2024新教材高中地理 第三章 产业区位选择 第二节 工业区位因素与工业布局说课稿 湘教版必修第二册

PAGE1PAGE22024新教材高中地理第三章产业区位选择第二节工业区位因素与工业布局说课稿湘教版必修第二册课题2024新教材高中地理第三章产业区位选择第二节工业区位因素与工业布局说课稿湘教版必修第二册教学内容2024新教材高中地理第三章产业区位选择第二节工业区位因素与工业布局

1.工业区位因素：分析影响工业布局的区位因素，包括自然因素、社会经济因素等。

2.工业布局：探讨不同类型工业的布局特点，如原料指向型、市场指向型、动力指向型等。

3.我国工业布局：分析我国工业布局的演变过程和特点，以及区域工业布局的差异。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解工业区位因素的概念及其对工业布局的影响，能够区分自然因素和社会经济因素。

②掌握不同类型工业布局的特点，如原料指向型、市场指向型、动力指向型等工业布局的具体表现。

③分析我国工业布局的历史演变和区域差异，理解工业布局与国家发展战略的关系。

2.教学难点，

①如何将复杂的工业区位因素进行系统分析和归纳，形成对工业布局规律的深刻认识。

②在实际案例中，如何结合地理环境和社会经济条件，分析特定工业区位的选择。

③理解工业布局对区域经济发展和环境保护的双重影响，形成可持续发展的观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解工业区位因素和布局原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生针对案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体工业区位案例，引导学生深入理解工业布局的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示工业区位因素和布局图，直观呈现教学内容。

2.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验工业布局的实际情况。

3.互动软件应用：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，增强实践能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅工业区的图片，提问学生：“你们能从这幅图中看出哪些信息？工业区的布局有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考工业区位选择的重要性，提出问题：“为什么工业会选择特定的地点进行布局？有哪些因素会影响工业的区位选择？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业区位因素的概念（5分钟）

-讲解工业区位因素的定义和分类。

-引导学生思考自然因素和社会经济因素对工业区位的影响。

2.工业布局特点（10分钟）

-分析原料指向型、市场指向型、动力指向型等不同类型工业的布局特点。

-通过案例展示不同类型工业布局的具体表现。

3.我国工业布局（5分钟）

-讲解我国工业布局的历史演变和特点。

-分析我国区域工业布局的差异及其原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

3.教师点评：教师针对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.案例分析：教师展示一个工业区位选择的案例，引导学生分析案例中的区位因素和布局特点。

2.学生讨论：学生分组讨论案例，分享自己的观点和见解。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调关键知识点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考工业布局对环境保护的影响，培养学生的可持续发展观念。

2.鼓励学生关注国家发展战略，理解工业布局与国家利益的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调工业区位选择的重要性。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解我国某个工业的区位选择原因，并撰写一篇短文。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住工业区位因素的概念，包括自然因素和社会经济因素。

-学生能够识别和分析不同类型工业的布局特点，如原料指向型、市场指向型、动力指向型等。

-学生能够描述我国工业布局的历史演变和区域差异，以及这些差异的原因。

2.技能提升：

-学生通过案例分析和讨论，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）软件进行简单的操作，增强实践能力。

-学生在实地考察模拟活动中，提高了观察、记录和分析地理环境的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论和案例分析中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过思考工业布局对环境保护的影响，形成了可持续发展的观念。

-学生能够将工业区位选择与国家发展战略相结合，理解地理环境与国家利益的关系。

4.情感态度：

-学生对工业区位选择产生兴趣，对地理学科有了更深入的认识。

-学生在课堂互动中，增强了团队合作意识和沟通能力。

-学生在面对挑战和问题时，展现出积极的学习态度和解决问题的决心。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析城市规划和区域发展问题。

-学生在完成作业和项目时，能够运用地理知识和方法进行研究和表达。

-学生在未来的学习和工作中，具备了分析地理环境变化和预测未来趋势的能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了工业区位选择的相关知识，而且在思维、技能、情感态度和应用能力等方面都取得了显著的进步。这些效果将有助于学生形成全面发展的核心素养，为他们的终身学习和职业发展奠定坚实的基础。典型例题讲解例题1：

某地区计划新建一家炼油厂，以下哪个地点最适合建设？

A.沿海地区，靠近大型港口

B.河谷地区，靠近水源

C.山区，靠近原材料产地

D.城市中心，靠近居民区

答案：A

解析：炼油厂属于动力指向型工业，需要大量的原料运输和产品出口，沿海地区靠近大型港口，便于原料和产品的运输，因此最适合建设炼油厂。

例题2：

某地区拥有丰富的煤炭资源，以下哪个因素对该地区发展煤炭工业最为关键？

A.交通便利性

B.劳动力充足

C.水资源丰富

D.市场需求

答案：A

解析：煤炭工业属于原料指向型工业，对交通运输的依赖性较高。因此，交通便利性对该地区发展煤炭工业最为关键。

例题3：

某地区计划建设一座钢铁厂，以下哪个因素对该地区钢铁厂的发展最为重要？

A.矿产资源

B.水资源

C.劳动力

D.市场需求

答案：D

解析：钢铁厂属于市场指向型工业，市场需求是决定其发展的关键因素。即使矿产资源丰富，如果没有足够的市场需求，钢铁厂的发展也会受到限制。

例题4：

某地区计划建设一座汽车制造厂，以下哪个因素对该地区汽车制造厂的发展最为关键？

A.原材料供应

B.劳动力成本

C.技术水平

D.市场规模

答案：D

解析：汽车制造厂属于市场指向型工业，市场规模决定了产品的销售量和企业的经济效益。因此，市场规模对该地区汽车制造厂的发展最为关键。

例题5：

某地区计划建设一座电子工厂，以下哪个因素对该地区电子工厂的发展最为重要？

A.电力供应

B.交通便利

C.人才储备

D.环保政策

答案：C

解析：电子工厂属于技术指向型工业，对人才的需求较高。技术水平和人才储备是电子工厂发展的关键因素，因此，人才储备对该地区电子工厂的发展最为重要。板书设计1.工业区位因素

①自然因素：资源、气候、地形、水源

②社会经济因素：交通、市场、劳动力、政策、基础设施

2.工业布局类型

①原料指向型：靠近原料产地

②动力指向型：靠近能源

③市场指向型：靠近市场

④劳动力指向型：靠近劳动力丰富地区

⑤技术指向型：靠近技术人才

3.我国工业布局

①东部沿海地区：加工制造业发达

②中部地区：能源和原材料工业为主

③西部地区：资源开发型工业为主

4.工业区位选择原则

①综合考虑各种因素

②适应市场需求

③符合可持续发展原则教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对工业区位选择这个话题挺感兴趣的，他们在讨论案例的时候，参与度很高，这让我很高兴。不过，我也注意到有些学生对于工业布局的原理理解得还不够深入，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更简单易懂的语言来解释。

在教学方法上，我尝试了结合案例分析和小组讨论，这样的互动确实激发了学生的积极性，但是我也发现，对于一些比较复杂的概念，学生之间的讨论有时候还是不够深入，我可能需要设计一些更具体的讨论问题，引导他们更深入地思考。

至于课堂管理，我觉得整体上还比较顺畅，但是偶尔也有学生分心，我需要在课堂上更加注意维持纪律，比如通过眼神交流或者简短的提醒来集中他们的注意力。

教学总结的话，我觉