2021秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气说课稿（新版）新人教版

2021秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版教学课题课时备课时间授课时间教材分析2021秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版。本节课围绕氧气这一重要气体展开，通过实验和理论讲解，让学生了解氧气的性质、制取方法和用途，培养学生科学探究能力和实验操作技能。内容紧密联系课本，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的科学探究精神、实证意识和创新思维。通过氧气性质的探究，学生能够提升观察、实验和数据分析能力，理解化学与生活的联系，增强环保意识和可持续发展观念。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对物质的分类、化学变化和物理变化有一定的了解，并且掌握了简单的实验操作技能。此外，他们可能对空气的组成和作用有所认识，但可能缺乏对氧气这一具体气体的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍表现出较高的兴趣，尤其对实验操作充满好奇心。他们的观察能力和实验操作能力逐渐增强，能够独立完成简单的实验。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，同时也需要一定的逻辑推理和抽象思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气性质时，学生可能会遇到以下困难：一是对氧气性质的理解不够深入，难以区分氧气与其他气体的性质；二是实验操作中可能出现的误差和安全隐患；三是对于化学现象背后的原理和规律的归纳总结能力不足。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解氧气的性质和制取方法，为学生搭建知识框架。

2.实验法：设计氧气制取和性质检验的实验，让学生亲身体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生围绕氧气在生活中的应用进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气的历史、性质和实验步骤，增强视觉效果。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验操作，提高学生的实验操作技能和安全意识。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课后讨论和实验报告提交，促进学生的自主学习。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，提问学生：“你们知道我们每天都在接触的氧气有什么特别之处吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾空气的组成和性质，引导学生回忆氧气在空气中的比例及其重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）和化学性质（如助燃性、氧化性等）。

-举例说明：通过展示氧气在不同化学反应中的作用，如铁生锈、燃烧等，帮助学生理解氧气的化学性质。

-互动探究：提出问题，如“氧气为什么能助燃？”引导学生思考并讨论，鼓励学生提出自己的观点。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行氧气制取实验，如使用过氧化氢分解制取氧气，学生负责观察实验现象、记录数据。

-教师指导：巡回指导学生实验操作，确保实验安全，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.氧气性质验证（约15分钟）

-学生活动：利用制取的氧气进行性质验证实验，如将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。

-教师指导：讲解实验原理，指导学生观察并记录实验结果。

5.氧气应用讨论（约10分钟）

-学生活动：分组讨论氧气在生活中的应用，如医疗、工业、农业等。

-教师指导：引导学生思考氧气应用的利弊，提高环保意识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对氧气性质和应用的理解。

-教师指导：巡视学生做题情况，解答学生疑问，纠正错误。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调氧气的重要性和应用。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进措施。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括氧气相关知识的拓展阅读和实验报告撰写。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。同时，关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在工业中的应用：介绍氧气在钢铁工业、玻璃制造、焊接等领域的应用，以及氧气在提高燃烧效率中的作用。

-氧气在医疗领域的应用：讲解氧气在医疗急救、呼吸系统疾病治疗中的作用，以及氧气疗法的基本原理。

-氧气在环境保护中的作用：探讨氧气在生态系统中循环的重要性，以及氧气对大气污染的影响。

-氧气与其他气体的对比：介绍氮气、二氧化碳等常见气体的性质，并与氧气进行对比，加深学生对气体性质的理解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解氧气的历史和应用背景。

-鼓励学生参观当地的钢铁厂或玻璃制造工厂，实地观察氧气在工业生产中的应用。

-组织学生进行氧气实验，如利用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，并学习如何收集和检测氧气。

-通过网络资源或图书馆，让学生了解氧气在医学和环境保护方面的最新研究进展。

-设计一个项目，让学生调查并报告氧气在本地社区的应用情况，如社区内的氧气供应、使用情况等。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的氧气在其他领域的应用案例，如航空航天、深海潜水等。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟氧气在医疗急救场景中的使用，提高学生的实际操作能力。

-引导学生思考氧气资源的可持续性，探讨如何合理利用和保护氧气资源。课后作业1.实验报告：请根据本节课的氧气制取实验，完成一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

答案示例：

实验报告

实验目的：制取氧气并验证其性质。

实验原理：利用过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气。

实验步骤：

1.称取一定量的过氧化氢溶液。

2.加入适量的二氧化锰作为催化剂。

3.收集生成的氧气。

4.验证氧气的性质。

实验结果：成功收集到氧气，并验证了其助燃性。

实验分析：实验过程中，观察到气泡产生，说明氧气生成。

2.应用题：氧气在医疗急救中非常重要，请举例说明氧气在急救过程中的作用。

答案示例：

在医疗急救中，氧气可以用于：

-急性呼吸衰竭患者的氧疗，提高血氧饱和度。

-心脏病发作时的急救，增加心脏供氧。

-溺水后的复苏，帮助患者恢复正常呼吸。

3.判断题：氧气是一种无色、无味的气体，且不易溶于水。（）

答案示例：正确。

4.填空题：氧气在空气中占大约______的体积比例。

答案示例：21%。

5.解答题：为什么氧气能助燃？

答案示例：氧气能助燃是因为它是燃烧过程中的氧化剂，能够与其他物质发生氧化反应，释放出大量的热量和光能，从而支持燃烧过程。板书设计①氧气的物理性质

-无色无味

-密度比空气大

-不易溶于水

②氧气的