Unit 2说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit2说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）课题课型修改日期教具教学内容本节课为外研版小学英语二年级下册“Unit2”的内容，主要包括动物类单词的认读和运用，如：cat，dog，bird，fish等。同时，通过情境对话学习，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的小学英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物单词的学习，学生能够增强对英语语言的感知和运用能力，提升跨文化交流意识。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维灵活性和创新意识，培养自主学习英语的习惯和能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物单词的认读和拼写：如cat，dog，bird，fish等。

2.情境对话中的实际运用：学生能够根据图片和情境进行简单的英语对话。

难点：

1.动物单词的发音和拼写：学生可能对某些字母组合的发音和拼写感到困难。

2.情境对话中的语法运用：学生在实际对话中可能难以正确运用已学的语法知识。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解动物单词的含义，并通过反复朗读来练习发音和拼写。

2.设计有趣的情境活动，如角色扮演，让学生在真实的语境中练习对话，同时提供语法提示卡片，帮助学生理解和运用语法知识。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性，从而逐步克服发音和拼写上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》二年级下册外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、单词卡片、情景对话视频等多媒体资源，以增强教学互动性。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及粉笔或马克笔，以便书写和展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习角，提供足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“Hello,everyone!”开始，用英语问候学生，然后展示一张动物的图片，如“cat”，引导学生说出单词。接着，教师通过简单的英语提问：“Doyoulikeanimals?Whatkindofanimaldoyoulike?”引导学生进入新课主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示动物图片，如“dog”、“bird”、“fish”等，引导学生正确拼读和书写这些单词。

2.通过情景对话的方式，展示动物们在不同情境下的用法，如：“Look,thereisacat.It'sblack.”或“Thisisabird.It'sflyinginthesky.”

3.教师带领学生跟读，逐步提高语速，让学生掌握正确的发音和语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选一个代表，展示本组学到的动物单词和情景对话。

2.角色扮演：让学生扮演动物，用英语进行自我介绍，如“Iamacat.Iliketocatchmice.”

3.问答游戏：教师提问，如“Wholikesbirds?”，学生回答，并说出自己喜欢的动物。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请说出你最喜欢的动物及其特征。”学生举例回答，如“Ilikethedog.It'sfluffyandfriendly.”

2.举例回答：“如果有一个魔法世界，你能变成哪种动物？”学生发挥想象力，进行回答。

3.举例回答：“如何保护我们身边的动物？”学生从保护环境、爱护动物的角度进行讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师通过提问和总结的方式，回顾本节课所学的动物单词和情景对话。如：“Today,welearnedsomeanimalwordsandtheirusage.Cananyonetellmewhatwelearned?”鼓励学生积极参与，分享自己的学习成果。

用时总结：本节课总用时不超过45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。通过以上教学流程，体现了本节课的重点和难点，即动物单词的认读和拼写，以及情境对话中的实际运用。教学资源拓展：1.拓展资源：

-动物知识卡片：收集不同种类的动物知识卡片，包括它们的名称、习性、生活环境等，让学生在课后进行更深入的了解。

-动物故事集：挑选一些适合二年级学生的动物故事书籍，如《小猪快跑》、《小马过河》等，通过故事让学生在阅读中学习动物单词和相关的文化背景。

-动物图片集：收集各种动物的高清图片，用于制作教学课件或作为学生手工制作的素材。

-动物歌曲：挑选一些与动物相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲学习动物单词和简单的英语表达。

2.拓展建议：

-动物观察日记：鼓励学生在家里或公园观察动物，并记录下来，可以用英语写下观察到的动物名称、颜色、行为等。

-动物手工制作：利用动物图片集，让学生制作动物面具、卡片或书签，通过手工活动加深对动物单词的记忆。

-动物英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用动物单词进行对话。

-动物英语游戏：设计一些与动物相关的英语游戏，如“SimonSays”中的动物动作，或者“AnimalCharades”游戏，让学生在游戏中学习英语。

-动物英语竞赛：举办动物单词拼写竞赛或动物知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

-动物英语故事会：定期举办英语故事会，让学生分享自己阅读的动物故事，增进对动物文化的理解。

-动物英语戏剧表演：组织学生排练与动物相关的英语短剧，通过表演加深对动物单词和情景对话的记忆。板书设计：①本文重点知识点：

-动物单词：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,bear,rabbit,monkey

-动物形容词：big,small,fat,thin,pretty,cute,colorful,wild

②重点词汇：

-cat:猫

-dog:狗

-bird:鸟

-fish:鱼

-big:大的

-small:小的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-pretty:漂亮的

-cute:可爱的

-colorful:彩色的

-wild:野生的

③重点句子：

-Thisisacat.Itisblack.

-Ihaveadog.Itisbrown.

-Thebirdisflyinginthesky.

-Thefishisswimminginthewater.

-Thebearisbigandstrong.

-Therabbitissmallandcute.

-Thelionisthekingofthejungle.

-Thetigerisawildanimal.课后作业：1.单词拼写练习：

-Writethefollowinganimalnamescorrectly:cat,dog,bird,fish,tiger.

-答案：cat,dog,bird,fish,tiger

2.造句练习：

-Usetheword"big"tomakeasentence.

-Usetheword"small"tomakeasentence.

-答案：

-Thecatisbig.

-Themouseissmall.

3.图片匹配：

-Lookatthepicturesofanimalsandmatchthemwiththecorrectnames.

-答案：cat-cat,dog-dog,bird-bird,fish-fish,tiger-tiger

4.角色扮演：

-Role-playashortdialoguebetweenachildandananimal.

-Thechildaskstheanimalquestionsaboutitsappearanceandhabits.

-答案（示例）：

-Child:Whatisyourname?

-Dog:MynameisMax.

-Child:Areyoubigorsmall?

-Dog:Iambig.

5.动物描述：

-Describeyourfavoriteanimalusingthewordswelearnedinclass.

-答案（示例）：

-Myfavoriteanimalistheelephant.Itisverybigandhasalongtrunk.Elephantsareverysmartandgentleanimals.教学反思与总结：今天这节课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频和角色扮演来激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们对于动物单词的记忆效果不错，尤其是在互动环节，他们的参与度很高。这让我意识到，游戏化和情境化的教学方式对于二年级的学生来说是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解动物形容词时，部分学生对于单词的发音和拼写还是有些吃力。这说明我在词汇教学上需要更加细致，可能需要增加一些重复练习和个别辅导。

在教学总结方面，我觉得学生在知识方面有了明显的进步，他们能够正确地认读和书写动物单词，并在简单的对话中运用这些词汇。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于发音和拼写困难的学生，我将提供更多的个性化辅导，通过反复练习和游戏化的方式帮助他们克服困难。

2.在词汇教学中，我会增加一些趣味性的练习，如单词接龙、拼写比赛等，以提高学生的参与度和记忆效果。

3.对于动物形容词的教学，我会结合具体的图片和情境，让学生在实际语境中理解和运用这些词汇。教学评价与反馈：1.课堂表现：课堂上，学生们积极参与，对于动物单词的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确发音和书写动物名称，如“cat”、“dog”、“bird”等。在角色扮演环节，学生们能够自信地用英语进行对话，展现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕动物的特点和习性进行交流，如“Whydoyoulikethetiger?”和“Whatdoestherabbiteat?”等问题。通过小组合作，学生们不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作和表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对动物单词的掌握程度较好，能够正确拼写和运用。测试中也暴露出一些问题，如部分学生在使用形容词描述动物时，对词性的理解不够清晰。

4.家长反馈：课后，我收集了家长们的