2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）说课稿新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习万以内的加法和减法（一），包括同位数加法、进位加法和退位减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级的100以内的加减法有紧密联系，学生已经掌握了100以内的加减法运算，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课还将学习两位数与整十数、两位数与两位数的加减法，与学生在一年级学习的整十数加法、减法有一定的关联性。核心素养目标：培养学生数感，理解加减法的意义，发展运算能力，学会运用加减法解决实际问题。通过操作活动，提升学生的逻辑思维和空间观念，增强数学应用意识。学情分析： 本节课面对的是三年级的学生，这个阶段的学生在数学学习上已经积累了一定的基础，能够进行简单的加减法计算。然而，学生的知识层次和认知水平存在差异，部分学生可能对同位数加法和减法的概念理解不够深入，需要通过具体操作来帮助理解。

在能力方面，学生对数字的感知和运用能力正在逐步提高，但解决问题的策略和方法还需要进一步指导。学生的空间观念和逻辑思维能力也在发展过程中，通过本节课的学习，可以进一步提升这些能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要加强。学生在课堂上往往能够积极参与，但有时会缺乏深入思考的习惯，需要教师引导他们主动探索和交流。

行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、注意力不集中等问题，这些都会影响他们对本节课内容的吸收和掌握。因此，教师在教学过程中要注意培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源：1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、学生平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：数字教材、教学课件、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）、图片、视频片段、数学游戏等。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看万以内加法动画，了解加法的基本概念。

-设计预习问题：围绕“万以内的加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用小棒表示加法过程？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录在预习笔记上。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小动物搬家”，引出“万以内的加法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同位数加法、进位加法，结合实例“小猫有4只，小狗有3只，它们一共有多少只？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定加法中的进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何进行退位减法？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法知识点。

-实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭购物”为主题的加法作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供“万以内加法练习册”等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如计算购物清单中的加法。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法知识点，掌握加法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）万以内数的认识

《数的概念与运算》——由人民教育出版社出版的数学读物，适合三年级学生阅读。书中详细介绍了万以内数的概念、计数方法以及加减法的基本运算，有助于学生加深对数的理解和运算技能的提升。

（2）《生活中的数学》——由科学出版社出版的科普读物，书中通过实例展示了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、运动等，让学生体会到数学的价值和趣味。

（3）《数学故事》——由华东师范大学出版社出版的数学读物，书中收集了多个有趣的数学故事，引导学生从故事中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究不同进位加法的计算方法

让学生在课后尝试用不同的方法计算同位数加法，如竖式计算、列式计算等，比较各种方法的优缺点，提高学生的计算能力。

（2）研究减法的退位规律

引导学生观察减法过程中的退位规律，如从个位开始借位，分析借位的原理，帮助学生理解减法的计算方法。

（3）制作万以内数的加减法练习册

让学生在课后自己制作一份万以内数的加减法练习册，包括同位数加法、进位加法、退位减法等题型，提高学生的自主学习和复习效果。

（4）开展数学竞赛活动

组织学生参加数学竞赛活动，如“计算小能手”、“数学知识竞赛”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

（5）引导学生关注数学在生活中的应用

鼓励学生在日常生活中发现数学现象，如购物、烹饪、运动等，运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

（6）开展数学兴趣小组活动

成立数学兴趣小组，让学生在小组内分享数学知识、交流学习心得，共同提高数学水平。

（7）开展数学实践活动

组织学生参加数学实践活动，如数学游戏、数学建模等，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的数学素养。板书设计：①加法部分

①.1加法符号“+”

①.2加法算式结构：加数+加数=和

①.3加法中的进位：个位满十向十位进一

②减法部分

②.1减法符号“-”

②.2减法算式结构：被减数-减数=差

②.3减法中的退位：个位不够减从十位借一

③综合部分

③.1加减法运算步骤

③.2加减法中的注意事项：对齐数位、借位、退位

③.3实际问题中的加减法应用示例典型例题讲解：1.例题：同位数加法

题目：计算23+45。

解答：将两个加数对齐，从个位开始相加，3+5=8，然后十位相加，2+4=6，所以23+45=68。

2.例题：进位加法

题目：计算57+48。

解答：从个位开始相加，7+8=15，个位写5，向十位进1。然后十位相加，5+4+1（进位）=10，所以57+48=105。

3.例题：退位减法

题目：计算85-37。

解答：从个位开始相减，5-7不够减，从十位借1，变成15-7=8，十位上的8变成7。然后十位相减，7-3=4，所以85-37=48。

4.例题：两位数与整十数加法

题目：计算62+40。

解答：由于40是整十数，可以直接将个位和十位相加，2+0=2，6+4=10，所以62+40=102。

5.例题：两位数与两位数加法

题目：计算75+23。

解答：将两个加数对齐，从个位开始相加，5+3=8，然后十位相加，7+2=9，所以75+23=98。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对加法和减法基本概念和运算规则的理解程度。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：进行小测验或随堂练习，评估学生对加减法运算的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，确保每一题都有明确的正误判断。

-点评：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，及时向学生传达学习效果，鼓励他们改正错误，继续努力。

-鼓励学生：对表现良好的学生给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。

-家校沟通：通过家校联系，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-定期评价：定期进行阶段性的评价，如单元测试或期中考试，全面评估学生的学习成果。

-反思与改进：教师根据评价结果，反思教学方法和策略，不断调整教学计划，以适应学生的学习需求。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂上引入数学游戏，如“加法接力”、“减法挑战”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作：利用小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来理解加减法的概念和运算过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解不够深入：部分学生对加减法的概念理解不够深入，需要通过更多的实践活动来加强理解。

2.课堂互动不足：课堂上的互动环节不够丰富，学生参与度有待提高，需要更多的小组讨论和合作学习