2024-2025学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四节 地球的圈层结构说课稿（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构说课稿（1）新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构说课稿（1）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使学生能够运用地理知识分析和理解地球的圈层结构。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生亲身体验地球圈层结构的形成过程。

3.提升学生的地理实践力，让学生学会运用所学知识解释生活中的地理现象。

4.强化学生的环境意识，引导学生关注地球圈层结构变化对人类活动的影响。重点难点及解决办法重点：

1.地球圈层结构的划分及其特征：学生需理解地球内部不同圈层的划分依据和各自的特征。

2.地球圈层结构的形成与演化：重点理解地球内部热力学过程对圈层结构形成的影响。

难点：

1.地球圈层结构的直观理解：学生对抽象的地球内部结构难以形成直观印象。

2.地球内部物质运动与圈层结构的关系：学生难以将内部物质运动与圈层结构特征联系起来。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过动画和模拟实验展示地球内部结构，帮助学生直观理解。

2.设计课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生参与圈层结构的划分和特征描述。

3.结合实际案例，如地震波传播、地热资源等，让学生体会内部物质运动对圈层结构的影响。

4.利用对比分析，让学生通过比较不同圈层的特点，加深对地球圈层结构关系的理解。教学资源1.软硬件资源：地理教学软件、地球仪、教学投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和学习交流。

3.信息化资源：地球内部结构相关视频、动画、模拟实验软件。

4.教学手段：图片、图表、地图、PPT演示文稿、实物模型。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示地球图片和地球仪，引导学生观察地球的整体形态，提出问题：“地球的内部结构是怎样的？这些结构是如何形成的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——地球的圈层结构。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）地球内部结构的划分

详细内容：首先介绍地球内部结构的划分依据，然后讲解地壳、地幔、地核的基本特征，通过多媒体展示不同圈层的结构图，让学生直观了解地球的内部结构。

用时：10分钟

（2）地球圈层结构的形成与演化

详细内容：讲解地球内部热力学过程对圈层结构形成的影响，通过实例分析地球内部物质运动与圈层结构的关系，使学生理解地球圈层结构的演化过程。

用时：10分钟

（3）地球圈层结构对人类活动的影响

详细内容：结合实际案例，如地震、火山爆发、地热资源等，让学生了解地球圈层结构变化对人类活动的影响，提高学生的环境意识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟地球内部结构

详细内容：教师提供不同颜色的气球代表不同圈层，让学生分组合作，将气球依次放入透明的塑料容器中，模拟地球内部结构。

用时：10分钟

（2）绘制地球圈层结构图

详细内容：学生根据所学知识，绘制地球的圈层结构图，并标注各圈层的特征。

用时：10分钟

（3）地球内部物质运动实验

详细内容：教师提供相关实验材料，如沙子、水、小石子等，让学生分组进行实验，观察不同物质在地球内部运动过程中的表现。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）圈层结构的划分依据

举例回答：学生讨论地球圈层结构的划分依据，如地震波传播速度、岩石成分等。

（2）地球内部物质运动与圈层结构的关系

举例回答：学生讨论地球内部物质运动对圈层结构的影响，如地幔对流、板块运动等。

（3）地球圈层结构对人类活动的影响

举例回答：学生讨论地球圈层结构变化对人类活动的影响，如地震、火山爆发、地热资源等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球圈层结构的划分、形成与演化、对人类活动的影响等关键知识点，并总结本节课的重难点。

举例：教师举例说明地球内部热力学过程对圈层结构形成的影响，以及地震、火山爆发等与地球圈层结构的关系。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球的圈层结构，包括地壳、地幔和地核的划分。

-学生了解各圈层的物理和化学性质，如地壳的岩石类型、地幔的流态结构等。

-学生掌握地震波传播速度与地球内部结构的关系，能够解释地震波在地球内部传播的特点。

2.能力提升方面：

-学生通过实践活动，如模拟地球内部结构、绘制结构图等，提高了动手操作和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、交流思想，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过案例分析，增强了将理论知识应用于实际问题的能力，提高了分析问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习地球圈层结构的形成与演化，培养了科学探究的思维能力，能够从科学的角度思考地球的内部结构。

-学生在理解地球内部物质运动与圈层结构的关系时，发展了空间思维和抽象思维能力。

-学生在学习地球圈层结构对人类活动的影响时，培养了环境意识和可持续发展观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习地球圈层结构，对地球科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的欲望。

-学生在了解地球内部结构对人类活动的影响后，增强了环保意识，认识到保护地球环境的重要性。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人意见，培养了良好的学习态度和社会责任感。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过展示地球的图片和地球仪，学生们很快就对地球的圈层结构产生了兴趣，提问也很积极。这说明我在导入环节的设计上还是抓住了学生的好奇心，让他们愿意继续探索下去。

然后，新课讲授部分，我尝试用多媒体和实验相结合的方式，让学生们更直观地理解地球内部的结构。比如，我让学生们用气球模拟地球的圈层，这个活动挺受欢迎的，学生们在动手操作中不仅学到了知识，还提高了他们的动手能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地球内部物质运动与圈层结构的关系时，有些学生还是觉得有点抽象，可能是因为缺乏直观的感受。我觉得在这方面，我还可以做得更好，比如可以引入更多的实例，或者设计一些互动环节，让学生们更深入地参与到课堂中来。

另外，我在实践活动的设计上，可能过于依赖了多媒体和实验，而忽略了学生的自主思考。在今后的教学中，我需要更多地引导学生独立思考，比如在实验结束后，可以让他们自己总结实验的原理和结论。

最后，我觉得在小组讨论环节，学生们参与得挺热烈的，但是讨论的深度还有待提高。我可能会在下次课上，提前给出一些讨论的方向，或者提供一些相关的背景资料，帮助学生更好地展开讨论。课后作业为了巩固学生对地球圈层结构的理解，以下是一些课后作业题目：

1.地球圈层结构中，地壳和地幔的分界线是哪里？请描述地壳和地幔的主要特征。

答案：地壳和地幔的分界线是莫霍面。地壳主要由岩石组成，具有脆性，易于破裂；地幔主要由硅酸盐岩石组成，呈熔融状态，具有塑性。

2.地球内部的地核分为外核和内核，它们的主要区别是什么？

答案：地球内部的地核分为外核和内核。外核是液态的，主要由铁和镍组成；内核是固态的，主要由铁和镍组成，密度比外核大。

3.请简述地震波在地球内部传播的特点，并解释为什么地震波的类型可以帮助我们了解地球的内部结构。

答案：地震波在地球内部传播的特点包括：纵波（P波）可以在固体和液体中传播，横波（S波）只能在固体中传播，且纵波传播速度大于横波。地震波的类型可以帮助我们了解地球的内部结构，因为不同类型的地震波在通过不同圈层时的传播速度和路径不同。

4.地球内部的热力学过程如何影响地球的圈层结构？

答案：地球内部的热力学过程，如地幔对流，是地球内部物质运动的主要驱动力。地幔对流导致岩石的循环，从而影响地球的圈层结构，如板块构造的形成。

5.请举例说明地球圈层结构变化对人类活动的影响。

答案：地球圈层结构变化对人类活动的影响包括：地震和火山爆发可能造成人员伤亡和财产损失；地热资源的开发可以为人类提供能源；地下资源的开采可能影响地球的稳定性，如导致地面沉降。课堂1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和课堂互动来评价学生的学习情况。首先，我会设计一些与地球圈层结构相关的问题，通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，询问学生地球内部结构的划分依据，以及不同圈层的特征。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的理解和应用能力。

其次，我会观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们对实验活动的兴趣、小组讨论的积极性以及对问题的思考深度。这些观察可以帮助我发现学生可能存在的理解难点或参与度不高的问题。

最后，我会定期进行小测验或课堂练习，以量化学生的知识掌握情况。这些测试将覆盖本节课的关键知识点，如地震波的传播、地幔对流等。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业内容将包括绘制地球圈层结构图、解释地震波的类型和传播特点等，旨在巩固学生对课堂内容的理解。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够准确地绘制出地球的圈层结构，并标注出各圈层的特征。

-学生是否能够正确解释地震波的类型及其在地球内部传播的特点。

-学生是否能够将课堂所学知识应用于解决实际问题。

对于作业中的错误，我会给出详细的反馈，并鼓励学生改正。同时，我会对表现优秀的学生给予表扬，以激励他们继续保持良好的学习状态。

3.反馈与调整：

基于课堂评价和作业评价的结果，我会及时调整教学策略。如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固，我会增加相关的教学环节，如额外的讲解、实验演示或小组讨论。此外，我还会根据学生的反馈，调整作业的难度和类型，确保教学内容与学生的实际学习需求相匹配。通过这样的教学评价机制，我希望能够有效地帮助学生掌握地球圈层结构的相关知识，并提高他们的地理学科素养。板书设计①地球圈层结构概述

-地球内部结构

-圈层划分

-地壳、地幔、地核

②地壳

-主要成分：岩石

-特征：脆性、易于破裂

-与地幔的分界线：莫霍面

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