2019年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室说课稿 （新版）新人教版

PAGE1PAGE22019年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室说课稿（新版）新人教版课题2019年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2019年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年11月7日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录和分析实验现象。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释实验现象，提高逻辑推理和解决问题的能力。

3.增强学生的安全意识，使学生了解实验室安全规范，培养良好的实验习惯。

4.激发学生的创新精神，鼓励学生在实验中提出新问题，尝试新的实验方法。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生对化学实验充满兴趣，但对化学实验室的基本操作和安全规范了解有限。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较好，但个体差异明显。部分学生具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，而部分学生在实验操作和观察分析方面存在不足。

2.知识储备：学生在小学阶段已接触过简单的化学知识，对物质的性质、变化等有一定的认识。然而，对于化学实验的基本原理、操作步骤和安全规范，学生了解较少。

3.能力水平：学生在实验操作方面，普遍存在操作不规范、观察不细致等问题。在分析实验现象时，部分学生能够运用所学知识进行解释，但部分学生则难以将实验现象与理论知识相结合。

4.素质培养：学生在化学实验中，需要培养严谨、细心、团结协作等品质。目前，部分学生在实验过程中表现出浮躁、粗心等不良习惯，需要加强引导。

5.行为习惯：学生在实验室中，需要养成良好的行为习惯，如穿戴实验服、佩戴护目镜、注意实验室安全等。然而，部分学生在实验过程中忽视这些细节，容易引发安全事故。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解化学实验室的基本操作和安全知识，确保学生掌握实验原理。

2.设计小组合作实验，让学生在实验中学习如何观察、记录和分析实验现象，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟实验操作，加深对实验步骤和安全规范的理解。

4.利用多媒体教学，展示实验室安全视频和实验操作动画，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“走进化学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“实验室中常见的危险物质有哪些？”、“实验操作中的安全原则有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室安全操作和实验原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“走进化学实验室”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学实验事故案例视频，引出“走进化学实验室”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室安全知识，如实验器材的正确使用、化学品的储存等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验实验室安全操作的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室安全知识。

实践活动法：设计模拟实验操作，让学生在实践中掌握实验室安全技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验室安全知识，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走进化学实验室”课题，布置实验报告撰写作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供实验室安全规范的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行实验室安全规范的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实验室安全知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《化学实验室安全手册》：这本书详细介绍了化学实验室的安全规范、操作流程和常见事故处理方法，对于学生深入了解实验室安全具有重要意义。

2.《化学实验基本操作教程》：该书以图文并茂的形式，讲解了化学实验的基本操作技能，包括实验器材的使用、实验操作的注意事项等，有助于学生掌握实验技能。

3.《化学实验设计与实践》：这本书介绍了化学实验的设计原则、实验方案编写和实验数据分析方法，有助于学生提高实验设计能力和实践操作能力。

4.《化学史话》：通过介绍化学发展史上的重要事件和科学家，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.实验室安全知识竞赛：组织学生参加实验室安全知识竞赛，提高学生对实验室安全规范的认识。

2.实验室安全演讲比赛：鼓励学生以实验室安全为主题，进行演讲比赛，锻炼学生的表达能力和思维能力。

3.实验室安全主题班会：在班会上，组织学生讨论实验室安全相关问题，提高学生的安全意识。

4.实验室安全手抄报：要求学生制作实验室安全手抄报，展示实验室安全知识和实验操作技能。

5.实验室安全实践：鼓励学生在家庭中尝试简单的化学实验，如制作汽水、观察化学反应等，培养学生的动手能力和实验技能。

6.实验室安全调查报告：让学生调查身边实验室的安全隐患，并提出改进建议，提高学生的社会责任感。

7.实验室安全知识讲座：邀请实验室专家或老师为学生举办实验室安全知识讲座，让学生深入了解实验室安全。

8.实验室安全主题电影观看：组织学生观看与实验室安全相关的电影，提高学生的安全意识。

9.实验室安全主题绘画比赛：鼓励学生以实验室安全为主题，进行绘画比赛，培养学生的审美能力和创造力。

10.实验室安全主题征文比赛：让学生以实验室安全为主题，撰写征文，提高学生的写作能力和思考能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法与实验演示相结合的方式，这样的做法确实提高了学生的参与度。通过实验演示，学生们能够直观地看到化学现象，对实验室安全有了更深刻的认识。但同时，我也发现有些学生对于实验操作的理解还不够深入，这说明我在讲解实验原理和步骤时可能需要更加细致。

其次，课堂上的小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，因为这是培养学生合作能力和创新思维的好机会。但是，也有个别学生似乎不太愿意发言，这可能是因为他们对实验操作不熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在情感态度方面，学生们对化学实验表现出了浓厚的兴趣，这种兴趣对于激发他们的学习动力是非常有帮助的。然而，我也注意到，有些学生在实验过程中表现出急躁情绪，这说明我在教学中需要加强对学生情绪管理的指导。

至于教学管理，我发现课堂纪律整体良好，但仍有小部分学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅是维持秩序，更是要引导学生集中注意力，全身心投入学习。板书设计①实验室安全知识框架

-实验室安全原则

-常见危险物质

-实验器材使用规范

-事故应急处理

②实验操作步骤

-实验前准备

-实验操作步骤

-实验结束后处理

③实验现象与解释

-实验现象描述

-现象背后的化学原理

-现象分析及结论重点题型整理1.**实验现象分析题**

-题型：描述一个化学实验现象，要求学生分析其原因。

-举例：在实验室中，将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到的现象是铁钉表面出现红色的铜沉淀。请分析这一现象的原因。

2.**实验操作规范判断题**

-题型：给出一个实验操作步骤，要求学生判断其是否符合实验室安全规范。

-举例：在实验过程中，学生需要将化学试剂直接倒入口中品尝。请判断这一操作是否符合实验室安全规范。

3.**实验安全知识应用题**

-题型：提供一种化学危险物质，要求学生描述其潜在风险和相应的安全措施。

-举例