2019年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》说课稿 新人教版

2019年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》说课稿新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：2019年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言文字运用能力，提高文学素养。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的习惯，激发文化自信。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在学习《诗词五首》前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，了解常见的诗词格律和表达手法。他们能够识别常见的意象和典故，对古典文学有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生擅长理解和分析诗词的意境，而另一些学生可能更注重诗词的形式和韵律。学生的阅读能力普遍较强，但写作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗词五首》时，学生可能对诗词的背景、作者生平以及一些生僻字词的理解存在困难。此外，对诗词的赏析和解读可能需要较高的文学素养，部分学生可能会感到吃力。同时，学生在尝试仿写诗词时，可能会面临如何运用古典文学表达方式的问题。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解诗词内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗词的感悟，培养合作学习能力。

3.利用多媒体展示诗词背景和作者生平，增强学生对作品的情感共鸣。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人情感，提高语言表达和表演能力。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗词吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些经典诗词的片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍诗词在中华文化中的地位和影响，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗词的定义，包括诗和词的区别，以及它们各自的特点。

详细介绍诗词的组成部分，如平仄、韵脚、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《滕王阁序》、《琵琶行》等经典诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对后世的影响，以及如何通过诗词表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的主题、意象、表达技巧等，并尝试分析诗人的情感和心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、分析、感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调诗词在中华文化中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，尝试进行赏析和解读，下节课分享自己的心得体会。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读其中的经典诗作，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，通过阅读更多唐诗，拓宽学生的诗歌视野。

-《宋词三百首》：介绍宋代词人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等，让学生了解词的特点和发展。

-《古诗词鉴赏词典》：推荐一本适合中学生使用的古诗词鉴赏工具书，帮助学生更好地理解诗词中的文化内涵和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作诗词，可以是即兴发挥，也可以是根据某个主题进行创作，以锻炼他们的文学创作能力。

-诗词背诵：布置学生背诵本节课学习的诗词，以及课后推荐的古诗词作品，提高他们的文学素养和语言表达能力。

-诗词研究：引导学生选择一位喜欢的诗人或词人，进行深入研究，包括其生平、作品风格、影响等，撰写研究报告。

-诗词表演：组织学生进行诗词朗诵或表演，通过舞台实践，加深对诗词的理解和感受。

3.诗词与生活结合的实践活动：

-诗词与绘画：鼓励学生将诗词中的意象转化为绘画作品，如描绘《静夜思》中的月亮，或者《登鹳雀楼》中的高楼远山。

-诗词与音乐：探索诗词与音乐的结合，学生可以尝试为诗词谱曲，或者创作与诗词主题相符的音乐作品。

-诗词与旅游：结合诗词中的地名和景点，组织学生进行实地考察，感受诗词中的自然风光和人文历史。

4.诗词与跨学科学习的结合：

-诗词与历史：通过学习诗词中的历史事件和人物，加深对历史的理解，如《滕王阁序》中的历史背景。

-诗词与地理：结合诗词中的地理描写，学习地理知识，如《望岳》中的泰山地理特征。

-诗词与哲学：探讨诗词中的哲学思想，如《论语》中的诗篇，引导学生思考人生哲理。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及诗词赏析时的投入程度，对学生的课堂表现进行评价。评价内容包括学生的诗词背诵情况、对诗词意象和情感的理解、对诗词韵律和格律的认识等。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括小组成员之间的合作情况、讨论的深度和广度、对诗词的独到见解以及提出创新性观点的能力。通过展示和反馈，鼓励学生积极参与，提升他们的团队协作和批判性思维能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对诗词知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，包括诗词赏析的深度、创作的诗词质量以及研究性报告的完成情况。通过作业评价，了解学生对诗词的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师将提出改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。教师还将通过个别辅导、课后交流等方式，关注学生的个性化需求，确保每位学生都能在课堂上有所收获。此外，教师将定期收集学生的反馈意见，了解学生对教学方法的适应情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系：①本文重点