2025-2026学年八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物与爬行动物说课稿 （新版）新人教版

-1-2025-2026学年八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物与爬行动物说课稿（新版）新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物与爬行动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过观察、比较两栖动物和爬行动物的特征，建立对生物多样性和生命进化的认识，发展科学探究能力，学会运用比较法分析生物特征，同时培养对生物学习的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①两栖动物与爬行动物的形态特征，包括皮肤、生殖方式、幼体与成体的形态变化等。

②两种动物类群的生活习性，如栖息环境、食物来源、繁殖策略等。

2.教学难点，①

①理解两栖动物和爬行动物生殖过程中的变态发育特点，特别是其生物学意义。

②分析两种动物类群在进化过程中的适应特点，如皮肤结构、体温调节等对生活环境的影响。

②将两种动物的特征与进化过程中的生态位关系相联系，引导学生思考生物多样性与生态系统稳定性的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对两栖动物和爬行动物基本特征的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，提高分析问题的能力。

3.实验法：利用多媒体展示实验过程，引导学生观察和比较两种动物的生活习性，培养实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高课堂参与度。

3.实物模型：展示实物或模型，让学生直观感受两种动物的结构特点。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道自然界中有哪些动物会经历从水生到陆生的转变吗？”的问题开头，引发学生对两栖动物和爬行动物的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鱼类特征，为学习两栖动物打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

①详细讲解两栖动物和爬行动物的皮肤特征，如湿润的皮肤、鳞片等。

②分析两种动物的生殖方式，包括两栖动物的卵生和爬行动物的卵生或卵胎生。

③讲解两栖动物和爬行动物的呼吸方式，如皮肤呼吸、肺呼吸等。

举例说明：

①通过展示不同种类两栖动物和爬行动物的图片，帮助学生直观认识它们的形态差异。

②以青蛙和蜥蜴为例，说明变态发育和适应陆地生活的特点。

互动探究：

①组织学生分组讨论，让他们分享自己对两栖动物和爬行动物的了解。

②设计实验，让学生观察青蛙和蜥蜴的呼吸过程，加深对呼吸方式的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①让学生完成课本上的练习题，如填空、选择题等，巩固对两栖动物和爬行动物特征的理解。

②鼓励学生创作关于两栖动物和爬行动物的手抄报，展示他们的学习成果。

教师指导：

①及时检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

②针对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

4.总结与反思（约5分钟）

总结：

①回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的关键特征。

②强调生物多样性对生态系统的重要性。

反思：

①引导学生思考学习过程中的收获和不足。

②鼓励学生在课后继续关注两栖动物和爬行动物的保护。

5.作业布置（约2分钟）

①让学生收集有关两栖动物和爬行动物的资料，为下一节课做准备。

②鼓励学生观察身边的生物，提高对自然界的关注。

整个教学过程注重启发式教学，通过问题、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。同时，通过巩固练习和总结反思，帮助学生巩固知识，培养他们的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

a.两栖动物和爬行动物的生命周期：介绍两栖动物和爬行动物的繁殖过程、变态发育以及成体与幼体的生活习性差异。

b.生态系统的多样性：探讨两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，如食物链中的位置、对环境的适应等。

c.保护现状：分析两栖动物和爬行动物面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等，以及相关的保护措施。

d.地理分布：介绍两栖动物和爬行动物的全球分布情况，包括不同地区的代表性物种。

2.拓展建议：

a.观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察两栖动物和爬行动物的活动，记录它们的习性、栖息地等信息。

b.实地考察：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，实地观察两栖动物和爬行动物，增强直观感受。

c.科普阅读：推荐阅读与两栖动物和爬行动物相关的科普书籍，如《中国两栖动物》、《爬行动物》等，拓宽知识面。

d.课题研究：引导学生选择感兴趣的两栖动物或爬行动物，进行课题研究，如研究其生态环境、生活习性等。

e.交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，交流各自的学习心得和观察结果，促进知识交流。

f.实践操作：设计简单的实验或手工制作活动，如制作两栖动物或爬行动物的模型，让学生在实践中学习。

g.创作展示：鼓励学生创作与两栖动物和爬行动物相关的绘画、写作或摄影作品，展示他们的创意和才华。

h.家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的学习和成长，增强家校合作。

i.持续关注：鼓励学生关注两栖动物和爬行动物的最新研究动态，了解生物科学的最新进展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两栖动物和爬行动物的特征，了解了它们的生殖方式、呼吸方式和适应陆地生活的特点。通过观察图片、讨论和实验，我们对这两种动物有了更深入的认识。在课堂小结中，我将强调以下重点：

1.两栖动物和爬行动物的皮肤特征，包括湿润的皮肤和鳞片。

2.两栖动物和爬行动物的生殖方式，如卵生和变态发育。

3.两种动物的呼吸方式，以及它们如何适应陆地生活。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.两栖动物的皮肤通常是______的。

①干燥的②湿润的③硬壳的

b.爬行动物的生殖方式主要是______。

①卵生②胎生③两者都有

2.填空题：请根据所学知识完成句子。

-两栖动物的幼体与成体在形态上存在______。

-爬行动物的体温调节方式是______。

3.简答题：请简述两栖动物和爬行动物适应陆地生活的特点。教学反思这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处。首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于两栖动物和爬行动物的多样性表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，结合学生的生活经验，提出一些有趣的问题，可以有效提高他们的学习积极性。

在讲解新知时，我注意到学生们对两栖动物和爬行动物的生殖方式和呼吸方式表现出较高的兴趣。我采用了互动探究的方法，让学生分组讨论和实验，这样的教学方式让他们在实践中学习，效果很好。但同时，我也发现一些学生对于变态发育的概念理解不够深刻，需要我在后续的教学中加强这部分内容的讲解。

在巩固练习环节，我让学生通过填空、选择和简答的方式检测他们对知识的掌握情况。从学生的答案来看，他们对基础知识的掌握较好，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要设计更多层次的问题，让学生在实践中提升这些能力。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并强调了生物多样性的重要性。这让我意识到，不仅要教会学生生物学知识，还要培养他们的生态保护意识。

当然，也有不足之处。比如，在实验环节，我准备了一些实物模型，但由于时间限制，未能让所有学生都亲自动手操作。今后，我需要更好地安排时间，确保每个学生都有机会参与实验。典型例题讲解1.例题：青蛙的生殖方式是怎样的？

答案：青蛙的生殖方式是卵生，雌雄青蛙在水中交配，雌蛙将卵产在水中，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为青蛙。

2.例题：蜥蜴的皮肤有什么特点？

答案：蜥蜴的皮肤具有鳞片，这些鳞片可以减少水分的蒸发，帮助蜥蜴适应干燥的陆地环境。

3.例题：为什么两栖动物需要在水中产卵？

答案：两栖动物的受精过程需要在水中进行，因为它们的受精卵需要在水中发育，直