5 我用手机通电话说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册人教版（特殊教育）

5我用手机通电话说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册人教版（特殊教育）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课“我用手机通电话”旨在通过学习使用手机进行通话，培养学生掌握基本的信息技术操作能力，提高学生的沟通能力。结合教材内容，引导学生从实际生活出发，通过操作实践，体验信息技术的便捷性，激发学生对信息技术的兴趣，为今后学习信息技术打下坚实基础。核心素养目标：培养学生信息意识，通过手机通话操作，使学生认识到信息技术在生活中的应用价值。提升计算思维，通过设置通话功能，锻炼学生解决问题的逻辑思维能力。增强数字化学习与创新，引导学生学会利用手机进行沟通，培养自主学习和创新能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生可能已经具备基础的计算机操作能力，如开关机、鼠标和键盘的使用等。对于手机，学生可能已经熟悉一些基本操作，如解锁屏幕、查看信息等，但对于手机的通话功能可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新鲜事物充满好奇，对手机等电子产品有较高的兴趣。他们在操作上可能表现出较强的动手能力，但对于复杂的操作步骤可能不够细心。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用手机通话时可能会遇到操作不熟练、找不到通话按钮、通话过程中声音不清楚等问题。此外，由于年龄较小，学生可能缺乏自我保护意识，容易在通话中泄露个人信息。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过讲解手机通话的基本原理和操作步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过实践掌握通话功能的使用。

3.讨论法：鼓励学生在操作过程中互相交流，共同解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手机通话的界面和操作步骤，直观教学。

2.实物操作：使用实物手机进行演示，让学生直观感受通话过程。

3.互动软件：利用教学软件模拟通话环境，提高学生的操作熟练度。教学流程：1.导入新课

详细内容：首先，我会以一个与学生生活紧密相关的问题引入新课：“同学们，你们平时是怎么和家人、朋友联系的？”通过这个问题，激发学生的兴趣，并引导学生思考信息技术的应用。接着，我会展示一张手机通话的图片，提问：“你们知道这张图片上的是什么吗？它是用来做什么的？”从而自然地引出本节课的主题——手机通话。

2.新课讲授

（1）讲解手机通话的基本原理：我会简要介绍手机通话的工作原理，让学生了解通话是如何实现的。

（2）演示手机通话操作步骤：我会用实物手机进行演示，展示如何打开手机、找到通话功能、拨打电话、接听电话等操作步骤。

（3）讲解通话过程中可能遇到的问题及解决方法：我会针对通话过程中可能出现的无声、断线等问题，讲解相应的解决方法。

3.实践活动

（1）学生尝试独立操作手机通话：在学生熟悉操作步骤后，我会让他们尝试独立操作手机进行通话，以巩固所学知识。

（2）学生互相拨打电话：我会组织学生进行分组，让他们互相拨打电话，检验通话效果。

（3）学生分享操作心得：在操作过程中，我会鼓励学生分享自己的操作心得，共同解决遇到的问题。

4.学生小组讨论

（1）讨论通话过程中遇到的问题及解决方法：例如，学生可能会遇到通话无声、断线等问题，可以讨论如何检查网络连接、调整音量等。

（2）讨论如何保护个人隐私：在通话过程中，学生需要了解如何保护自己的个人信息，如不透露家庭住址、电话号码等。

（3）讨论手机通话的优缺点：学生可以讨论手机通话相比其他通讯方式的优缺点，如方便快捷、成本低等。

5.总结回顾

内容：首先，我会对本节课所学内容进行简要回顾，强调手机通话的基本原理和操作步骤。然后，我会引导学生思考本节课的重难点，如通话过程中可能遇到的问题及解决方法。最后，我会鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的信息技术应用能力。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（20分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练地打开手机，找到通话功能。

-学生能够正确地进行拨打电话、接听电话等操作。

-学生能够识别通话过程中可能出现的无声、断线等问题，并具备基本的解决能力。

2.技能提升

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力，具体表现在：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与家人、朋友进行通话。

-学生在操作过程中，培养了动手能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题。

3.情感态度与价值观

-学生认识到信息技术在生活中的重要性，激发了对信息技术的兴趣。

-学生在操作过程中，培养了自我保护意识，如不随意透露个人信息。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人，共同进步。

4.个性化发展

本节课的学习有助于学生的个性化发展，具体表现在：

-学生在操作过程中，发现自己的兴趣和特长，如擅长解决问题、善于沟通等。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在实践活动中，培养了自信心和独立性。

5.跨学科能力

本节课的学习有助于培养学生的跨学科能力，具体表现在：

-学生将信息技术与日常生活相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学生在操作过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。板书设计：①本文重点知识点：

-手机通话的基本原理

-手机通话的操作步骤

-通话过程中可能遇到的问题及解决方法

②关键词：

-手机

-通话

-拨号

-接听

-无声

-断线

-网络连接

-音量调整

③重点句子：

-“手机通话是通过无线网络实现的，用户可以通过拨打号码与对方进行语音交流。”

-“操作手机通话时，首先要确保手机已开机，并连接到网络。”

-“在通话过程中，如果遇到无声或断线的情况，可以检查网络连接或调整音量。”教学反思与改进：在教学过程中，我始终关注学生的学习效果和反馈，以便不断优化教学方法和内容。以下是我对本次教学的反思和改进计划：

1.教学反思活动

-课后我会让学生填写反馈表，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

-通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们对手机通话操作的熟练度。

-收集学生小组讨论的成果，分析他们在讨论过程中提出的问题和解决方法。

2.改进措施

-针对反馈表中提到的问题，我会调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。

-如果发现学生在操作上存在困难，我将增加个别辅导，帮助他们克服操作障碍。

-在未来的教学中，我会引入更多与生活实际相关的案例，让学生更直观地理解信息技术的应用。

-我会利用多媒体资源，如视频教程，帮助学生更好地理解手机通话的原理和操作步骤。

-对于学生在讨论中提出的问题，我将鼓励他们通过查阅资料或请教同学来解决，培养他们的自主学习能力。教学评价：1.课堂评价

-通过提问，我会了解学生对手机通话基本原理的理解程度，例如：“同学们，谁能告诉我手机通话是如何实现的？”

-观察学生的操作过程，评估他们在实际操作中的熟练度和准确性，比如在拨打电话时是否能正确输入号码。

-定期进行小测验，检查学生对通话操作步骤的掌握情况，如“请同学们尝试在规定时间内完成一次通话操作。”

2.作业评价

-对学生的作业进行详细批改，包括对通话记录的分析、问题解决策略的描述等。

-提供具体的反馈