5.2 国际经济合作 说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版

5.2国际经济合作说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《5.2国际经济合作》，主要涉及国际经济合作的概念、类型和作用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上学期湘教版地理教材中的《世界各地的经济》章节紧密相连，学生在已有知识基础上，可以更好地理解国际经济合作在全球化背景下的重要性和影响。核心素养目标1.培养学生理解全球视野，认识国际经济合作的重要性。

2.培养学生分析经济地理现象，提升综合运用地理知识解决问题的能力。

3.培养学生尊重多元文化，增强跨文化沟通与合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期的地理学习中，已经初步了解了世界各地的自然环境和基本地理特征，具备了一定的地理基础知识。对于国际合作的概念，部分学生可能有一定的了解，但具体到国际经济合作的内容和形式，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对世界地理和全球化现象有较强的好奇心和探究欲，喜欢通过地图、图片等直观材料学习地理知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的学生，也有喜欢通过实践活动和小组讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习国际经济合作时，学生可能面临的困难包括对复杂经济关系的理解困难，对于国际经济合作的实际案例和影响缺乏直观感受，以及如何将抽象的经济理论应用到具体情境中的能力不足。此外，学生可能对国际合作中涉及的国际关系和地缘政治因素感到陌生，需要教师引导他们逐步理解和把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》湘教版，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、国际经济合作模式图、相关国家经济合作案例的视频和图片，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板，以便进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习国际经济合作的基本概念和主要形式。

设计预习问题：围绕“国际经济合作的特点和影响”，设计问题如“什么是国际经济合作？它有哪些类型？对参与国家有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解国际经济合作的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示国际经济合作的实际案例视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国际经济合作的类型、机制和案例，如“一带一路”倡议。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家的经济合作案例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对国际经济合作的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国际经济合作的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析一个你感兴趣的国际经济合作项目”的作业，要求学生结合所学知识进行深入分析。

提供拓展资源：提供与“国际经济合作”相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解国际经济合作的最新动态。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够深入理解国际经济合作的具体内容和方法。学生学习效果学生在学习完《5.2国际经济合作》这一章节后，预期将达到以下学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地定义国际经济合作，理解其概念和基本类型。

-学生能够识别和描述不同形式的国际经济合作，如贸易、投资、援助等。

-学生能够分析国际经济合作对参与国家及全球经济的潜在影响。

-学生能够举例说明国际经济合作的成功案例和面临的挑战。

2.能力培养方面：

-学生能够运用地理知识和经济学原理来分析国际经济合作的现象。

-学生能够通过案例研究，提高批判性思维和问题解决能力。

-学生能够通过小组讨论和合作，提升沟通能力和团队合作精神。

-学生能够通过独立研究和实践，提高自主学习和自我管理的能力。

3.思维方式方面：

-学生能够从全球视角出发，理解国际经济合作在全球化背景下的重要性。

-学生能够认识到国际经济合作中的文化差异和地缘政治因素。

-学生能够培养跨文化理解和尊重多元文化的意识。

-学生能够形成对国际合作与竞争的正确认识，理解国际合作的复杂性和必要性。

4.价值观塑造方面：

-学生能够认识到国际合作对于促进经济发展和世界和平的意义。

-学生能够树立开放、包容的国际合作意识，尊重不同国家和地区的经济模式。

-学生能够理解国际合作中的公平与正义，形成正确的国际道德观念。

-学生能够培养责任感，意识到自己在国际社会中的角色和责任。

具体的学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并解释国际经济合作的几种主要形式，如自由贸易区、经济联盟、跨国公司等，并能举例说明这些合作形式在实际中的应用。

2.学生能够分析国际经济合作对参与国家的正面和负面影响，如提高就业、增加贸易、促进技术交流等，以及可能带来的资源依赖、环境破坏、文化冲突等问题。

3.学生能够理解国际经济合作对全球经济一体化的推动作用，认识到全球化背景下国际合作的重要性。

4.学生能够通过案例研究，如“一带一路”倡议，了解国际经济合作的具体实施过程和取得的成果。

5.学生能够通过小组讨论，分享自己对国际经济合作的理解，培养团队合作和沟通能力。

6.学生能够通过自主学习和实践，如收集国际经济合作的相关资料，提高独立思考和解决问题的能力。

7.学生能够通过反思总结，认识到自己在国际经济合作学习中的不足，并提出改进措施。

8.学生能够形成对国际合作与竞争的正确认识，树立正确的国际道德观念。典型例题讲解1.例题：某国A和B两国建立了自由贸易区，以下哪个说法是正确的？

A.A国和B国之间的商品进出口关税将取消。

B.A国和B国之间的商品进出口关税将增加。

C.A国和B国之间的商品进出口将受到限制。

D.A国和B国之间的商品进出口将完全自由。

答案：A。在自由贸易区内，成员国之间的商品进出口关税将取消，以促进贸易自由化。

2.例题：以下哪个不是国际经济合作的形式？

A.跨国公司

B.外国直接投资

C.贸易保护主义

D.经济技术合作

答案：C。贸易保护主义是一种限制贸易的政策，不属于国际经济合作的形式。

3.例题：国际经济合作对参与国家的影响有哪些？

A.提高国内生产总值（GDP）

B.增加失业率

C.促进技术交流

D.减少国内投资

答案：A和C。国际经济合作有助于提高参与国家的GDP和促进技术交流。

4.例题：以下哪个不是国际经济合作带来的挑战？

A.资源依赖

B.文化冲突

C.环境破坏

D.政治稳定

答案：D。国际经济合作可能带来资源依赖、文化冲突和环境破坏等挑战，但不会直接导致政治稳定性的变化。

5.例题：以下哪个不是国际经济合作的成功案例？

A.欧盟

B.美加墨自由贸易协定（NAFTA）

C.中国加入世界贸易组织（WTO）

D.“一带一路”倡议

答案：D。“一带一路”倡议是当前正在推进的合作项目，尚未形成明显的成功案例。而欧盟、NAFTA和中国加入WTO都是国际经济合作的成功案例。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂表现、作业和测验反馈，了解他们对课程内容的理解程度和兴趣点。比如，我会问学生哪些部分他们觉得最难理解，哪些部分他们最感兴趣。

2.观察学生互动：通过观察学生在小组讨论和课堂活动中的互动，我可以评估他们的参与度和合作能力。如果发现某些学生参与度不高，我会思考如何激发他们的兴趣和参与。

3.教学方法评估：我会反思所采用的教学方法是否有效，比如是否过于依赖讲授法，是否缺乏互动和实践活动。如果学生对于理论知识的掌握不够扎实，我可能会考虑增加更多实践活动。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-丰富教学方法：我计划在教学中增加更多互动环节，如角色扮演、案例分析等，以帮助学生更好地理解和应用知识。

-加强实践活动：为了让学生更直观地感受国际经济合作的影响，我计划组织实地考察或模拟联合国会议等活动。

-个别辅导：对于理解困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期反馈：我会定期向学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-教学资源更新：我会根据学生的学习反馈和教学效果，不断更新和补充教学资源，确保内容的时效性和实用性。课堂在课堂教学中，我将对学生的学习情况进行全面评价，以确保教学目标的实现和学生知识的有效吸收。

1.提问与回答：我将在课堂上通过提问的方式，检查学生对国际经济合作概念、类型和作用的理解。例如，我会问学生：“请举例说明什么是国际经济合作？”，以此来评估他们对概念的理解。

2.观察学生参与度：我将会观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。通过观察学生的互动和表现，我可以了解他们在实际操作中是否能够运用所学知识。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评估学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在分析国际经济合作案例时，我会观察每个学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的观点。

4.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂小测验。这些测试将涵盖国际经济合作的基本概念和案例，帮助学生巩固知识。

5.及时反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是对错误概念的纠正。这种及时的