，让学生在阅读中了解不同家庭文化。

（4）家庭主题视频：收集与家庭相关的英语视频，如《AFamilyDay》等，让学生通过观看视频学习家庭生活的英语表达。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-引导学生收集生活中常见的家庭用品名称，如table,chair,bed,kitchen等，并用英语进行描述。

-鼓励学生用英语描述家庭成员的兴趣爱好，如“myfatherlikesplayingfootball”等。

（2）句型拓展：

-教授学生如何用英语介绍自己的家庭，如“Myfamilyhasfourmembers.Myparentsarebothteachers.Ihaveayoungerbrotherwhoisadoctor.”

-引导学生用英语询问他人的家庭情况，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourfavoritefamilymember?”

（3）文化拓展：

-介绍不同国家家庭文化的特点，如中国的家庭观念、西方的家庭观念等。

-通过视频、图片等形式，让学生了解不同家庭庆祝节日、举办家庭聚会的方式。

（4）实践活动拓展：

-组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用所学知识。

-鼓励学生用英语为家人写一封信或制作一份礼物，表达对家人的关爱。

（5）课外阅读拓展：

-建议学生阅读与家庭相关的英语书籍，如《TheMagicFinger》等，提高英语阅读能力。

-指导学生观看家庭主题的英语电影或电视剧，增强英语听说能力。

（6）家庭作业拓展：

-布置家庭作业时，要求学生用英语记录自己一天的生活，如上学、放学、吃饭、玩耍等。

-鼓励学生与家长一起完成家庭作业，如用英语描述家庭成员的爱好、特长等。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-家庭关系的描述：Weareonebigfamily,Myfamilyhasthreemembers,Weloveeachother

②重点词汇：

-family（家庭）

-member（成员）

-love（爱）

-big（大的）

-little（小的）

③重点句子：

-Weareonebigfamily.（我们是一个大家庭。）

-Myfamilyhasthreemembers.（我的家庭有三位成员。）

-Weloveeachother.（我们彼此相爱。）Xx重点题型整理1.词汇填空题

-完成句子：Myfamilyhas_______members.（我的家庭有______成员。）

答案：four

2.造句题

-使用“uncle”造句。

答案：Myuncleisadoctor.

3.问答匹配题

-根据图片选择正确的家庭成员。

图片A：mybrother

图片B：mymother

图片C：mygrandmother

图片D：myteacher

答案：A：mybrother,B：mymother,C：mygrandmother,D：myteacher

4.角色扮演题

-学生A扮演父亲，学生B扮演女儿，进行对话。

学生A：Hi,honey.Howwasyourdayatschool?

学生B：Hi,Dad.Itwasgreat!Ilearnedanewwordtoday.

学生A：What'stheword?

学生B：Family.Weareonebigfamily.

5.看图写单词题

-根据图片写出对应的家庭成员英语单词。

图片：amothercooking

答案：motherXx教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的发言情况、课堂互动和完成任务的表现，可以评估学生对家庭关系相关词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对家庭关系相关词汇、句型和语法结构的掌握情况。测试结